讓學生的文化自信從校服開始

文/本刊記者 許歡

全國兩會期間，民革中央提交了“關(guān)于推動優(yōu)質(zhì)供給，杜絕劣質(zhì)校服的提案”，建議改進校服美感，幫助中小學生增強文化自信，深化質(zhì)量管理等，引起了強烈的社會反響。針對這份提案，在2019全國纖維及其制品高質(zhì)量發(fā)展座談會上，幾位校服企業(yè)代表也對此話題展開了討論。

校服設(shè)計應融入中國傳統(tǒng)文化

武漢蒙爾斯服裝有限公司代表林宇在發(fā)言中表示：多年前，校服市場還未完全放開，僅由一少部分人決定。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，行業(yè)標準興起，行業(yè)秩序逐漸形成，學生和家長對校服的要求也越來越高，市場競爭愈發(fā)激烈，校服行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。在這種市場環(huán)境下，作為校服企業(yè)不得不做更多考慮，因為當市場發(fā)生變化時，企業(yè)一定要有反應和想法。就目前來看，在保證質(zhì)量的前提下，能夠做好款式、滿足學生和家長審美需求的校服企業(yè)，更容易獲得市場認可。不過，當多數(shù)校服企業(yè)都做到時，企業(yè)要領(lǐng)先市場，則是更具挑戰(zhàn)的問題?，F(xiàn)在市場正處于以款式?jīng)Q定市場的時期，很多家長受日韓文化影響，在款式選擇上更偏向西服、禮服的款式，覺得這就是學院風，其實都是受外來文化影響。的確，西式校服很漂亮，起碼比較為普遍的運動校服好看，但作為中國人，卻不可能真正理解和認同外來文化，因此更應該在校服中融入中國文化。在我很小的時候父母便教育我，凡是家里有字的物件都不能采在腳下，如果不用的書或本子沒地方放，要找個火盆燒掉，因為字字通神明。正是這些細節(jié)教育使我明白，對知識要尊敬、要敬畏。所以傳統(tǒng)文化教育可以產(chǎn)生積極的作用。

中國的文化博大精深，能在校服上體現(xiàn)博大精深的中國文化，是非常不容易的。如果每個地域能根據(jù)地方文化特色，找到相應的文化元素制作校服，那將會是“百花齊放、和諧共處”的文化盛景。這條路我至今還在探索，也是未來努力的方向。

陜西大秦學士服飾有限公司代表雷剛也表達了類似的觀點。在他看來，學生的文化自信應從校服開始。如何把一套簡單的校服從物質(zhì)層面上升到精神層面，達到養(yǎng)人育人的目的，是校服應有的作用，但要建立在守住校服質(zhì)量底線的基礎(chǔ)上。

但他同時認為，雖然保證了質(zhì)量，卻無法解決滿意的問題，因為就算質(zhì)檢報告合格了，如果學生不滿意、家長不滿意也是徒勞。因此不僅要能保障質(zhì)量，也要在人文層面，讓學生和家長滿意。另外，校服也需要創(chuàng)立品牌。時下年輕人都追求品牌，已充分說明了品牌的魅力。那么該如何從設(shè)計等各環(huán)節(jié)打造校服的時尚魅力、教育魅力、文化魅力？是各校服企業(yè)能證明自身實力的機會。

在林宇和雷剛表達了各自的觀點后，也有代表認為，傳統(tǒng)文化雖然有其可貴之處，但也不能把傳統(tǒng)文化簡單融入進去了事，還需在時尚方面進行創(chuàng)新，才能真正滿足當下學生對校服的需求。

狠抓質(zhì)量是校服企業(yè)生存之道

湖北宜昌市葛洲壩騰飛服飾有限公司成立于1990年，從事校服生產(chǎn)已近30年，最初也只是一家小微校服企業(yè)。騰飛服飾有限公司代表蔣小虎在談到企業(yè)多年發(fā)展時表示，產(chǎn)品質(zhì)量安全關(guān)系到千萬消費者的健康與生活，一定要嚴格把控好各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。過去，企業(yè)采購是以物美價廉為導向，但自2015年國家四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》之后，便嚴格按照GB 18401《國家紡織品產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織安全技術(shù)規(guī)范》、GB/T 31888《中小學校服》等國家標準采購面料，已從選擇價格優(yōu)先變?yōu)檫x擇面料品質(zhì)優(yōu)先。為了找到優(yōu)質(zhì)面輔料生產(chǎn)供應商，我們曾花3年時間進行全國調(diào)研篩選，最終選定了若干家面輔料供應商，實施定制定做。隨著對上游面料供應商把控日趨嚴格及服裝生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的精細化、標準化的質(zhì)量管理，校服品質(zhì)也越來越好。

