幼師物理教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

王學(xué)軍

【摘要】如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直是教育行業(yè)人士孜孜不倦想要攻克的難題之一。而在幼師物理教學(xué)中，由于學(xué)生年齡尚小，生活閱歷匱乏，自我管理能力低下，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，而往往物理概念又比較抽象，所以幼師物理教學(xué)難度無疑較大。從運(yùn)用信息技術(shù)、情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐思考，指導(dǎo)提升學(xué)習(xí)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，由此激發(fā)學(xué)生興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力 幼師物理教學(xué)

一、充分運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合情景教學(xué)

1.運(yùn)用信息技術(shù)，提升課堂體驗(yàn)

在當(dāng)今信息化不斷蓬勃發(fā)展的21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)+、多媒體、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等層出不窮，也早已滲透到各行各業(yè)。當(dāng)然，教育行業(yè)也刮起順應(yīng)信息化發(fā)展、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式觀念、充分運(yùn)用信息技術(shù)的改革風(fēng)暴。這就需要我們著眼于學(xué)生的課堂體驗(yàn)，把信息技術(shù)、多媒體等技術(shù)科學(xué)地融入進(jìn)日常教學(xué)中，從而優(yōu)化幼師的物理教學(xué)。

在信息技術(shù)化課堂教學(xué)中，抽象的概念得以通過動(dòng)態(tài)圖等具體化了;知識(shí)和信息之間也形象地聯(lián)系起來了;復(fù)雜晦澀的物理原理及過程也可以直觀展示給學(xué)生。可以說，它顛覆了一直以來的教學(xué)模式，讓它更有活力、更愉快和諧，更直接有效。再者，幼兒園學(xué)生正處在知識(shí)儲(chǔ)備薄弱的啟蒙階段，面對(duì)物理這種理科性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，往往很難理解其中的原理過程等。如果還繼續(xù)以往的教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)望而卻步。如果課堂融入動(dòng)態(tài)演示，就像看學(xué)生熟悉偏愛的動(dòng)畫片一樣學(xué)物理，學(xué)生的課堂體驗(yàn)一定大大提升，教學(xué)難點(diǎn)也得以突破。這些技術(shù)的運(yùn)用，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)概念有了真實(shí)可觸性，長此以往，學(xué)習(xí)體驗(yàn)好了，學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大大提升，學(xué)習(xí)自主性也將被激發(fā)。

2.融合情景教學(xué)，把課堂主動(dòng)性交給學(xué)生

我們可以發(fā)現(xiàn)，在日常幼師物理教學(xué)中，一些概念比如電流學(xué)，往往比較抽象，學(xué)生們難以理解，這其中很重要的一個(gè)原因就是他們沒有體驗(yàn)，沒有情景可以感受，不知道它到底是什么。這就需要教學(xué)借力多媒體，幼師建立學(xué)習(xí)感興趣的、新穎易于理解的情景動(dòng)畫。通過夸張鮮明的畫面、色彩、人物、聲音的演示，把抽象事物具體化、形象化、可視化。他們的興趣、活躍思維被也得以被激發(fā)出來。久而久之，物理成績也將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

此外，要想教學(xué)取得顯著成效，課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們教師往往反客為主。通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情景，讓全班學(xué)生都參加進(jìn)來，甚至可以每周選一個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單情景，給全班講解，從而直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，提高自我意識(shí)

目前我們大部分學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，孫中山有“為中華之崛起而讀書”，魯迅有為救國家于水火“棄醫(yī)從文”，而當(dāng)下教學(xué)嚴(yán)重缺乏價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生們往往不知為何為學(xué)，家長老師也缺乏價(jià)值觀引導(dǎo)，甚至大部分學(xué)生過完學(xué)生生涯都不知是為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)的快樂在哪里。沒有了學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，就沒有了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)。針對(duì)以上問題，可以從以下兩方面入手。

