積極心理學視角下大學生思想政治教育工作研究

李旋 陳楠

【摘要】大學生是社會發(fā)展棟梁之才，強化大學生思想政治教育對促進大學生成才、社會全面發(fā)展、國家強盛具有重要作用。在當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀來看，要積極借鑒心理學知識，比如積極心理學知識。在積極心理學視角下開展大學生思想政治教育工作，能全面挖掘個體積極品質(zhì)，為新時期高校思想政治教育工作全面創(chuàng)新開辟全新路徑。

【關鍵詞】積極心理學? 大學生? 思想政治教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0088-01

積極心理學是當前心理學界研究的重要領域，在面對各類事物時都需要從積極角度分析，在關注人的積極力量與發(fā)揮人的積極潛能基礎上找到人們的內(nèi)在力量、美德等，從而培養(yǎng)具有積極心理學意義的認知態(tài)度。當前在大學生思想政治教育中要對學生積極心理進行培育，使得此項心理狀態(tài)成為學生主導心理狀態(tài)，能更好地實現(xiàn)思想政治教育目標。

一、積極心理學理念和大學生思想政治教育結(jié)合的必要性分析

當前大學生在成長發(fā)展中面對的環(huán)境較為復雜，致使心理方面或多或少存在不同程度的心理問題。當前諸多在校大學生從小在溺愛家庭環(huán)境中長大，其綜合方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，但是自主意識缺乏，獨立生存能力較差。使得諸多大學生依賴父母、依賴親友、依賴網(wǎng)絡的問題較為嚴重，部分學生沉迷網(wǎng)絡。長期學習與發(fā)展中與社會環(huán)境脫離嚴重，致使心理與生理方面存在不同程度損傷。目前較多大學生承受和克服挫折的能力較弱。近些年我國社會多領域快速發(fā)展，在全新的社會發(fā)展形勢下，要通過教育對高校大學生心理健康進行教育引導，使其承受挫折以及適應環(huán)境的能力能有效增強。面對現(xiàn)階段大學生較為嚴峻的心理問題等，高職院校思想政治教育中要合理滲透積極心理學理念，對思想政治教育理論進行補充，指導大學生思想政治教育活動有效開展[1]。

二、積極心理學視角下大學生思想政治教育工作開展路徑探析

（一）以積極因素為切入點，重點塑造學生人格

在傳統(tǒng)教育思維中，在大學生思想政治教育中的教學目標指向是“問題”，就是強化學生學習發(fā)展過程中存在的各類消極因素，并未認識到積極因素。所以當前大學生思想政治教育模式全面創(chuàng)新的首要任務就是轉(zhuǎn)變教育切入點，以積極因素作為大學生思想政治教育的切入點。在思想政治教育中要轉(zhuǎn)變原有的教學重點，關注學生學習成長、心理狀態(tài)變化情況，將各類消極因素積極轉(zhuǎn)為激發(fā)學生優(yōu)良品質(zhì)的重要動力。高校思想政治教育中要對學生個性化特點進行分析，基于學生心理健康與人格變化現(xiàn)狀，找尋提升其優(yōu)良品質(zhì)的重要基點，激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃?，避免受到負面情緒影響，培養(yǎng)其全面進取的學習態(tài)度。在積極心理學中重點要對學生人格進行塑造，在此視角中，在思想政治教育中要強化學生人格塑造。將人格塑造作為大學生思想政治教育核心內(nèi)容，能全面實現(xiàn)大學生個體發(fā)展目標，使得學生能全面參與到思想政治教育中，突出個人價值與社會價值相互統(tǒng)一。在思想政治教育中要突出實踐環(huán)節(jié)作用，讓學生在實踐中對個人品格進行培育[2]。

（二）實施情感教育，引導學生自我教育與自我成長

在大學生思想政治教育中，要全面提升人性關懷作用力，進一步擴大情感教育覆蓋范圍。高校思想政治教師要不斷轉(zhuǎn)換自身身份，教師要以從學生角度思考問題，與學生強化溝通交流，建立良好的師生關系。教師要通過個人言行對學生進行影響，使其具有積極向上的心理狀態(tài)。在情感教育實施過程中，要建立更多情感交流的條件，打破時間和空間的限制?？梢园l(fā)揮各類新媒介作用，思政教師可以通過微博、微信等掌握學生在參與思想政治教育中的基本訴求，突出學生在思想政治教育中的主體地位[3]。

積極心理學重視對個人內(nèi)在積極力量進行重點培育，促使個體能全面發(fā)展。尊重個體發(fā)展，深入挖掘個體存在的積極潛能。在尊重學生個體價值取向基礎上，要全面認識到大學生個性心理與個性特征變化，始終堅持以人為本，提升高校思想政治教育成效。結(jié)合不同的思想政治教育教學內(nèi)容，讓學生自發(fā)開展辯論賽、戲劇表演等教學形式，創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓每位學生都能全面展示自我，獲取積極參與體驗。定期組織學生開展社會實踐活動，通過拓展訓練、參觀調(diào)查、實踐考察等實踐活動，讓廣大學生深入感悟生活，實現(xiàn)自我教育與自我成長[4]。

（三）優(yōu)化環(huán)境系統(tǒng)，全面發(fā)掘大學生積極人格

校園文化是特殊的文化環(huán)境，此類環(huán)境對高職學生全面發(fā)展具有重要作用。通過建立精神環(huán)境與文化環(huán)境，能讓大學生思想觀念、思想素質(zhì)、價值取向、政治素養(yǎng)等方面都受到相應熏陶。校園文化是新時期思想政治教育的重要組成部分，當前要從多層面對學生進行感染，通過建立良好的教育環(huán)境，能提升教育成果。對環(huán)境系統(tǒng)進行優(yōu)化，建立能適應廣大學生健康成長的環(huán)境，有助于創(chuàng)設良好的教學氛圍。教師可以結(jié)合學生個人發(fā)展現(xiàn)狀將積極心理學融入到自我認識中，讓學生能關注自身發(fā)展積極面，提升自我效能，獲取更多學習發(fā)展動力。教育工作者要保持寬容心，保持積極的人性觀，以發(fā)展的眼光和積極的態(tài)度對待每位學生，全面發(fā)掘大學生積極人格，對學生學習、心理健康等方面積極引導。

三、結(jié)語

綜合上述，在新時期思想政治教育中重視育德，主張?zhí)嵘龑W生的道德品質(zhì)與思想覺悟。在積極心理學中，旨在提升學生心理品質(zhì)。二者之間相互融合具有重要意義，從積極層面上全面挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)學生學習積極性，讓學生能保持良好心態(tài)學習成長，為其今后全面發(fā)展奠定基礎，也能更好地突出現(xiàn)代化思想政治教育的價值所在。

參考文獻：

[1]郝雅瓊.積極心理學視角下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].山西高等學校社會科學學報，2017（10）：87-89.

[2]羅東飆，鄧濤.積極心理學視角下大學生思想政治教育創(chuàng)新策略[J].考試周刊，2017（83）：142.

[3]牛雅莉.積極心理學視域下大學生思想政治教育創(chuàng)新途徑研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（1）：10-12.

[4]郭梅華，陳春慧.積極心理學視角下的大學生思想政治教育[J].閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2017（3）：138-142.