有效運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

王欣

【摘要】隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段之一，但很多美術(shù)課堂并沒(méi)有充分或者正確利用好多媒體教學(xué)手段，僅僅是利用PPT形式課件簡(jiǎn)單向?qū)W生做一下展示。但多媒體遠(yuǎn)不止這些。多媒體具象化、趣味化的特點(diǎn)，豐富了教材的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升了學(xué)生課堂積極性，打造了自由、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞屑で?、有活力、和諧共融的教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化了美術(shù)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代? 多媒體? 美術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0219-02

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷完善，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進(jìn)入教學(xué)工作。多媒體信息技術(shù)的使用，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索精神，為他們個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境和氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了美術(shù)課堂教育。

下面我談?wù)劺矛F(xiàn)代多媒體開展美術(shù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化美術(shù)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提

隨著新課改教學(xué)的不斷深化和改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式成為提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效手段。它將學(xué)生推上了主體地位，推動(dòng)了學(xué)生自主探究、發(fā)展、鑒賞能力，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性更強(qiáng)，為學(xué)生帶來(lái)更多內(nèi)容豐富、聲畫并茂的教學(xué)資源的同時(shí)打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，省時(shí)、省力、節(jié)奏快、容量大，為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了新的思路。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了學(xué)生的思維能力及鑒賞能力。小學(xué)美術(shù)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其需要較強(qiáng)的視覺(jué)和聽覺(jué)的教學(xué)素材，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體設(shè)備的結(jié)合，將圖像、聲音、視頻等內(nèi)容更加直觀的展示到學(xué)生面前，易于理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“微時(shí)代”下的微課教學(xué)，增加了美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究的同時(shí)，為美術(shù)課堂教學(xué)注入新活力

課堂的全球互聯(lián)網(wǎng)催生了“微時(shí)代”，特別是移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，各種“微”出現(xiàn)在我們的生活和學(xué)習(xí)中，“微課”應(yīng)運(yùn)而生。

1.短小精悍、見微知著是它的主要特點(diǎn)

微課時(shí)間短，選題小，精深?yuàn)W妙，它圍繞了最核心的內(nèi)容，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能或者美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，精確呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?！氨M細(xì)微，致廣大”。

2.易于傳播和分發(fā)是他的形式特征

傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅局限在四十五分鐘，然而微時(shí)代的到來(lái)，使得碎片化的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，在不同地點(diǎn)時(shí)段都可呈現(xiàn)和交流。

3.豐富多彩的情境體驗(yàn)，使知、情、意、行融為一體

學(xué)生是教學(xué)的主體，提高學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)學(xué)科的提出的目標(biāo)。微課教學(xué)即是情境教學(xué)，它以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，一下子激起學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的情緒和情感的體驗(yàn)，更具有直觀性、趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)欲望。逼真的環(huán)境、靈活的語(yǔ)言，克服了傳統(tǒng)教學(xué)與顯示脫節(jié)、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。

微課的導(dǎo)入，聲形并茂的方式，彌補(bǔ)了教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示畫面小太局限性等問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)。

三、移動(dòng)教學(xué)，新教學(xué)手段的出現(xiàn)，創(chuàng)建了輕松愉快的課堂氛圍同時(shí)，開啟優(yōu)化課堂教學(xué)的新方式

科技將人類的知識(shí)重新梳理了一番，知識(shí)的呈現(xiàn)方式也有了重大突破，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和過(guò)程也隨之改變?！都樯頸Pad創(chuàng)意紋樣》這節(jié)特色課摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式。將新的教學(xué)工具展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們充分享受著高科技產(chǎn)品所帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，給每個(gè)學(xué)生提供了充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力以及展示成果和作品的平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)。教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和教學(xué)效率，彰顯了信息技術(shù)的生命力。教師利用電子書對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，學(xué)生能夠自主瀏覽圖片及介紹，遇到問(wèn)題能夠反復(fù)瀏覽，避免了課堂上教師講授的一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記清楚或者圖片瀏覽時(shí)沒(méi)看清卻不能反復(fù)學(xué)習(xí)的情況。創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇畫筆、切換畫紙和電子書，節(jié)省了反復(fù)涂改的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生利用電子書包快速上傳作業(yè)，老師將作業(yè)快速切換到屏幕上并清楚的向每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示學(xué)生也可以有更多的機(jī)會(huì)了解其他同學(xué)的作業(yè)和學(xué)習(xí)成果，知識(shí)點(diǎn)更容易理解，課堂效果也得以優(yōu)化。與此同時(shí)，教師也創(chuàng)設(shè)了全新的評(píng)價(jià)模式，成為了形成性評(píng)價(jià)的有利手段。傳統(tǒng)的PPT講解，更注重老師的講授能力，學(xué)生的參與度不高，而iPad進(jìn)入課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種移動(dòng)學(xué)習(xí)或可引發(fā)新的教學(xué)革命，提高學(xué)生與教師的交互方式，從而優(yōu)化了美術(shù)課堂教學(xué)。

隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，我們的教育觀、教育理念以及教學(xué)方式也必將隨之改變。網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，優(yōu)化了我們的課堂，使我們的課堂出現(xiàn)事半功倍的效果，作為老師更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用新技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)變革，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)彰顯技術(shù)的生命力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而在新時(shí)代的教學(xué)中更好地策馬揚(yáng)帆，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬英.美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的有效性[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（25）：94.

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