拼音教學(xué)我有招，趣味拼音師生樂(lè)

查延利

摘要：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，拼音是學(xué)習(xí)漢字的“拐杖”。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)記這些拼音字母是有難度的。因此，教師要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)，想出拼音妙招，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音;趣味;寓教于樂(lè)

中圖分類號(hào)：G623.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-056-1

拼音是學(xué)習(xí)漢字的“拐杖”，但是抽象的字母對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，孩子學(xué)習(xí)的興趣還不是很高，因此，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)，并且提供多種學(xué)習(xí)拼音的方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼而對(duì)后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。下面我將就在平時(shí)拼音教學(xué)中常用的教學(xué)方法和教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多種方法增興趣

1.名字匹配大作戰(zhàn)，我用拼音交朋友

一年級(jí)孩子剛進(jìn)學(xué)校，孩子們之間是不熟悉的。這時(shí)候我們已經(jīng)將拼音大部分學(xué)完了，我把班里所有孩子的名字打成拼音，也附上漢字，發(fā)給每個(gè)孩子一張，讓孩子們根據(jù)紙上的名字去找到對(duì)應(yīng)的同學(xué)，并在那位同學(xué)面前拼讀出他的名字，拼讀不正確相互糾正，拼讀后進(jìn)行自我介紹，加強(qiáng)相互間的了解和認(rèn)識(shí)。我將這個(gè)拼音游戲命名為“名字匹配大作戰(zhàn)”，根據(jù)完成度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們特別積極，一到下課就迫不及待地飛奔到同學(xué)身旁。孩子們通過(guò)這種方法復(fù)習(xí)了拼音和熟練掌握了拼讀。更為重要的是孩子們認(rèn)識(shí)到拼音的用處可以用來(lái)拼讀同學(xué)的名字，也在這種游戲中認(rèn)識(shí)了許多漢字。

2.我的名字進(jìn)課堂，想起就把小嘴咧

我喜歡一年級(jí)的孩子，喜歡他們小小的驕傲和簡(jiǎn)單的快樂(lè)。他們喜歡被老師夸獎(jiǎng)，喜歡被老師提及。被老師提及對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件特別光榮的事情。所以我經(jīng)常會(huì)在課堂中埋下一些“彩蛋”。比如在教學(xué)“ui”和“iu”分辨這一課的時(shí)候，我們班正好有一位孩子名字就叫做“劉欣蕊”我就將她的名字拼音寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己去拼讀，看看發(fā)現(xiàn)了什么。孩子們拼讀后就笑了，我問(wèn)為什么笑，他們指著班里那位同學(xué)。這正是班里那位孩子的名字呀，孩子們就一下子特別快樂(lè)，而那位被我提及名字的孩子也笑了，笑得既驕傲又有點(diǎn)小小的羞澀。后來(lái)這種方法還被我用在了漢字教學(xué)，我經(jīng)常在課上出示班級(jí)中孩子們的名字，孩子們那種快樂(lè)和驕傲使我也感受到了教學(xué)的幸福。

3.你問(wèn)我答真有趣，老師同學(xué)一起學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)拼音中，我還喜歡和孩子們進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)在教學(xué)中指著多媒體課件上的拼音或者拿出拼音卡片，我問(wèn)孩子們答，例如我會(huì)拿著“ei”我問(wèn)“看看看，它是誰(shuí)”孩子們答“它是ei，ei ei ei”加強(qiáng)記憶，不僅是和所有孩子一問(wèn)一答，我也可能指名某個(gè)孩子和我互動(dòng)，其他孩子就會(huì)在底下自己說(shuō)。有時(shí)候又變成男女問(wèn)答，有時(shí)候請(qǐng)小老師一問(wèn)一答。變換多種問(wèn)答形式，激起學(xué)生興趣。給孩子們新的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)分辨“ei”和“ie”的時(shí)候，我會(huì)拿著兩個(gè)拼音卡片，拿出“ei”我問(wèn)“瞧一瞧，它是誰(shuí)”孩子們答“它是ei，e在前i在后，ei ei ei”然后同樣方法讀“ie”。這其中不僅是一問(wèn)一答更是和兒歌的結(jié)合。最后我回答“前后位置辨ei ie”。再遷移學(xué)習(xí)“ui iu”在這種氛圍中，孩子很多時(shí)候是咧嘴笑的，其實(shí)在這種互動(dòng)中不僅愉悅了孩子也愉悅了我自己。

4.點(diǎn)兵點(diǎn)將學(xué)拼音，拼音小將難不倒

在平時(shí)的教學(xué)中，我還喜歡和孩子們玩一種叫做“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。一節(jié)課下來(lái)，可能會(huì)學(xué)好幾個(gè)拼音字母，在單個(gè)學(xué)完而后整合學(xué)習(xí)認(rèn)讀時(shí)候，我就會(huì)和孩子們一起玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”這種游戲。我會(huì)在課件中呈現(xiàn)多個(gè)字母，而后拿出一根小棒，告訴孩子們他們就是這點(diǎn)兵臺(tái)上的小將軍呀，接下來(lái)老師點(diǎn)的字母他們可都得讀對(duì)，小兵才能打勝仗呢。而后我會(huì)說(shuō)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”孩子們迅速反應(yīng)，指哪讀哪。讀對(duì)了孩子們會(huì)笑。有時(shí)候點(diǎn)兵點(diǎn)將孩子們會(huì)膩，我就說(shuō)“騎馬打仗”“大兵小將”到后來(lái)可能變成“誰(shuí)最會(huì)讀”。總之要在不變中找到一些變化，增加孩子們的好奇心，對(duì)拼音產(chǎn)生興趣，從而真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

二、拼音學(xué)習(xí)樂(lè)趣多

以上是我一些拼音教學(xué)小妙招，一年的漢語(yǔ)拼音教學(xué)下來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工作逐漸熟悉。在工作中我找到了那些適合孩子的趣味游戲。在教育改革的大背景下，新的“部編本”強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)待拼音的要求則有所降低，但是卻奠定了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，增加趣味性才能讓孩子從此覺(jué)得語(yǔ)文趣味多，趣味游戲能給我們語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)許多成效。

1.趣為上，樂(lè)為真

一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短，教師需要做的抓住他們的注意力。而平時(shí)的課堂中加入一些趣味游戲能夠吸引孩子的注意力，讓學(xué)生感覺(jué)到趣味，學(xué)習(xí)的興趣更濃。因?yàn)檫@種快樂(lè)，孩子們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)勁頭非常足。很多孩子會(huì)說(shuō)想上語(yǔ)文課，想和老師一起學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兛鞓?lè)的笑容，每次上課我也滿懷期待，帶著笑容，傳染快樂(lè)。和孩子們一起尋找快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)和滿足。

2.得了趣，皆是趣

孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，便會(huì)自己去尋找快樂(lè)。我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n下也會(huì)經(jīng)常玩我在課堂上同孩子們玩的小游戲，不僅如此，還舉一反三，玩出更多花樣。平時(shí)下課，他們同桌之間，朋友之間玩語(yǔ)文游戲。無(wú)論是拼音教學(xué)還是后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這種對(duì)語(yǔ)文的熱情極大的推動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

拼音教學(xué)，寓教于樂(lè)，趣味游戲，增加快樂(lè)。游戲不僅是學(xué)生的快樂(lè)，更多的是師生共樂(lè)。因此，為了能夠增加拼音教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效，我們語(yǔ)文教師就要主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，體會(huì)語(yǔ)文的趣味，從而真正愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳金銘.小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的180個(gè)妙招.福建教育出版社，2012.