構(gòu)建高職公共音樂課程中“用戶思維”教學(xué)新模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0221-02

一、適應(yīng)新時(shí)代要求，提出“用戶思維”新理念

黨的十九大對(duì)教育、人才培養(yǎng)提出了具體的要求。作為高等職業(yè)院校，肩負(fù)著培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)的新時(shí)代高技能人才使命，這就要求我們必須建立新時(shí)代人才培養(yǎng)體系，設(shè)置科學(xué)的課程模塊，深入開展課堂教學(xué)改革。根據(jù)這些要求，教改組通過校內(nèi)外充分調(diào)研，從實(shí)際出發(fā)，提出了以“音樂表演引領(lǐng)、尊重‘用戶思維、提升文化品位”的音樂公共課程教學(xué)改革理念，理念中的音樂表演引領(lǐng)是方向，前提則是尊重“用戶思維”，即以學(xué)生能力為本，尊重學(xué)生需求。學(xué)生的能力指學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)音樂的接受能力，尊重學(xué)生需求是指授課教師要了解教學(xué)對(duì)象最想學(xué)習(xí)哪方面的音樂常識(shí)和本領(lǐng)，盡可能在教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)內(nèi)容安排上滿足學(xué)生的需求。但又不是完全妥協(xié)，有些必須要學(xué)生了解和掌握的音樂知識(shí)和技能要以通俗有趣的方式保留傳承下去。最終使我們的學(xué)生通過公共音樂課程的學(xué)習(xí)和表演，提升自己的音樂文化修養(yǎng)和品位。

二、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“四課”深度融合

教學(xué)改革組面向全校學(xué)生創(chuàng)建了鋼琴演奏、音樂欣賞、聲樂演唱、舞蹈表演“四課融合”的藝術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)，建立基礎(chǔ)+欣賞、實(shí)訓(xùn)+展示、創(chuàng)排+演出相結(jié)合的課程體系。音樂欣賞課由教學(xué)改革項(xiàng)目組全體教師授課，采取集體備課，個(gè)性化授課。一學(xué)年開課30個(gè)班，服務(wù)學(xué)生2000余人。鋼琴演奏、聲樂演唱和舞蹈表演課的授課對(duì)象是從音樂欣賞課中挑選有發(fā)展?jié)摿团d趣愛好的學(xué)員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，共240人。其中聲樂表演分為合唱和獨(dú)唱，共100人;鋼琴演奏20人;中國(guó)民族舞、健美操、街舞、拉丁舞各30人;采用“集體面授+小組操練+個(gè)別指導(dǎo)+現(xiàn)場(chǎng)表演+相互觀摩+鼓勵(lì)調(diào)整”多種組合教學(xué)模式，一周3次課，每次2-3課時(shí)，其中1個(gè)課時(shí)為欣賞超一流音樂、舞蹈表演大師（團(tuán)隊(duì)）的音樂或視頻，以建立學(xué)生最高標(biāo)準(zhǔn)的聲音和表演感覺。剩余1-2課時(shí)為音樂表演技能訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)一步提升學(xué)生欣賞、表演音樂的能力和水平，實(shí)現(xiàn)“四課”深度融合。

三、全面改革教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方法

（一）尊重學(xué)生能力和需求，共同制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容

以往的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容的編制，說白了就是教師把自己認(rèn)為重要且熟悉或喜歡的音樂知識(shí)和音樂內(nèi)容傳授給學(xué)生，“強(qiáng)迫”學(xué)生接受，哪怕是與學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、能力和興趣點(diǎn)不對(duì)接也要硬著頭皮執(zhí)行下去，以至于說是“對(duì)牛彈琴”。根據(jù)教學(xué)改革精神，我們讓學(xué)生參與到教學(xué)計(jì)劃的編制中來，尊重學(xué)生現(xiàn)有的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平和興趣點(diǎn)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行全方位的調(diào)整。并按以下原則執(zhí)行：

1.教師認(rèn)為重要且熟悉或喜歡的而大部分學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)的內(nèi)容堅(jiān)決不上，如中國(guó)古代音樂。

2.大部分學(xué)生都喜歡的而教師認(rèn)為不重要且不熟悉或不喜歡的內(nèi)容一定要上，如當(dāng)下流行音樂、音樂表演選秀節(jié)目中的音樂等。