在談到當初面對校服質(zhì)量監(jiān)管的心態(tài)時，蔣小虎坦言，企業(yè)最初也經(jīng)歷過從抵觸到歡迎的過程。起初認為監(jiān)督部門就是增添麻煩，直到后來在監(jiān)管部門的嚴格監(jiān)督中，學習了大量品控知識，解決了很多生產(chǎn)與質(zhì)量相關(guān)的問題后，才明白質(zhì)量監(jiān)督的意義。此外，在校服售后上，由于學生長得快又好動，校服磨損和丟失率非常高，每學期都有補單的情況發(fā)生。因此，企業(yè)在售后上，針對不同市場產(chǎn)品分別立檔并定期尋訪，迅速響應學生和家長的意見反饋，以最快速度改進產(chǎn)品，解決了家長的煩惱。而在產(chǎn)品設(shè)計上，蔣小虎認為，過去校服普遍被看作是低端產(chǎn)品，受到家長和學生詬病。后來又一味跟風日韓、歐美風格的服裝，并沒有體現(xiàn)出中國的文化。現(xiàn)在騰飛服飾在設(shè)計時，會衡量不同的市場需求，以契合當?shù)仫L格的自主設(shè)計為主。為此還與武漢紡織大學和武漢藝術(shù)與設(shè)計學院合作，解決了公司設(shè)計能力不足的問題。他透露，在產(chǎn)品投放市場之前，企業(yè)還會去實地考察調(diào)研，并不定期舉行時裝秀，以獲得實時的市場意見與建議并進行調(diào)整，最終將本地特色很好地融合到校服中去。

無獨有偶，山西久冠服飾有限公司20多年前是以校服加工起家，現(xiàn)已發(fā)展為擁有員工400多人，年產(chǎn)校服、被服70多萬套的山西省校服龍頭企業(yè)。

久冠服飾代表郭雷回憶：20多年前，我從山西一家國有企業(yè)辭職，與愛人白手起家創(chuàng)辦了校服加工廠，當時租用了山西晉華紡織廠6臺工業(yè)電動縫紉機和2臺家用縫紉機，開始了校服加工。事實上，久冠服飾在發(fā)展中的每一次跨越，都是在產(chǎn)品質(zhì)量的提升階段。久冠服飾的第一階段是從做工抓起。20多年前，學校對校服的要求并不高，加上機器陳舊，跳針斷線的情況常有。這種情況公辦學校還能應付，但民辦學校在看了樣品后便直接否決，讓我深受刺激。后來我們不僅更新了設(shè)備，還花大本錢培訓職工，要求工人嚴格按工藝要求生產(chǎn)。經(jīng)過一系列改進，產(chǎn)品質(zhì)量得到了提升。第二階段是狠抓面料品質(zhì)提升。做工規(guī)范后，我們便開始了面料比拼，每年都到浙江柯橋中國輕紡城、廣州中大輕紡城、福建石獅面料批發(fā)城等城市走訪考察，尋找新的、適合的校服面料。后來在不斷摸索時發(fā)現(xiàn)，與正規(guī)面料生產(chǎn)廠家結(jié)盟，才是保證校服面料品質(zhì)的正確途徑。第三階段是注重產(chǎn)品的時尚性。為此企業(yè)入駐山西省太原理工大學輕工工程學院辦公，并與該學院共同成立了山西省學生裝研發(fā)中心，增強校服設(shè)計的時尚性，滿足了新時代學生對校服的需求。

哈爾濱愛雨寢具制造有限公司在面臨企業(yè)打價格戰(zhàn)，生意難做、利潤微薄、生存難以為繼的局面時，同樣想到了“提升產(chǎn)品質(zhì)量、提高產(chǎn)品附加值”而不是壓縮成本。成立于2007年的哈爾濱愛雨寢具，主要生產(chǎn)高校寢具用品及民政救災棉制品。為了做好原材料質(zhì)量把控，甚至不遠萬里引進新疆棉花，還成立了檢驗室，并由黑龍江省纖維檢驗局來企業(yè)做指導培訓，杜絕不合格原材料進入生產(chǎn)線。

哈爾濱愛雨寢具代表胡麗娟表示，除了原材料上把好關(guān)，公司每年都到高校調(diào)研，制作出讓學生滿意的樣式。不似從前那樣，想做什么就做什么，完全不考慮市場需求。她回憶，一次學校招標2000套床品，卻只賣出了500套。讓她意識到，產(chǎn)品并不符合學生需求，只有讓學生們滿意，把最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品送到學生手中，企業(yè)自身才能生存。從那以后，愛雨寢具除為學生提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品外，每年都到時尚最前沿地區(qū)向知名品牌學習，打破了原有一成不變的校園寢具樣式。因此即使在行業(yè)整體下滑的大環(huán)境下，仍能做到逆市上揚。

胡麗娟感慨說，在企業(yè)的發(fā)展中，最不能變的原則就是“對質(zhì)量的堅守”，因為工藝會變、設(shè)備會變，但原材料的考究和產(chǎn)品純粹的品質(zhì)不能變，否則就無法守住企業(yè)的根本，更動搖了企業(yè)生存的基石。只有在保證質(zhì)量的前提下，企業(yè)才能不斷向前發(fā)展。