在大學(xué)教育中加入幸福元素

王宇飛　王會(huì)　李學(xué)志

關(guān)鍵詞：教育? ?幸福元素? ?大學(xué)生

十年樹木，百年樹人;教育乃國之重器;教育乃強(qiáng)國之本。這些句子我們作為教育工作者都耳熟能詳并且決心貫穿于我們的整個(gè)教育生涯。那么我們現(xiàn)在問自己幾個(gè)問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中真的感到幸福嗎？如果他們沒有幸福感，作為老師，如何讓學(xué)生在課堂里，在校園里時(shí)刻感覺自己是幸福的，時(shí)刻想要去努力學(xué)習(xí)？最后一個(gè)問題：我們可愛的大學(xué)生都是未來國家的建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大勝利的接棒者，那么，作為他們的老師，我們能為他們做些什么？思考著這些問題，我決定知行合一，用實(shí)際行動(dòng)去為學(xué)生做一些事情，這只是剛剛起步，在未來的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷思考并勇于實(shí)踐，去為大學(xué)生實(shí)實(shí)在在做些事情。

一、班主任是班主任，每一個(gè)教師也都是班主任[1][2]

（一）班主任應(yīng)該懂點(diǎn)心理學(xué)，能夠成為學(xué)生的心理咨詢師

根據(jù)最近幾年對(duì)大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國大約有20%左右的大學(xué)生有明顯的情感障礙。通過這個(gè)數(shù)據(jù)，可以試想一下：大部分的大學(xué)生都有輕微的情感障礙;個(gè)別學(xué)生曾經(jīng)接受過心理健康教育或者自學(xué)過心理學(xué)課程，可以調(diào)節(jié)自己的情緒和轉(zhuǎn)換心境，從而幸福的生活。每一個(gè)大學(xué)生都是社會(huì)中寶貴的人才，作為班主任管理一個(gè)班級(jí)的大學(xué)生，是不是應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供心理健康教育和對(duì)有需要的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，從而為學(xué)生打開幸福生活的大門呢？

首先班主任可以閱讀大量的心理學(xué)讀物并參加心理學(xué)培訓(xùn)，最好能接受國家心理咨詢師培訓(xùn)并通過考試獲得證書，還應(yīng)該具備一定的心理咨詢師素養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為班主任提供心理學(xué)培訓(xùn)的平臺(tái)，逐步把班主任培養(yǎng)成可以從學(xué)生心理來分析學(xué)生行為的大師。

（二）每一個(gè)教師不僅僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還要傳道和解惑，共同管理學(xué)生

學(xué)校應(yīng)該提倡一個(gè)理念：每一個(gè)教師都是班主任，學(xué)校里的每一個(gè)學(xué)生都是我們的學(xué)生。管理一個(gè)班級(jí)的職責(zé)并不僅僅是班主任的、輔導(dǎo)員的事情，而是每一個(gè)教師的事情，學(xué)院里的每一個(gè)老師都有義務(wù)管理每一名學(xué)生。任課教師在課堂上課可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)把自己好的經(jīng)驗(yàn)和案例講給學(xué)生聽，讓他們不僅僅從我們這里獲得專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠更好的為人處事，變成更加陽光、積極和樂觀的大學(xué)生。雖然我們的大學(xué)生很優(yōu)秀，可是還是有各種各樣的問題的，教師需要對(duì)他們的行為進(jìn)行引導(dǎo)和修正，讓優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，讓中等的孩子提高，讓落后的孩子不掉隊(duì)。每一個(gè)老師都是學(xué)院所有學(xué)生的老師，也都是學(xué)院所有孩子的大哥哥大姐姐，甚至是父母。任課教師不能把管理班級(jí)的責(zé)任全部推給班主任和輔導(dǎo)員，認(rèn)為自己教好課程知識(shí)就可以了，或者認(rèn)為只要不是我們班學(xué)生，讓他們班主任或輔導(dǎo)員去管理他吧！這些想法就是不負(fù)責(zé)任的，也是不合乎師道的！在學(xué)校環(huán)境中我們要貫徹學(xué)院老師共同管理學(xué)生的理念。

二、把中華傳統(tǒng)文化加入大學(xué)生的課表里

中華傳統(tǒng)文化擁有悠久的歷史，中國的孔子、老子、孟子、墨子、韓非子等古人名揚(yáng)天下，他們提出了各種各樣的學(xué)說，這些學(xué)說曾經(jīng)對(duì)中國的文化產(chǎn)生了莫大的影響，并且一直流傳至今。