3.經(jīng)典傳承的內(nèi)容要保留，但必須結(jié)合學(xué)生喜歡的音樂表演形式進(jìn)行教學(xué); 如欣賞莫扎特《第四十交響曲》第一樂章時(shí)須結(jié)合S.H.E演唱歌曲《不想長(zhǎng)大》和印度寶萊塢電影插曲進(jìn)行教學(xué)。

4.解放前聲樂作品一定要結(jié)合學(xué)生喜歡或熟悉的流行音樂歌手的演唱版本進(jìn)行教學(xué)，如欣賞美聲歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)須結(jié)合明星組合鳳凰傳奇的演唱版本進(jìn)行教學(xué)。

5.音樂實(shí)踐過程要借鑒不同時(shí)期多位音樂家的最優(yōu)秀表演版本進(jìn)行教學(xué)，如學(xué)唱歌曲《我的未來不是夢(mèng)》時(shí)須結(jié)合欣賞張雨生的原唱版、張惠妹懷念張雨生演唱版以及張杰在“我是歌手”歌唱真人秀節(jié)目當(dāng)中的演唱版本，通過借鑒多位歌手演唱時(shí)不同的音樂情感處理，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.根據(jù)教學(xué)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容。如臨近“七一”黨的生日，要安排欣賞武警文工合唱團(tuán)表演的《沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》;臨近國(guó)慶日要安排平安和卓依婷演唱的《我愛你中國(guó)》;臨近農(nóng)歷新年要安排《春節(jié)序曲》等等。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，千方百計(jì)讓學(xué)生參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)

說白了，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只有一種，教師講學(xué)生聽，偶爾提個(gè)問題動(dòng)員學(xué)生回答，學(xué)生怕說錯(cuò)還不樂意說，最終還是老師自己說了，課堂效果沉悶。根據(jù)教學(xué)改革精神及理念，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，千方百計(jì)讓學(xué)生參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)。

1.合作式教學(xué)法。主要通過教師與學(xué)生面對(duì)面、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面做相互放松、呼吸用力、聲帶（觸鍵）發(fā)聲等練習(xí)。先帶領(lǐng)少數(shù)悟性好、肯努力的學(xué)生快速進(jìn)步，接著，教師和領(lǐng)先的學(xué)生一起對(duì)其他學(xué)生“車輪戰(zhàn)”式一對(duì)一指導(dǎo)，通過師生合作、生生合作表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)感覺和現(xiàn)場(chǎng)表演信心。同時(shí)，增進(jìn)師生間的信任和友誼，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)大大增強(qiáng)。

2.體驗(yàn)性教學(xué)法。如讓每位學(xué)生到講臺(tái)上給同學(xué)們“上課”體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間5分鐘，利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)介紹當(dāng)下最熱門的音樂和音樂表演者。學(xué)生接到任務(wù)后，肯定認(rèn)真準(zhǔn)備，并預(yù)習(xí)、收集大量相關(guān)資料信息，同時(shí)制作PPT，極大促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極分享音樂的意識(shí)以及多方面綜合能力的提升。

3.創(chuàng)作性教學(xué)法。如讓學(xué)生在充分欣賞音樂的同時(shí)，根據(jù)音樂作品表達(dá)的情緒創(chuàng)編、填寫歌詞。根據(jù)著名音樂的旋律添加歌詞，并創(chuàng)作歌曲名，確定演唱速度和情緒，師生一起體驗(yàn)感受。使學(xué)生的發(fā)散性思維能力和想象空間得到極大發(fā)展。

4.互動(dòng)式教學(xué)法。硬性要求教師自己和每一位學(xué)生以各種形式或組合上臺(tái)表演，無論表演效果如何，評(píng)價(jià)都以贊賞鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的信心和潛能，最終能讓每一位學(xué)生都有勇氣投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演狀態(tài)和自信心迅速提升。

5.探究性教學(xué)法。如引導(dǎo)學(xué)生積極思考體會(huì)，對(duì)相同作品經(jīng)過不同表演者（團(tuán)隊(duì)）演繹產(chǎn)生的速度、音高、音色、旋律、節(jié)奏、音樂情緒變化等方面進(jìn)行比較分析，并形成一定的結(jié)論。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研精神。

