探析高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和解決策略

劉春華

【摘要】高中化學(xué)知識(shí)兼有記憶和理解的特點(diǎn)，再加上化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多且雜亂，學(xué)生往往付出和收獲不成比例?，F(xiàn)將在教學(xué)中面臨的問題進(jìn)行歸納，并提出相應(yīng)的解決措施，促使學(xué)生能走出高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的困境，為進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 問題 策略

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式缺乏靈活性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中有部分教師并沒有按照課標(biāo)要求和內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)工作，還是以按部就班的方式進(jìn)行課程教學(xué)，只注重理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)過于死板，因此，也不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂效率不高。

2.師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流

在課堂教學(xué)的過程中，需要教師和學(xué)生之間建立良好的交流互動(dòng)機(jī)制，親其師，信其道。這樣的課堂氛圍能對(duì)課堂教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。但從目前高中化學(xué)的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，很多教師還以課堂灌輸為主。在這樣的教學(xué)方式下嚴(yán)重制約了學(xué)生的參與的積極性，教師和學(xué)生不能很好的進(jìn)行溝通，課堂氣氛壓抑，學(xué)生大部分時(shí)間都用來聽講了，不能及時(shí)的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論、消化吸收，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中往往能發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的真諦，能提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。不過，由于高中的課時(shí)緊張，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。因此，很多教師只是把學(xué)生做實(shí)驗(yàn)改成了講實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生也只是背實(shí)驗(yàn)過程、背實(shí)驗(yàn)步驟、背實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能真正理解一些化學(xué)原理、化學(xué)結(jié)論的由來，沒有從實(shí)質(zhì)上掌握化學(xué)的知識(shí)，致使學(xué)習(xí)效率不高。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.采用靈活多樣的教學(xué)方式

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有些化學(xué)知識(shí)很抽象，但靠學(xué)生的想象也難以理解，教師這時(shí)可借助于多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展示。多媒體技術(shù)特有的聲音、圖片、視頻效果可有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使呆板的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，再加上一些用FLASH制作的動(dòng)畫特效，可給學(xué)生帶來視覺上的強(qiáng)烈沖擊，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。以高中化學(xué)中的原電池一節(jié)為例，正、負(fù)極得失電子以及電子在線路中的移動(dòng)是看不見、摸不到的。傳統(tǒng)的講解方法只能靠教師在黑板上畫圖來說明，圖是死的平面圖形，效果也不明顯，學(xué)生只能死記硬背;而采用多媒體技術(shù)可以很形象的將電子的移動(dòng)方式進(jìn)行再現(xiàn)，也能看到電流的模擬移動(dòng)情況，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生記憶也更加深刻，對(duì)知識(shí)的理解也更透徹。并且多媒體網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富多樣，教師可結(jié)合教學(xué)進(jìn)度給學(xué)生布置一些習(xí)題和任務(wù)，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在教學(xué)過程中和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，師生在一種平等的關(guān)系中互相探討知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)過程，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的探究欲望，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位是相一致的。為此，教師在上課前要做好充足的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置課堂提問的內(nèi)容，要能體現(xiàn)因材施教的特點(diǎn)。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，各知識(shí)點(diǎn)之間沒有必然的聯(lián)系，記憶起來難度大，這就要求教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合的分析，把類似性的內(nèi)容用一條線給串起來，這樣，才能有助于學(xué)生的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生參與課堂討論形成習(xí)慣時(shí)，學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)，學(xué)生能充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，能充分的提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

實(shí)際上化學(xué)這門課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課，很多的化學(xué)規(guī)律、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等是由多次的實(shí)驗(yàn)得到的，并且在高考的化學(xué)試題中也更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)問題，因此，教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用都要有學(xué)生的參與，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過程。雖然實(shí)驗(yàn)是對(duì)已知知識(shí)的再驗(yàn)證，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生來說也是一次動(dòng)手、動(dòng)腦能力的鍛煉，在實(shí)驗(yàn)的過程中教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，以便能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向進(jìn)行。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

總地說來，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段化學(xué)課堂教學(xué)面臨的困境和問題，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)方式，通過加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，密切聯(lián)系生活中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)等措施，改善高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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