“就業(yè)難”與“用工荒”的問(wèn)題分析及對(duì)策研究

牛踏宇

摘? 要：“就業(yè)難”與“用工荒”是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展不協(xié)調(diào)所造成的結(jié)果，一方面，我國(guó)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)滯后，高端人才需求有限;另一方面，高等教育不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模龐大，大學(xué)生勞動(dòng)力供給過(guò)剩。解決“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題，要求政府、高校、企業(yè)等各方共同努力，進(jìn)一步提出有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策。本文通過(guò)分析“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題，對(duì)應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題的有效對(duì)策展開(kāi)探討，旨在為研究如何促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的均衡發(fā)展提供一些思路。

關(guān)鍵詞：就業(yè)難”? “用工荒”? 大學(xué)生? 企業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0042-02

1? ?引言

近年來(lái)，企業(yè)“用工荒”問(wèn)題日益突出，與大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題并存，“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題已然轉(zhuǎn)變成當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這兩方面問(wèn)題并非單一因素所造成，必須結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)情，政府、高校、企業(yè)等各方共同努力，進(jìn)一步提出有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策[1]。由此可見(jiàn)，對(duì)“就業(yè)難”與“用工荒”的問(wèn)題分析及對(duì)策開(kāi)展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2? ?“就業(yè)難”與“用工荒”的問(wèn)題分析

2.1 大學(xué)生勞動(dòng)力供需總量不協(xié)調(diào)

即便近年來(lái)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷推進(jìn)，然而依舊存在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善及產(chǎn)業(yè)落后的問(wèn)題。作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，我有很大一部分制造生產(chǎn)企業(yè)卻依舊存在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈低端，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)占比高，低端勞動(dòng)力需求大，高端勞動(dòng)力需求小。于此同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展較為緩慢，吸納高端勞動(dòng)力的能力十分有限。首先，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善，使得我國(guó)吸納大學(xué)生的能力受到極大制約;其次，近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量驟升，使得大學(xué)生不論是存量規(guī)模還是增量規(guī)模均變得十分龐大。再加上企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求總量與大學(xué)生總量相互間不協(xié)調(diào)，進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題。

2.2 大學(xué)生勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)不合理

長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)高校缺乏對(duì)大學(xué)生社會(huì)需求的深入調(diào)研，難以切實(shí)把握社會(huì)行業(yè)企業(yè)的需求。一些高校一味進(jìn)行擴(kuò)招，而未有充分結(jié)合社會(huì)客觀需求，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效重視，使得培養(yǎng)的大學(xué)生表現(xiàn)出種種的問(wèn)題。首先，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)不完善，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)實(shí)際需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在不小偏差。其次，高校培養(yǎng)的人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求的人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性。其中，高校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，企業(yè)所需要的則是具備良好實(shí)踐能力的技術(shù)人才，而并非學(xué)術(shù)研究型人才。最后，大學(xué)生綜合素質(zhì)難以滿足企業(yè)需求。伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，企業(yè)對(duì)職工素質(zhì)提出了越來(lái)越嚴(yán)苛的要求，既要求大學(xué)生要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，還要求大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神等非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。相關(guān)調(diào)查研究顯示，企業(yè)更偏好具備自主創(chuàng)新能力的大學(xué)生，更青睞有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生或黨員大學(xué)生[2]。這些情況放映了大學(xué)生勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求結(jié)構(gòu)不合理，進(jìn)而對(duì)企業(yè)用人和大學(xué)生就業(yè)造成不利影響。

2.3 大學(xué)生就業(yè)觀念落后

現(xiàn)階段，大學(xué)生普遍存在較高的就業(yè)期望值，由此使得大學(xué)生就業(yè)困難。大學(xué)生期望企業(yè)提供良好的薪酬待遇、就業(yè)環(huán)境及用工方式，期望獲得的職業(yè)崗位是在大城市或者東部沿海城市，更期望在國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)構(gòu)就業(yè)，而排斥去較為落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)工作，排斥去職業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定的民營(yíng)企業(yè)工作。即便大學(xué)生擁有選擇職業(yè)崗位的權(quán)利，然而大學(xué)生就業(yè)理念與現(xiàn)實(shí)大相徑庭，勢(shì)必會(huì)壓縮大學(xué)生就業(yè)選擇空間，同時(shí)也會(huì)加大大學(xué)生就業(yè)及偏遠(yuǎn)地區(qū)、民營(yíng)企業(yè)招聘大學(xué)生的難度。

3? ?應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題的有效對(duì)策

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，包括政府、高校、企業(yè)、大學(xué)生等在內(nèi)的各方主體應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，不斷開(kāi)展改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒，不斷促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的均衡發(fā)展。如何切實(shí)解決“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題可以將下述對(duì)策作為切入點(diǎn)：

3.1 政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)及企業(yè)招聘的引導(dǎo)及監(jiān)管