四、開辦“師生同演藝術(shù)中心”，主動(dòng)對(duì)接政府拿項(xiàng)目

開辦“師生同演藝術(shù)中心”。以音樂表演強(qiáng)化班學(xué)生為班底，利用師生同學(xué)、同練、同演在校內(nèi)外掀起表演熱潮。師生同演藝術(shù)中心已成為地方文化建設(shè)的一個(gè)窗口，每年承接10余次重大演出活動(dòng)。如創(chuàng)排歌舞《宮商角徵羽》參加由中聯(lián)部和浙江省政府共同主辦的中國(guó)-西北非“未來發(fā)展愿景”對(duì)話會(huì)演出活動(dòng);表演唱《南泥灣》參加紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年巡回演唱活動(dòng);歌舞《祖國(guó)萬歲》參加中國(guó)義烏文化產(chǎn)品交易博覽會(huì)“中國(guó)夢(mèng)·義烏情”主題文藝晚會(huì)等等。通過承接演出活動(dòng)，促進(jìn)師生同學(xué)、同練的積極性和主動(dòng)性，形成良性循環(huán)，傳承校園文化。

對(duì)接政府拿項(xiàng)目。教改項(xiàng)目組主動(dòng)聯(lián)絡(luò)地方政府職能部門，承接各級(jí)演出任務(wù)，教師接項(xiàng)目到課堂，學(xué)校按項(xiàng)目等級(jí)給予工作量補(bǔ)貼，如中國(guó)-西北非“未來發(fā)展愿景”對(duì)話會(huì)演出按省級(jí)60個(gè)課時(shí)補(bǔ)貼。演出項(xiàng)目學(xué)生表演得好主辦方有報(bào)酬，學(xué)生也很開心。這樣一來，既激發(fā)教師主動(dòng)開展創(chuàng)排指導(dǎo)工作的積極性，又激勵(lì)了學(xué)生艱苦訓(xùn)練完成表演項(xiàng)目的動(dòng)力。

引進(jìn)第三方測(cè)評(píng)機(jī)制。開展在校學(xué)生對(duì)公共音樂課程教學(xué)滿意度調(diào)查，用人單位對(duì)我校培養(yǎng)人才素質(zhì)滿意度調(diào)查，社會(huì)群眾對(duì)我校表演項(xiàng)目滿意度調(diào)查等。建立師生、社會(huì)群眾和招聘企業(yè)共同參與的第三方測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)他們提供的測(cè)評(píng)反饋信息進(jìn)行分析并充分利用，使教學(xué)體系動(dòng)態(tài)調(diào)整直至優(yōu)化。進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

五、加強(qiáng)中外學(xué)生文化藝術(shù)交流，留學(xué)生教育成省內(nèi)高職首選品牌

教改組非常重視中外學(xué)生文化藝術(shù)交流，組織中外學(xué)生一起欣賞中外音樂，合唱中外歌曲，齊跳中外舞蹈，組織留學(xué)生一同參加校內(nèi)外各種藝術(shù)表演活動(dòng)，如道情、空竹、剪紙等等。通過各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)中外學(xué)生彼此了解，心靈交流、文化碰撞、團(tuán)結(jié)和諧。每年創(chuàng)排留學(xué)生文藝節(jié)目參加由浙江省教育廳主辦的“夢(mèng)行浙江”外國(guó)留學(xué)生中華才藝展演，好評(píng)不斷;如《千年等一回》《武林風(fēng)》等節(jié)目同時(shí)獲得省級(jí)大獎(jiǎng)。使學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)影響力不斷提升，留學(xué)生教育成為省內(nèi)高職首選品牌。

通過“用戶思維”教學(xué)新模式的改革和實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)很有興趣，學(xué)習(xí)積極性特別高，能力水平提升明顯。教師自我提升意識(shí)強(qiáng)烈，教學(xué)能力迅速進(jìn)步，教學(xué)成效顯著。

作者簡(jiǎn)介：

龔航宇（1981年4月—），男，浙江義烏人，碩士，現(xiàn)為義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教師。