淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)中開展高效課堂教學(xué)的策略研究

摘 要：在英語教學(xué)的過程中構(gòu)建良好的教學(xué)情境和高效的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高我們的課堂教學(xué)效率，以及優(yōu)化我們的課程結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。在教學(xué)過程中采用豐富的多樣的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位都具有非常重要的作用。而本文就是結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂的特點(diǎn)及內(nèi)容，討論了如何構(gòu)建高效的農(nóng)村初中英語課堂，如何最大限度地提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);效率;策略

一、 引言

隨著課程改革的不斷深入，對(duì)我們的初中英語教學(xué)也提出了具體的要求，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，只有提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，才能推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，這也是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路和有效途徑，所以我們要提高初中英語教師的教學(xué)觀念，不斷加強(qiáng)教師的合理配備。其次，教師也要在思想上不斷地提高自己，要在思想上重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我們只有改變原有的教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式和手段，才能不斷提高我們英語課堂教學(xué)的效果。

二、 當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 英語的學(xué)習(xí)興趣存在較大差異

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生長期性、持續(xù)性的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)得好的學(xué)生成績比較穩(wěn)定且普遍一直較好，而學(xué)的差的學(xué)生的英語成績卻很難短期取得明顯的提高。由于英語成績好的這類學(xué)生一直都處在高分階段。所以，容易獲得老師更多的關(guān)注，往往這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高。而成績較差的學(xué)生由于短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的成績沒有起色，得不到老師的關(guān)注，時(shí)間長了這類學(xué)生就會(huì)失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 英語的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

從上文可知，我們的初中英語課堂教學(xué)需要有一個(gè)有趣、生動(dòng)的課堂環(huán)境，教師通過正確教學(xué)模式的運(yùn)用，就可以不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于英語課程的邏輯性不強(qiáng)，課程各章節(jié)之間沒有過多繁雜的聯(lián)系，這就為我們的教學(xué)安排提供了更多的空間，只要我們能安排好教學(xué)內(nèi)容并注重課堂設(shè)計(jì)，就可以使我們的課堂豐富多彩，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之如果教師不認(rèn)真研究和總結(jié)，不去積極摸索教學(xué)模式，那我們的英語課堂就很可能變成一門枯燥的理論課，其結(jié)果就是學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣，老師沒了教學(xué)熱情。

三、 提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的策略研究

（一） 注重導(dǎo)課環(huán)節(jié)的新穎，吸引住學(xué)生

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)該力求新穎扣住學(xué)生的眼球，形式靈活多樣，快速直接，與話題緊密結(jié)合，才能拉近師生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚愛好，營造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)Welcome to the unit Part A這部分內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體展示世界著名景點(diǎn)的圖片，the Great Wall， the Tower Bridge， Mount Fuji等六幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：

T： Boys and girls， do you like travelling？ Ss： Yes， we do.

T： OK. Please look at them. Picture1： What is this？

S1： It is the Great Wall. T： What can you do there？

S1： Go hiking/Take photos/See the beautiful view.

教師通過提問激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際用英語來表達(dá)，達(dá)成了預(yù)期的熱身目的，取得了事半功倍的效果，猜測類游戲輕易激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（二） 注重良好英語環(huán)境的創(chuàng)建

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用英語來組織課堂教學(xué)，在對(duì)課文進(jìn)行解釋和說明時(shí)也要用英語來進(jìn)行闡述，對(duì)于文中的一些中文內(nèi)容也要盡量地用英語來表達(dá)，目的就是為了給學(xué)生營造一種“全英”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能處于英語語境內(nèi)。這對(duì)于提高學(xué)生的英語語感和思維能力具有十分重要的作用。

例如，教師可以讓學(xué)生說一下自己知道的交通規(guī)則，并找一些同學(xué)來讀一下自己寫的關(guān)于交通事故的短文，找一名同學(xué)到講臺(tái)上講述所學(xué)的交通事故的情況，老師給予點(diǎn)評(píng)。然后，老師在班內(nèi)選出三名同學(xué)分角色朗讀，其中一名扮演Jin Meng，一名扮演Michael，最后一名扮演Kang kang，其余的同學(xué)認(rèn)真聽并從對(duì)話中找出生詞及短語。其次，老師引導(dǎo)學(xué)生如何填寫罰單，然后找?guī)讉€(gè)習(xí)題讓學(xué)生填一下，老師檢查其結(jié)果。最后，教師將學(xué)生分組，讓其討論遵守交通規(guī)則的重要性，每組各找一名學(xué)生向全班匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

（三） 注重英語的閱讀實(shí)踐

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，還應(yīng)該重視英語閱讀，通過實(shí)踐性的閱讀鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種英語方法的運(yùn)用與掌握。同時(shí)，通過大量的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一般都是先講解文章知識(shí)點(diǎn)，而忽略了文章所要表達(dá)的核心思想。所以，我們教師可以在具體的閱讀教學(xué)中只給出學(xué)生文章的背景，而指導(dǎo)學(xué)生去自主完成相關(guān)資料的收集、總結(jié)與歸納，從而豐富學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

例如，教師首先向?qū)W生介紹上節(jié)課的電影簡介，并且教師用How moving！ How exciting！ How interesting！等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。接著教師提出問題：Which do you like better， movies or Peking Opera？ Do you like Peking Opera？ Do you know anything about Peking Opera？然后要求學(xué)生四人一組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每人負(fù)責(zé)歸納整理一個(gè)section的重點(diǎn)句型與詞組。最后，四人將總結(jié)的結(jié)果合并在一起并向全班同學(xué)匯報(bào)

四、 結(jié)語

總之，我們要充分和清楚地認(rèn)識(shí)到在初中英語教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)的管理者和實(shí)施者一定要重視多種教學(xué)方法的運(yùn)用，要在教學(xué)過程中不斷引入新的教學(xué)理念，促進(jìn)初中課堂英語教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，為學(xué)生的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

徐文，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區(qū)第九中學(xué)。