對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探討

吳培花

數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，相關(guān)知識在解決日常生活問題中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用.所以，為了給學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與拓展，積極采用趣味性、多樣性教學(xué)方法與策略來全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從整體上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力.

一、注重教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

課堂導(dǎo)入效果的好壞，對整節(jié)課的教學(xué)水平有著直接影響，因此，在備課過程中，教師應(yīng)給予充分準(zhǔn)備與精心設(shè)計(jì)，爭取做到快速吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而獲得事半功倍的教學(xué)效果，對此，教師可以通過生動有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn).

比如，在講解“四邊形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的問題：“今天我們要進(jìn)行四邊形的學(xué)習(xí)，請大家思考什么是四邊形？若四個(gè)邊首尾相連的為四邊形，那么請大家觀察教室中還有沒有其他四邊形？”等問題，讓學(xué)生積極主動思考回答問題，這樣不僅可以輕松自然地為學(xué)生介紹相關(guān)概念知識，也能夠通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來快速吸引學(xué)生注意力，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定良好基礎(chǔ).

二、優(yōu)化教學(xué)方式

科學(xué)教學(xué)方式的選用，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是課堂教學(xué)效果與效率的提升都有著重要影響，能夠充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求.在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，在教師長期的理論灌輸教學(xué)模式下，學(xué)生往往習(xí)慣于接受教師的安排與灌輸，很少會積極主動地去探究相關(guān)知識、問題，很難取得理想授課效果，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也一直難以得到顯著提升.而在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)積極探索、嘗試符合學(xué)生興趣愛好與認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，全面適應(yīng)學(xué)生不同階段的認(rèn)知需求，以此來促進(jìn)教學(xué)效率與效果的大幅度提升.

在實(shí)際授課中，教師可以利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，積極引用一些先進(jìn)輔助教學(xué)工具來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，其中最常用的就是多媒體.比如，在進(jìn)行結(jié)合圖形的講解時(shí)，教師就可以利用多媒體來為學(xué)生呈現(xiàn)一些幾何圖形，通過鮮艷畫面的呈現(xiàn)來快速吸引學(xué)生注意力，使其可以全身心投入其中，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂授課效率的不斷提升.此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師還可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)概念、答題競賽等數(shù)學(xué)知識，通過激發(fā)學(xué)生的競爭意識來促進(jìn)其積極主動探究相關(guān)知識，并在對比中不斷強(qiáng)化認(rèn)識.或者是利用小學(xué)生的虛榮心，在班級中制定各種小獎勵，如，在一個(gè)星期內(nèi)誰回答的問題多且準(zhǔn)確，便給予其一個(gè)大糖果或一支鉛筆等等，以此來形成一個(gè)良好的競爭氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng).

三、加強(qiáng)動作操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活潑好動是小學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了促進(jìn)課堂教學(xué)活動的高效、順利進(jìn)行，教師應(yīng)對這一特征做出科學(xué)利用，積極引導(dǎo)其開展實(shí)踐操作探究，以此來促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣、能力的不斷提升.同時(shí)，也由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，小學(xué)生的邏輯思維能力還有待提升，僅通過理論講解無法提升授課效果，也難以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求.對此，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會，以更生動、具體的方式來呈現(xiàn)原本抽象、復(fù)雜的知識信息，這樣不僅有助于培養(yǎng)、拓展學(xué)生的思維能力，也能夠讓其在學(xué)習(xí)探究中，真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與樂趣.

比如，在開展認(rèn)識物體、圖形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生提前從家中拿出一個(gè)保溫杯、三角板與牙膏等具有明顯形狀特征的物品，然后在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對比這些物品，從視覺感官層面對其進(jìn)行區(qū)分.之后，再運(yùn)用七巧板帶領(lǐng)學(xué)生各個(gè)物品的形狀特征進(jìn)一步抽象出來，讓學(xué)生對三角形、平行四邊形的一般性有充分了解.在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生一定的獨(dú)立空間與自由時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板將大樹、人物等各種圖案拼出來，這樣不僅有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的鍛煉與提升，也能夠進(jìn)一步拓展其創(chuàng)造能力與抽象思維，也吸引更多學(xué)生全身心地投入其中，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣.

四、加強(qiáng)生活聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識源于生活，且在解決各類實(shí)際生活問題中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重一系列生活元素的恰當(dāng)引用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中充分認(rèn)識到，掌握數(shù)學(xué)知識的意義所在，也在此過程中，進(jìn)一步拓展學(xué)生的邏輯思維能力與合作探究意識.

比如，在講解“余數(shù)除法”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會混淆余數(shù)、除數(shù)的關(guān)系，對此，為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識獲得更透徹的理解，且可以準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用于解決實(shí)際問題的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活閱歷與現(xiàn)有知識水平，從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生思考、探究相關(guān)問題.如，王阿姨有33個(gè)雞蛋，想要裝在6個(gè)籃子里，那么每個(gè)籃子里最多可以放多少個(gè)雞蛋？剩下幾個(gè)雞蛋？然后將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組進(jìn)討論分析，最后選派一名小組代表來為大家講解本組解題思路.在此基礎(chǔ)上，教師再給予趣味性的解答，這樣不僅有助于學(xué)生合作探究意識與能力的培養(yǎng)與探究，也能夠幫助學(xué)生更透徹、輕松地理解掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠在思考探究與合作討論中對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的教學(xué)活動中可以更積極主動地配合教師，從而進(jìn)一步提升授課水平，因此，對于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，其教師應(yīng)給予充分重視與深入探究.

五、結(jié) 語

綜上所述，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)、組織日常教學(xué)活動過程中應(yīng)充分認(rèn)識到，積極探索、嘗試具有趣味性的教學(xué)方法，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，還是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化等方面都發(fā)揮著積極作用.對此，教師應(yīng)給予足夠重視，結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)，選用更具趣味性且靈活多樣的教學(xué)方法來構(gòu)建高效、生動的數(shù)學(xué)課堂，以此來吸引更多學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)探究當(dāng)中.