言為心聲 文如其人

羅群英

話題導(dǎo)入

很多同學(xué)認為一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)是語言優(yōu)美。其實不然，作文最重要的是要有“氣質(zhì)”，即有真情實感和真知灼見。寫作需要下點“真功夫”，我手寫我口，我手寫我心，使“言為心聲”“文如其人”。

范文展示

母 親

◎黃 高

她只是個普通的農(nóng)村婦女。

那年，他7歲。那天，她臉上沒有絲毫血色，手里緊攥著一張x光片。那以后，家中經(jīng)常彌漫著中藥味，還多了很多瓶瓶罐罐，而父親的身體日漸消瘦。

那天，是個黑色的日子，風(fēng)很大，天氣陰冷陰冷的。他上著課，她忽然來學(xué)校叫他出去，他有一種不祥的預(yù)感。他發(fā)現(xiàn)她的眼眶紅了。向老師請假后，他們回了老家。眼前是讓他一輩子都忘不了的場面：老家房前的空地上，許多人站在那里，還有一副——黑色的——棺材。

他明白，父親走了，不會再回來了。她成了整個家庭的支柱。那幾天，他分明聽見她在夜里哭泣。

生活仍要繼續(xù)。

當(dāng)時他讀著小學(xué)，學(xué)校離家很遠，她每天接送他上下學(xué)。每天早上六點起床，六點半她就騎自行車送他上學(xué)，途中吃早餐，他吃兩個包子，她卻只吃兩個饅頭。冬天到了，路上他們兩個都凍得瑟瑟發(fā)抖，可是到學(xué)校后，她的后背總會濕透，額上也聚著大顆的汗珠，嘴里喘著粗氣。她分明很累，卻又飛快地騎車離去。

轉(zhuǎn)眼就是六年，沒有間斷，沒有停歇。

她在鋼鐵廠工作。他去看過，基本都是男工。鐵是很重的，幾十上百斤。她為了他們這個家，撐了下來，她不怕苦不怕累，也不怕男同事的嘲笑，一干就是五年。后來，她笑著對他說：“剛開始每天手腳都痛，還做得不好;現(xiàn)在，做得順手了，幾十斤的鐵抓在手里就如同羽毛，連新來的男同事都佩服我?！?/p>

可生活是殘酷無情的。

那天，雷電嘶吼，風(fēng)雨咆哮。他感覺天塌了。她的腳被鐵壓斷了。在病房里，他看著她，淚水奪眶而出。到了手術(shù)那天，她痛得哭了。上一次看見她哭，是父親剛走的時候……是的，太痛了，生活的壓力，命運的坎坷，使這個堅強的女人哭了。她不知該怎么辦。她是這個家里的天，天塌了，她的孩子怎么辦？

然而，她再一次站起來了。半年后，雖然是一拐一拐的，但她又找了一份新工作——為了他。

她是普通的，也是偉大的。女子本弱，為母則剛。她是母親，她用天下最無私的母愛和最大的堅強撐起了一個家。

他是愛她的。他心里最想對她說的是：“謝謝您！謝謝您做了我的母親！”

（江西上高中學(xué)）

師生討論

羅老師：黃高這篇寫母親的作文，讀得我的心頭顫抖。這種閱讀感受，即便是讀名家作品，也很少有。我看到幾位女同學(xué)的眼里都閃著淚花了。

趙雅靜：我想哭，太感人了。

羅老師：這篇作文為什么能如此打動我們呢？

潘昱麟：黃高的母親太了不起，太偉大了。

羅老師：你怎么知道這是黃高寫自己的母親呢？他既然寫自己的母親，為什么用第三人稱呢？

潘昱麟：同學(xué)之間還是了解一些情況的。他用第三人稱，這樣顯得更客觀，不夸張，反而更感人。

羅老師：我同意。黃高這種用第三人稱來寫自己故事的獨特方式，看似冷靜沉著，實則感情澎湃。

黃婷：特別真實、真摯，感覺沒有一絲一毫虛構(gòu)的成分，一字一句都是自己的親眼所見，親耳所聞，親身所感。

羅老師：說得很好，“真”字很有概括力。對“真情實感”這一點，很多省市的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)已明確提出要求。作文要“真”，就要用心“去見”“去聞”“去感”，做生活中的有心人。黃高固然有一位感人的母親，但他如果平時不留心于他母親，怎么可能寫得如此感人肺腑呢？

