淺析如何培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍事物的好習(xí)慣

李春菊

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中、高年段學(xué)生的要求，也是培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的途徑。教師在日常教學(xué)中采取學(xué)生喜歡的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然、留心觀察身邊人、身邊物、身邊事，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】觀察事物 習(xí)作能力 自信心

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中、高年段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)分別有如下要求：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”中、高段的這兩條教學(xué)目標(biāo)讓我們感受到，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要的事情。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣呢？這就要求教師做生活中的有心人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引領(lǐng)他們?nèi)タ?、去聽、去摸、去想、去研究?/p>

一、留心觀察自然

大自然的景色每天都有不同，抓住變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察，不失為好辦法。因?yàn)樾W(xué)生喜歡新奇，觀察事物不細(xì)致。所以，在觀察之前一定要做必要的觀察指導(dǎo)。觀察自然，我主要教他們用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸、想一想的方法。

校園花壇邊小草發(fā)芽了，我?guī)W(xué)生去觀察;花壇里的第一朵花開了，我?guī)W(xué)生去觀察;校園里的葫蘆藤上長(zhǎng)小葫蘆了，我還帶學(xué)生去觀察。一來(lái)二去，學(xué)生自己就知道尋找觀察目標(biāo)了。起霧了，學(xué)生會(huì)跟我說(shuō)：“有霧了，老師，我們?nèi)ビ^察霧景吧?！碧?yáng)花開了，學(xué)生會(huì)跟我說(shuō)：“老師，太陽(yáng)花開了，可好看了，咱們?nèi)タ纯窗伞！睂W(xué)生有了觀察的意識(shí)，我就不再領(lǐng)著學(xué)生統(tǒng)一去觀察，而是讓學(xué)生利用課下觀察，課上交流觀察所得，再給時(shí)間寫下來(lái)。再后來(lái)，我就鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記，天天讀日記，并大肆表?yè)P(yáng)，學(xué)生觀察、寫觀察日記的興趣可濃了！

二、留心觀察身邊人

孩子的生活離不開人，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述身邊的人，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的好方法。比如，某天某名同學(xué)穿了件與眾不同的衣服，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。然后“夸”自己一句：“你看，老師比你們細(xì)心吧，她穿了件與以往不一樣的衣服老師都注意到了，你們沒有吧？這就是觀察，學(xué)著點(diǎn)吧?！蹦程炷趁瑢W(xué)看起來(lái)格外高興，我會(huì)當(dāng)全班同學(xué)的面問問她你今天怎么這么高興啊？跟大伙說(shuō)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)完了，我還會(huì)自夸一句。慢慢的，學(xué)生也學(xué)會(huì)了留心觀察身邊的人。班里每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，都會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如上學(xué)期的一天，我去上課，學(xué)完課文，學(xué)生自由背誦指定段落，我巡視。走到一名學(xué)生跟前，那名學(xué)生站起來(lái)悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，劉靜今天肯定有不好的事啦?！薄澳阍趺粗赖模俊蔽也唤獾貑?。“她往天頭發(fā)梳得特別好看，天天別個(gè)卡子，今天您看，卡子沒了。”我一看，還真是。我悄聲說(shuō)：“你很善于觀察！”她笑了。課下我問了那名同學(xué)，她說(shuō)卡子掉地上，踩壞了。我把結(jié)果告訴了發(fā)現(xiàn)者，她說(shuō)了句“哦，原來(lái)如此。老師，這回您沒有我觀察得仔細(xì)吧。”我說(shuō)：“嗯，向你學(xué)習(xí)！”

三、留心觀察身邊的物

這一點(diǎn)，我是跟于永正老師學(xué)的。于永正老師在《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》一書中關(guān)于作文教學(xué)，有一篇題為《什么都能和作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)》的文章，文章中寫于老師看到教研室主任辦公室的一盆瓜葉菊非常好看，他借走給學(xué)生寫作文去了;他妻子給朋友孩子買的電動(dòng)玩具狗被他相中了，拿到班里寫作文去了;垃圾箱里咬了一口的面包，引起了他的注意，他撿起來(lái)帶到班上寫作文去了?！笆裁炊寄芎妥魑慕虒W(xué)聯(lián)系起來(lái)”這個(gè)理念真好！于是我也效仿，收到了意想不到的效果。

英語(yǔ)崔老師為了教學(xué)拿來(lái)了一個(gè)非?？蓯鄣牟纪尥蓿晃野l(fā)現(xiàn)了，我用她策劃了一節(jié)觀察習(xí)作課，效果好極了。我先把布娃娃用報(bào)紙包上，讓學(xué)生看整體，猜是什么，然后再一點(diǎn)點(diǎn)地透露布娃娃的信息，吸引著學(xué)生猜，直到猜出結(jié)果，再把布娃娃完整地呈現(xiàn)給大家，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。讓學(xué)生把這節(jié)課上發(fā)生的故事寫成一篇作文。學(xué)生當(dāng)時(shí)是興趣高漲，四年級(jí)的學(xué)生寫出了好幾頁(yè)的作文內(nèi)容，而且文從句順。

嘗到了甜頭，在以后的教學(xué)中，我不斷地留意身邊的物，不斷地拿去上觀察習(xí)作課。受我影響，學(xué)生也留意起身邊的物來(lái)，接長(zhǎng)不短地拿小物件到學(xué)校供大家觀察習(xí)作，師生樂此不疲。

四、留心觀察身邊的事

生活中、學(xué)習(xí)中，每一天都會(huì)發(fā)生一些新的事情，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，學(xué)生也會(huì)收獲多多。我每天都會(huì)在其中的一節(jié)語(yǔ)文課中給學(xué)生留出三兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見到的想跟大家分享的事情。可別小看了這三兩分鐘，大事、小事、好事、壞事。學(xué)生從這里積累了很多的事，更重要的是學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊事的習(xí)慣了。

處處留心皆學(xué)問，處處留心皆觀察，只要教師留心培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。