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷推進(jìn)，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，打造大學(xué)生就業(yè)信息及企業(yè)信息平臺(tái)，還可嘗試構(gòu)建面向大學(xué)生與企業(yè)的電子信息檔案、電子信息交流數(shù)據(jù)庫(kù)等，并嚴(yán)格督促大學(xué)生與企業(yè)在線上完善各項(xiàng)信息，促進(jìn)信息數(shù)據(jù)的交流共享。除此之外，相關(guān)政府部門(mén)還可頒布針對(duì)大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘的相關(guān)管理?xiàng)l例，合理規(guī)制大學(xué)生不良跳槽、企業(yè)不按規(guī)定招聘等現(xiàn)象，加大違規(guī)成本，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的有序健康發(fā)展[3]。

3.2 高校應(yīng)開(kāi)展好對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

近年來(lái)，各大高校紛紛建立了學(xué)校自身的就業(yè)指導(dǎo)辦公室或者專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，用以為大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。然而，高校一味對(duì)大學(xué)生進(jìn)行單向信息傳輸顯然是不夠的，還應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生進(jìn)行有效交流，聽(tīng)取大學(xué)生的意見(jiàn)或建議。于此期間，高?？珊侠碓O(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，并將其納入進(jìn)選修課程中。配備的授課教師應(yīng)當(dāng)接受過(guò)全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，并對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、大學(xué)就業(yè)需求等具有較為深刻的認(rèn)識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)課程既要指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)針對(duì)地開(kāi)展自我就業(yè)規(guī)劃，還要定期對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理提供指導(dǎo)，例如，針對(duì)大學(xué)生在找工作過(guò)程中可能產(chǎn)生的浮躁、灰心等負(fù)面心理情緒，課程應(yīng)當(dāng)有效分析問(wèn)題，消除大學(xué)生的不良情緒，為大學(xué)生提供有效幫助[4]。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)適時(shí)組織大學(xué)生與企業(yè)、家長(zhǎng)相互間的交流座談，為大學(xué)生與企業(yè)、家長(zhǎng)相互間建立溝通的橋梁，亦或高?？裳?qǐng)企業(yè)前往大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)，以提高大學(xué)生對(duì)企業(yè)品牌及經(jīng)營(yíng)模式等的有效認(rèn)識(shí)。

3.3 企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生的就業(yè)信息交流

面對(duì)“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)加大與大學(xué)生的就業(yè)信息交流力度。首先，企業(yè)在招聘過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加大信息宣傳力度。企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)在宣講會(huì)上的宣傳內(nèi)容予以?xún)?yōu)化調(diào)整，諸如可提供一些實(shí)際、明確的信息數(shù)據(jù)，以反映薪酬、福利等待遇情況，或由企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)人才招聘需求，包括能力方面需求、性格方面需求等，使大學(xué)生對(duì)招聘崗位形成較為明確的認(rèn)識(shí)。另外，針對(duì)現(xiàn)階段一些企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，且實(shí)習(xí)階段沒(méi)有補(bǔ)助或補(bǔ)助較少的情況，企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，盡可能縮短實(shí)習(xí)時(shí)間，或?yàn)榇髮W(xué)生提供一定的補(bǔ)助，以減少大學(xué)生的就業(yè)選擇風(fēng)險(xiǎn)。其次，企業(yè)除去在特定招聘季與大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息交流外，還可在其他時(shí)間組織相應(yīng)的宣傳活動(dòng)。例如，企業(yè)可在校內(nèi)招聘大學(xué)生代理或兼職實(shí)習(xí)生，幫助大學(xué)生可提前適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境;又如，企業(yè)可在校內(nèi)組織校園商業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，并適當(dāng)宣傳企業(yè)文化，使大學(xué)生掌握企業(yè)相關(guān)信息[5]。

3.4 大學(xué)生應(yīng)提高自身就業(yè)能力

在如今日益激烈的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生唯有做好就業(yè)準(zhǔn)備，方可找到適合自身的職業(yè)崗位，進(jìn)而使自身價(jià)值得到有效實(shí)現(xiàn)。因而，首先，大學(xué)生要制定科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃，借助互聯(lián)網(wǎng)、高校招聘會(huì)等不同途徑獲取就業(yè)信息，并開(kāi)展深入分析、篩選，以制定出適合自身的就業(yè)規(guī)劃。其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更新自身就業(yè)觀念，將自己的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合自身實(shí)際情況跟，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上做到勇于嘗試，不斷摸索出適合自身的職業(yè)崗位。另外，在日常學(xué)習(xí)工作中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重提高自身的綜合素質(zhì)，包括自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力等，科學(xué)地推進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有效結(jié)合，以更好地運(yùn)用于就業(yè)及長(zhǎng)久工作中。

4? ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題并非是一方所造成的，而是由社會(huì)、政府、高校、企業(yè)等多個(gè)方面共同導(dǎo)致的，因而，為了解決這一問(wèn)題，需要各方共同努力，合力破解難題。鑒于此，各方主體必須要革新思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“就業(yè)難”與“用工荒”問(wèn)題的深入分析，“政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)及企業(yè)招聘的引導(dǎo)及監(jiān)管”、“高校應(yīng)開(kāi)展好對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作”、“企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生的就業(yè)信息交流”、“大學(xué)生應(yīng)提高自身就業(yè)能力”等，積極促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的有序健康發(fā)展。

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