我們可以從文中的哪些文字讀出其真情實感呢？

李天依：從母親送“我”到校后，“她分明很累，卻又飛快地騎車離去”和“幾十斤的鐵抓在手里就如同羽毛，連新來的男同事都佩服我”這兩處。如果不是親自見過聽過，就不會寫出很累卻又飛快騎車離去、幾十斤的鐵竟然跟羽毛一樣，這樣令人難以想象的句子。

羅老師：這兩處都是細節(jié)描寫。這篇作文中的細節(jié)描寫遠不止這兩處。可以說，細節(jié)越豐富，作文就越顯得真實，越能讓讀者感同身受。

陳可欣：仔細看的話，黃高在作文里還悄悄地渲染了氛圍，營造了情境。比如文中寫父親過世時“風(fēng)很大，天氣陰冷陰冷的”，母親的腳被壓斷時“雷電嘶吼，風(fēng)雨咆哮”，筆墨雖然不多，但卻很容易把人帶入當(dāng)時的情境。

羅老師：“一切景語皆情語?！鼻榕c景往往是水乳交融的，有時候我們只要把景物描繪出來，情感也就自然表現(xiàn)出來了。

任凡：黃高的語言特別樸實，沒有華麗的詞藻，也沒有特別的修辭，更沒有煽情的文字。

羅老師：可見，要打動讀者，可以不要“花言巧語”，可以不要“豪言壯語”，只要能做到“情動辭發(fā)，言為心聲”。寫作文重在表達內(nèi)心的感受，讓讀者從文字的背后看到作者的心靈。但是，有一點我們要明確，寫作文可以不煽情，但不能不抒情，特別是作文的結(jié)尾部分。本文如果沒有最后兩段直接抒情的文字，也是會打些折扣的。

說到抒發(fā)的情感，黃高是如何布局的呢？

曹宇茜：按照“鋪墊——蓄勢——達頂”這條情感線索來布局的：開篇淡淡一句“她只是個普通的農(nóng)村婦女”;中間寫“她”負擔(dān)起整個家庭，接送“他”六年上下學(xué)，和男人一樣到鋼鐵廠干重活，甚至被壓斷了腳還拐著腳重新找工作;最后以“偉大”“最無私”“最堅強”高度評價“她”，極大地增強了作文的感染力。

教師總結(jié)

說真話 敘真事

說真話，敘真事，是記敘性作文打動人心的基礎(chǔ)。用真話寫真事，看似是一場輕松自在的作文旅行，但是我們很容易在行走中迷路，甚至“假言矯情”。比如下面的片段：

一生中，過了14個年頭，似乎只有那一晚，我真正意義上戰(zhàn)勝了自己，盡管已過去數(shù)年，但我始終認為那是我最驕傲的一次。（《丟掉心中的雜念》）

有人說，青春是一場生命的盛宴，你可以奔跑，你可以舞蹈，可以歌唱，可以哭泣，可以沉默……但是自在的青春，我們卻拿來囚禁自己，故作老態(tài)，假裝深沉，在寫作中“偽裝”自己。我們總覺得稚嫩不應(yīng)該是自己的專利，所以小小年紀(jì)便不說“年輕”的話了，文中不聊成長、人生、生命，就覺得“落伍”了、“太俗”了，卻不知故弄玄虛的后果，是將自己的寫作推向了歧途，作文中那個真實的“我”迷路了。寫作時我們得記住自己的身份，要說真話，敘真事，也就是真實地表達，合理合情地敘述。

發(fā)真思 抒真情

作文如果能說真話，敘真事，那么真情的抒發(fā)和真思的流露就有了活水源頭。感人心者，莫先乎情;動人心者，莫過于思。一篇作文的情感所具有的感染力，并非是幾段華麗的辭藻可以形容的，語言往往只能暫時迷惑讀者的眼睛，而真摯的情感和獨到的思考卻可以俘獲讀者的心。當(dāng)然，這取決于寫作者的態(tài)度，寫作者只有以自己的心靈去貼近生活、思考生活，才會發(fā)現(xiàn)生活中溫暖、感動的瞬間;將其記錄下來，才可能感動自己，打動讀者。