農(nóng)業(yè)院校在線課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施方案

摘要：加快在線課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體實(shí)施，是深化高等教育教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展和多樣化學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本文以《世界著名建筑欣賞》省級(jí)精品在線開放課程為例，闡述該課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具體實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：在線課程;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;實(shí)施方案

基金項(xiàng)目：吉林省精品在線開放課程《世界著名建筑欣賞》，吉林省高教學(xué)會(huì)2018年度高教科研一般課題;課題名稱：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)端教育平臺(tái)在應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)的有效應(yīng)用研究;課題編號(hào)JGJX2018D205

中圖分類號(hào)： S-1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ?A ? ? ? ? ? ? ?DOI編號(hào)： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.02.048

本文從課程體系改革、課程設(shè)計(jì)、課程應(yīng)用、課程特色及課程建設(shè)計(jì)劃五個(gè)方面闡述《世界著名建筑欣賞》課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體實(shí)施方案。

1 課程體系改革

本門課程根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、土木工程學(xué)科特點(diǎn)、大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取集趣味化、知識(shí)化于一體的案例式教學(xué)方式，緊緊圍繞土木工程學(xué)科核心概念及課程的教學(xué)內(nèi)容，共制作了61個(gè)短視頻模塊集，碎片化組織教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞本門課程主要知識(shí)點(diǎn)展開、清晰表達(dá)了知識(shí)框架。

2 課程設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

本門課程通過欣賞世界各國(guó)著名建筑，讓學(xué)生能夠更多地感受到人類文明進(jìn)程和文化積淀，形成一定的建筑審美觀，思維變得更加深刻、理性。發(fā)展學(xué)生的問題探索與研究能力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的生活與創(chuàng)造的熱情。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)

世界著名建筑欣賞課程共12課，每課包括兩部分內(nèi)容：第一部分，采用案例式教學(xué)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心選取了古今中外12個(gè)著名建筑，以視頻欣賞的形式，配以教師的解說，從建筑設(shè)計(jì)靈感來源到建筑材料選取、從建筑設(shè)計(jì)方案確定到建筑施工過程，逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)剖析，具有很強(qiáng)的趣味性、藝術(shù)性和知識(shí)性。第二部分，提煉土木工程材料與房屋建筑學(xué)兩門課程的核心知識(shí)點(diǎn)，通過文字解釋、動(dòng)畫演示、圖片展示等多種教學(xué)手段，將理論知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，知識(shí)點(diǎn)完整。充分發(fā)揮微課的特性，在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，避免以往理論授課的枯燥無味。

3課程應(yīng)用

3.1 在線狀態(tài)

《世界著名建筑欣賞》課程通過吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院超星爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)面向全校學(xué)生開放，成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要平臺(tái)，也受到學(xué)生的熱烈歡迎和一致好評(píng)，從2015年～2018年，開課已達(dá)到3期，共計(jì)1350余人次，學(xué)生完成該門課程的所有在線學(xué)習(xí)任務(wù)即可獲得1.5學(xué)分。

3.2 教學(xué)組織

課程已經(jīng)成功投放《世界著名建筑欣賞》網(wǎng)絡(luò)資源包括課程視頻任務(wù)點(diǎn)、課程在線測(cè)試任務(wù)點(diǎn)、課程在線期末考試、課程習(xí)題等，并運(yùn)用在線公告、在線討論等功能，與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并合理利用在線督學(xué)功能適時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的學(xué)生進(jìn)行督促。對(duì)在線課程實(shí)施有效管理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能對(duì)教學(xué)過程實(shí)施有效管理。

3.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共計(jì)5人，既有從事應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究的教授，也有年輕但教學(xué)改革創(chuàng)新熱情極高的年輕教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織合理，助教主要負(fù)責(zé)關(guān)心和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效組織學(xué)生討論和在線答疑解惑。

4 課程特色

4.1 視頻短片

本門課程共錄制了61個(gè)視頻短片。課程視頻分成了很多段，學(xué)生在看完一段之后就會(huì)有一定的概率停下來（休息、思考、或者轉(zhuǎn)而去做別的事情）。同時(shí)每個(gè)片段都設(shè)有相對(duì)獨(dú)立的主題、相對(duì)完整的內(nèi)容。從本門課程近三年的在線教學(xué)來看，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的形式。

4.2 快速小測(cè)

本門課程的第二個(gè)主要部分是快速小測(cè)?？焖傩y(cè)有兩大作用：一方面可以檢查對(duì)前面視頻短片的理解程度;另一方面能幫助學(xué)生快速地回憶、重復(fù)不久前所了解的內(nèi)容，有助于降低新知識(shí)的遺忘速度。從本門課程近三年的在線教學(xué)來看，在線開放課程的小測(cè)更及時(shí)、全面地反映了學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果，教學(xué)效果也較傳統(tǒng)教學(xué)更優(yōu)。

5課程建設(shè)計(jì)劃

5.1 后續(xù)建設(shè)與維護(hù)計(jì)劃及措施

5.1.1 探索多種模式教學(xué)方法 在現(xiàn)有案例式教學(xué)的基礎(chǔ)上，探索能更好地完成世界著名建筑欣賞課程學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)開展案例式、混合式等多種教學(xué)模式。

5.1.2 通過網(wǎng)頁插入在線測(cè)試 能及時(shí)網(wǎng)上輔導(dǎo)反饋、線上討論、網(wǎng)上作業(yè)提交和批改、網(wǎng)上社區(qū)討論等，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

5.2 面向高校的教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃

通過對(duì)原國(guó)家精品課程以及MOOC建設(shè)深入調(diào)研基礎(chǔ)上，首先確立以課程知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，面向各高校生、師并兼顧社會(huì)學(xué)習(xí)者的建設(shè)新定位：首先是立足本校，具有本校特色、服務(wù)本校課程教學(xué)，推進(jìn)本校教學(xué)改革、提高本校課程教學(xué)質(zhì)量的課程，同時(shí)也能夠惠及其他高校和社會(huì)。

“公益性+市場(chǎng)化”的課程可持續(xù)建設(shè)與使用新機(jī)制，進(jìn)而使得個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為可能，使得不同人群共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，使得加快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化，促進(jìn)教育公平成為可能。

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作者簡(jiǎn)介：朱寶英，講師，研究方向：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及教學(xué)信息化相關(guān)教學(xué)。