1.周期性分享名人故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)價(jià)值觀

我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下娛樂特別發(fā)達(dá)的社會(huì)中，不少學(xué)生愛“追星”，明星一些言行對(duì)他們的影響在一定層度上比父母老師天天的說教還大。所以我們可以在課堂內(nèi)外周期性的引入名人故事，小組輪流分享，班級(jí)共同交流心得，在物理課堂上，比如可以分享愛迪生發(fā)明電燈、牛頓和力學(xué)的故事等等，從而既讓學(xué)生走進(jìn)了這些躺在課本里的名人名家，也更好的理解了知識(shí)背后的東西，也被他們的正能量所影響。當(dāng)然，也可以分享一些關(guān)于對(duì)求學(xué)求知的渴望，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不畏困難的故事，例如“魯迅為了勤讀書嚼辣椒驅(qū)寒”等故事，從而起到學(xué)習(xí)價(jià)值觀的引導(dǎo)的作用，進(jìn)而學(xué)習(xí)將會(huì)從外在被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.樹立班級(jí)榜樣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)然，身邊人的榜樣力量將會(huì)更加強(qiáng)大，因?yàn)樗麄兌际俏覀兪煜さ耐瑢W(xué)，他們的一言一行我們都可以看到并模仿。如果班級(jí)里出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度良好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、踏實(shí)勤奮的學(xué)生，一定要選舉出來作為典范，從而引導(dǎo)學(xué)生向他積極靠攏。當(dāng)然，若班級(jí)里有表現(xiàn)消極，影響惡劣的學(xué)生也可相應(yīng)的讓同學(xué)們給出建議和幫助，從而在班級(jí)里營造出愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、互幫互助的良好氛圍。還可以建立學(xué)習(xí)物理小組，小組內(nèi)設(shè)置組長，小組間進(jìn)行比拼，把平常課堂設(shè)置成“搶分大賽”，設(shè)置考試成績、課堂舉手答題、展示情景等為不等分?jǐn)?shù)。每個(gè)周、月選舉出優(yōu)秀小組，起到小組榜樣作用，從而活躍班級(jí)競爭氛圍。長此以往，相信學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)主動(dòng)性將顯著提升。

三、著眼生活實(shí)踐，提倡自主思考

我們都知道，一切情感的體驗(yàn)都來自于生活，當(dāng)然對(duì)知識(shí)的理解也是。并且，只有來自于自己親身的生活體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)有深刻真切的感受，才能輕松自如的表達(dá)出來，對(duì)概念的理解才更加到位深刻，他們才知道這些知識(shí)是從生活中哪里來的、運(yùn)用到哪些地方的。所以，教師家長要多提倡引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的實(shí)踐，并且實(shí)踐后鼓勵(lì)學(xué)生把故事感受跟同學(xué)、家長分享出來。這不但能提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)概念的理解，更能豐富學(xué)生的人生閱歷，陶冶情操，對(duì)社會(huì)對(duì)自然都有了自己的觀察和體驗(yàn)，也會(huì)更加“接地氣”，可以說，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣將大大提升。

這也符合我們的教學(xué)宗旨，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)為己用，真正用課本知識(shí)解決日常問題，當(dāng)學(xué)生能把學(xué)到的物理知識(shí)簡單運(yùn)用到生活中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)自信心、成就感將大大提升，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)的東西是有用的，不僅是為了考試而學(xué)，不僅知道了理論知識(shí)，邏輯素養(yǎng)也將更上一層樓。在幼師物理教學(xué)中，我們老師可以本著增加學(xué)生自信心的出發(fā)點(diǎn)，多多籌辦學(xué)習(xí)感興趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們相互合作、自發(fā)探索，教師也要多多鼓勵(lì)。

四、發(fā)掘興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

常言道：興趣是最好的老師。然而大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)并不是出于興趣，而是因?yàn)榭荚囈笫谷?，甚至不少學(xué)生對(duì)晦澀難懂的物理原理感到恐懼。這些問題正是我們教師需要極力去優(yōu)化的，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，從生活中尋找靈感，激發(fā)對(duì)物理的興趣，循序漸進(jìn)讓學(xué)生掌握應(yīng)用相應(yīng)物理知識(shí)。針對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣，建議從以下幾方面著手。