在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)候，我們提出了重新把傳統(tǒng)文化撿起來的理念，這也是習(xí)總書記最近一直強(qiáng)調(diào)的“文化自信”，習(xí)總書記高瞻遠(yuǎn)矚，為我們的精神建設(shè)提供了廣闊的藍(lán)圖。大學(xué)生，是國家的高級(jí)知識(shí)人才，在對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)中，把道德和文化建設(shè)放在一個(gè)重要的地位，對(duì)于他們的成長是非常有益的，人無德不立，每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的思想狀況，以保證他們身心都健康成長，從而為我國培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。而一個(gè)人思想健康了，那么他必然是快樂的;如果一個(gè)人開始追求道德的高尚，那么他一定會(huì)獲得幸福。當(dāng)大學(xué)生開始注重培養(yǎng)內(nèi)心素養(yǎng)，開始提高素養(yǎng)，那么匯眾木以成林，每一個(gè)人都開始追求道德，那么這一個(gè)國家是先進(jìn)的，并且是文明的，必將立于世界之林，必然成為眾國的榜樣。

（一）多開展宣傳中國傳統(tǒng)文化的公開課

在如今多元發(fā)展的現(xiàn)狀下，每一個(gè)學(xué)校是否應(yīng)該反思：我們對(duì)大學(xué)生的思想建設(shè)和道德建設(shè)真的做得很好嗎？答案是并不令人滿意，我們?cè)谧非笥變簣@早教以讓孩子贏在起跑線;小學(xué)報(bào)各種輔導(dǎo)班以讓孩子有引人注目的特長;中學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子能考上名牌大學(xué)能找到好工作。這些都無可厚非，在提倡給孩子減負(fù)的同時(shí)，我們是否應(yīng)該思考一個(gè)問題：孩子們幸福嗎？傲人的成績(jī)可以使孩子們更加快樂嗎？大學(xué)教育是一個(gè)寬松、培養(yǎng)人才的環(huán)境，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該提出：把傳統(tǒng)文化納入學(xué)校的課程當(dāng)中，讓孩子們追求道德的高尚，讓他們以使生活幸福為目的去追求自己的夢(mèng)想。首先，對(duì)于眾多的公開課，可以適當(dāng)加入一些中國傳統(tǒng)文化的課程，古人在幾千年前就已經(jīng)提倡追求道德的高尚，今人在豐富的物質(zhì)條件下，怎么可以迷失在物欲橫流和浮躁當(dāng)中？根據(jù)長期上課和帶班的經(jīng)驗(yàn)來說，學(xué)生并不僅僅滿足于老師教給他們公式，教給他們單詞，很多的大學(xué)生在迷茫中更希望聽老師講一講人生，多少次，在昏昏欲睡的課堂上，老師為了給學(xué)生提提神，講了一句名言警句或者經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們的學(xué)生仿佛看見了黑暗里的閃光，整個(gè)人一下子就精神起來了?；蛟S，若干年后，你講了什么知識(shí)，他們完全不記得了，可是你的告誡和為人處事的道理讓他們一輩子奉行。所以，我呼吁多關(guān)心關(guān)心孩子的心理和道德，孔子說：師者，傳道授業(yè)解惑者也，我們授業(yè)的同時(shí)也一定要做到傳道和解惑呀！

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，讓他們充滿智慧[3][4]

讀書是一個(gè)非常好的習(xí)慣，在中國，大城市的孩子們各方面素質(zhì)比較高，與他們從小就有閱讀的習(xí)慣是密不可分的，所以，不管是什么專業(yè)的大學(xué)生，多讀些書是非常好的。每一個(gè)大學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇性的讀書，也可以偶爾嘗試一下博覽群書，每種書都涉獵一些。

讀書有什么作用呢？讀哲學(xué)書可以讓我們用哲學(xué)家的眼光來看待世界，對(duì)生活和人生有更加深邃和透徹的理解;讀心理學(xué)的書可以幫助我們從心理世界和感情層面去看待自己的行為，在審視自己的同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)周圍人的心里波動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，從而保持身心健康;讀文學(xué)著作可以幫助我們提升文學(xué)素養(yǎng)，縱觀歷史地了解不同時(shí)期不同地域不同階層的人們的生活狀況，有些人說，讀一本小說就是活過一次，那么讀1000本小說就是活過了千百次，這可以極大的為我們提供經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);讀人物傳記可以讓我們和偉人們一路同行，去體驗(yàn)到他們的困難和奮斗歷程，從而激勵(lì)自己成為更好的人;書的種類多種多樣，不同的書塑造了不同的靈魂，讀萬卷書，行萬里路，方知人生真諦。讀書是我國自古以來文人雅士的興趣愛好，從古至今的讀書人無不是飽讀詩書氣自華，以滿腔的熱血和激情去影響著一個(gè)又一個(gè)時(shí)代。所以讀中國書就是學(xué)習(xí)中華文化，讀國外著作就是體驗(yàn)不一樣的文化，中西合璧方可盡覽天下。