1.把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，來自于自己親身的生活體驗(yàn)，學(xué)生將會(huì)對(duì)理論理解更加深刻真切，解決物理問題也更加自信，對(duì)概念的理解才更加到位深刻，他們才知道這些知識(shí)是從生活中哪里來的、運(yùn)用到哪些地方的。所以，我們教師家長要多提倡引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的實(shí)踐，并且實(shí)踐后鼓勵(lì)學(xué)生把故事感受跟同學(xué)、家長分享出來。通過把簡單物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，豐富了學(xué)生的人生閱歷，陶冶了情操，對(duì)社會(huì)對(duì)自然也都有了自己的觀察和體驗(yàn)，會(huì)更加“接地氣”，當(dāng)然最終也能提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)概念的理解，隨之綜合素質(zhì)也會(huì)得到全面提升。

2.融合學(xué)生感興趣的教學(xué)方式

我們不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的教師單一的書寫、講授方式，學(xué)生吸收效果并不理想。特別是在日常幼師物理教學(xué)中，一些概念比如電流學(xué)，往往比較抽象，學(xué)生們難以理解，不知道它到底是什么。這就需要教學(xué)借力多媒體，幼師建立學(xué)習(xí)感興趣的、新穎易于理解的情景動(dòng)畫。通過夸張鮮明的畫面、色彩、人物、聲音的演示，把抽象事物具體化、形象化、可視化。它顛覆了一直以來的教學(xué)模式，讓它更有活力、更愉快和諧，更直接有效。

所以，要想教學(xué)取得顯著成效，必須多樣化教學(xué)方式，可以通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情景，讓全班學(xué)生都參加進(jìn)來，甚至可以每周選一個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單情景，給全班講解，從而直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)方式讓同學(xué)們感興趣了，知識(shí)傳授的源頭就優(yōu)化了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性自然就提升了。

五、讓教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)生年齡尚小，對(duì)各種物理概念懵懂，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性也較低，當(dāng)然相應(yīng)的可塑造性也強(qiáng)。所以，教師的科學(xué)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師是知識(shí)傳授的源頭所在，要想學(xué)生吸收物理教堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果，教師必須要改變以往刻板教學(xué)認(rèn)知，革新教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)物理概念都有從情景中、生活中有自己的理解。另外，也要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。可以采取開放式的上課方式，逐漸讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，同學(xué)間相互探討。

教師的教學(xué)方式是否受學(xué)生喜歡對(duì)教學(xué)效果影響巨大。幼兒園學(xué)生接納新事物都是興趣導(dǎo)向?yàn)橹鳎槍?duì)物理教學(xué)這一難點(diǎn)，若采納小學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，便會(huì)讓小學(xué)生喜歡參與課堂，學(xué)習(xí)積極性提高，進(jìn)而喜歡上物理。據(jù)調(diào)查，媒體教學(xué)、情景教學(xué)和游戲教學(xué)更易受小學(xué)生青睞。借助這些新的教學(xué)方法將會(huì)使得學(xué)生身臨其境，去體會(huì)去思考。甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己生活中的電的故事等等，引發(fā)故事思考的碰撞。從而鍛煉學(xué)生愛觀察思考、在生活中國學(xué)習(xí)物理能力。通過教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，也讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

六、結(jié)語

在幼師物理教學(xué)中，一方面，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值、興趣驅(qū)動(dòng)，以實(shí)踐，信息化、情景化教學(xué)模式等為著力點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性;另一方面，我們教師也要站在學(xué)生的角度去思考，怎樣的教學(xué)方式，怎樣的授課方式，學(xué)生會(huì)更加感興趣和易于吸收，從而革新教學(xué)方式和觀念，運(yùn)用新媒體等技術(shù)，改善學(xué)生課堂體驗(yàn)，從而使得學(xué)生愛上物理、愛上學(xué)習(xí)。最終能通過策略的優(yōu)化燃起對(duì)物理的興趣，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，達(dá)到幼師物理教學(xué)的教學(xué)效果。

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