三、學(xué)校里的每一個(gè)老師都是學(xué)生的引路人[5]

中國的教育自古以來就是傳道授業(yè)解惑，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，不管是文明也好，文化也好，都已經(jīng)得到了極大的發(fā)展，教育也被每一個(gè)國家所重視，那么我們?cè)谛聲r(shí)代的教育中，應(yīng)該怎么做呢？我們可以適當(dāng)加入創(chuàng)新元素。學(xué)校里有幾百甚至上千個(gè)教師，每一個(gè)教師讀過的書，走過的路，經(jīng)歷的事情是不一樣的，我們是不是可以發(fā)揮每一個(gè)教師的主動(dòng)性，每一節(jié)課結(jié)合自己的實(shí)際把自己腦子里最閃光和最寶貴的經(jīng)歷與我們的學(xué)生分享，這樣我們的學(xué)生可以少走太多的彎路，同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生也都有值得分享的寶貴財(cái)富，如果產(chǎn)生互動(dòng)，那么對(duì)每一個(gè)人來說都是受益良多的。

（一）沒有人可以踏進(jìn)同一條河流

每一個(gè)人都是成長的，每一天也都在經(jīng)歷各種各樣的事情，作為老師，我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)不同之處的眼睛。今天我們分享的是這件事情，過幾天我可能會(huì)對(duì)同一件事情產(chǎn)生完全不同的感受和想法，所以在課堂上，不能總是一成不變，每一天都是新的一天，我們要在否定中成長，肯定真理，否定過去的錯(cuò)誤思想，我們還要善于分享，要知道，學(xué)生都是祖國的未來，是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們不能有教會(huì)了徒弟餓死了師傅的想法，應(yīng)當(dāng)毫無保留地把好的經(jīng)驗(yàn)和所思所想和學(xué)生分享，他們?cè)绞莾?yōu)秀，越能體現(xiàn)教師的能力。

（二）教師的成果是隱性的，要通過幾十年甚至是上百年才能體現(xiàn)出來

教師教育一個(gè)學(xué)生，不是一天兩天就能看出成果的，有些老師通過潛移默化和言傳身教，短時(shí)期來看學(xué)生并沒有什么變化，可是，時(shí)間長了，優(yōu)秀的教師留在學(xué)生心里的種子就開始生根發(fā)芽，茁壯成長。有些學(xué)生非常不服老師的管理，即使老師苦口婆心地教育，學(xué)生依然無動(dòng)于衷，可是，經(jīng)過若干年后，經(jīng)歷一些事情后，學(xué)生的腦子里閃過教師的音容相貌，幡然醒悟，痛改前非。教師應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)成一輩子的事情，自己一輩子做教育，也教育學(xué)生的一輩子，教師切忌急于求成。好的教育一定是能夠影響學(xué)生一輩子的教育。

四、結(jié)語

以教育為己任，在教育得過程中，教師必須觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和幸福指數(shù)，作為新時(shí)代的教育家，我們不能再墨守成規(guī)，而是要開創(chuàng)不一樣的教育，讓學(xué)生在接受教育得過程中感受到幸福，從而把幸福的教育一代一代傳下去，并且一直致力于：怎么讓我們的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛生活，愛人生，健康、快樂地接受教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海燕.大學(xué)生特殊群體的心理健康與思想政治教育[J].江蘇高教，2018，（10）.

[2]康樹林.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生積極心理的影響分析[J].山西青年，2018，（11）.

[3]李睿眺.試析馮友蘭人生的四大境界[J].知識(shí)文庫，2017，（02）.

[4]王宇飛.淺議閱讀是學(xué)生最好的老師[J].中國校外教育，2017，（12）.

[5]王宇飛.淺談愛心在教育工作中的重要性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（04）.

（作者單位：新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院;作者簡(jiǎn)介：王宇飛，工學(xué)碩士，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院阿克蘇校區(qū)講師，主要研究方向?yàn)殡姎庾詣?dòng)化。）