選擇回到縣城體制內的她們

2023年，東北某985高校碩士生林雯在吉林省縣級市M市進行了為期半年的田野調查，完成關于女性碩士群體返回縣域體制內職業(yè)選擇的畢業(yè)論文。

碩士學歷的女性返回縣域體制內就業(yè)的原因是多重的，包括大城市房價高企、勞動力市場競爭激烈、很多人不愿承受不確定性帶來的壓力等。女大學生回到縣城的比率高于男大學生，主要源于家庭對男孩和女孩的預期和定位不同。家長根據傳統(tǒng)觀念認為，男生應該出外闖，女孩就要安穩(wěn)，最好在父母身邊。

對于二本、大專等普通學歷的女性而言，回到縣域的體制內則是更實際的選擇，也更可能實現(xiàn)自我價值。

回到小地方

回家考公前，李明雨在昆明“游蕩”過兩年。她是云南人，本科畢業(yè)于昆明一所財經類院校的法學專業(yè)?？嘉錆h大學國際法研究生是李明雨的夢想，但那兩年是灰色的時光，除了考研本身的難度外，更難的是心態(tài)的考驗。

李明雨想考武漢大學，是因為本科最喜歡的老師就畢業(yè)于那里，她希望自己接受更好的學術訓練，備考卻總是受挫。父母是縣城公務員，支持女兒追夢，但是過年回家，她會感到在熟人社會要承受的壓力。打到家里來關心她出路的電話很多，有時一家人飯后散步，在路上遇到熟人，別人問起李明雨在哪個單位上班，父母連連解釋，“沒有沒有，她在家看書呢”。

手上的存款一點點減少，家里開始幫襯。囊中羞澀的窘迫讓李明雨不得不認清現(xiàn)實，她認為自己的學術水平離夢想有差距。理性權衡之下，回家考公是當時的最優(yōu)選擇——家鄉(xiāng)所在縣正好招聘對口專業(yè)崗位，“回到小地方，人情網絡是比較扎實的”。2022年，經過一年備考，李明雨考公成功。

許多縣城的“搶人政策”同樣引發(fā)一時關注。2022年5月，江蘇北部阜寧縣面向國內外名校招聘100多名優(yōu)秀畢業(yè)生，博士、碩士研究生分別享受40萬、20萬元購房資助;同年，位于浙江西南山區(qū)的遂昌縣24個基層崗位吸引了4名博士、19名碩士，其中不乏香港大學、復旦大學、浙江大學等高校畢業(yè)生。

一位返鄉(xiāng)當公務員的女碩士對林雯說，她每天在單位說話不超過十句，很多時間在刷抖音，“感覺語言能力都在退化”。一位回鄉(xiāng)教師發(fā)現(xiàn)，當地人才政策里有一條規(guī)定，只要有碩士學位，第二年可以晉升中級職稱，但落到實際，晉升名額有限。有的老教師快退休了，需要職稱，到了第二年，學校會優(yōu)先把名額給老教師。

一位初中教師剛開始到學校報到時，校長親自去見她，作出了一系列承諾。比如，把一個成績和學風較差的畢業(yè)班帶好，第二年讓她當班主任。然而，到了第二年，學校換了新校長。她達到了之前的要求，但新校長拒絕兌現(xiàn)這一承諾，理由是她未婚未育，難以說服家長。

同樣的困境也在李明雨身上顯現(xiàn)，“進體制之后，我覺得想出去越發(fā)難了，我好像是一天在比一天衰退”，現(xiàn)在她很少有時間讀書。

林雯認識一個女生，大學專業(yè)是旅游學，在駐村時，她發(fā)現(xiàn)曾了解過的四川一個村莊的發(fā)展模式，和現(xiàn)在這個村有很多相似之處。為了帶領村民致富，她收集了很多四川鄉(xiāng)村的詳細資料，卻發(fā)現(xiàn)很難落實，尤其是在把資料遞給領導后，對方卻說，我文化低，看不懂。后來，她開始幫助村民個體，有一個村民長期在家打游戲，在她的幫助下，開始學會一些技能，在外工作，這讓她獲得一些成就感。

尋求一位“體制內妻子”

對于女性而言，更大的沖突來自婚戀問題。由于大多人回鄉(xiāng)后和父母住在一起，不得不直面父母的催婚。有人因此想出去租房住，也有人說，過了30歲后，父母一吃喜酒，“回來就沒有我好日子過”。

2023年5月，南京農業(yè)大學人文與社會發(fā)展學院講師尹秋玲到中部地區(qū)H縣調研。這是一個典型的農業(yè)縣，南北縱橫110公里，人口110萬，地形以山地為主，當地農民大多流入廣東、江浙務工。

尹秋玲最初的調研目的是關注縣中發(fā)展，然而，在和當地幾個教育主管單位官員交流后，尹秋玲意外發(fā)現(xiàn)，縣域女教師的婚戀問題已成為一個頗受關注的社會現(xiàn)象。根據該縣教工委統(tǒng)計，全縣超過25歲的未婚女教師有2000多個，其中超過30歲后未婚的則有400-500人。

有位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的校長一見面便告訴尹秋玲，很多女教師的婚戀焦慮讓他憂心。在縣域社會，機關和事業(yè)單位被視為最體面的職業(yè)，許多人尋求“門當戶對”，即縣城精英家庭之間的聯(lián)姻。這位校長1972年出生，年輕時，為了尋求一位“體制內的妻子”，中專畢業(yè)的他歷經千辛萬苦從小學老師轉至中學老師來提升婚戀競爭力，“但不到20年，形勢完全發(fā)生了逆轉。”尹秋玲對記者說。

比如，H縣一中有兩位年齡相仿的“90后”教師，一男一女，二者的相親境遇卻差距懸殊。女教師性格、相貌等各方面條件都很優(yōu)異，卻一直沒找到合適的人，男教師則被頻頻說媒。

尹秋玲認為，這是因為縣域社會“門當戶對”和“男強女弱”的婚戀觀念并未改變，而近年來回流人員的性別比卻明顯失衡。2023年該縣教師招聘，167個教師編制崗位有6400人報考，大部分都是省內地方院校的女大學生。

一位女教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作了7年，以前相親對象“一點都不主動”。她考到縣城中學后，有位銀行職員聽到消息就主動追求，相處半年后計劃結婚。

李明雨考上公務員后，一位青梅竹馬的發(fā)小向她表白了。那天，兩人恰巧同車，發(fā)小來自經商家庭，說二人一個從政，一個經商，強強聯(lián)合，以后在當地會發(fā)展得好。李明雨感覺自己被明碼標價，對方卻讓她“想清楚再給他答復”。

她不愿遵循利益捆綁的現(xiàn)實法則。身邊關系好的幾個大學同學都在體制內工作，有一個朋友A在山西的事業(yè)單位，同事對她的婚姻非常熱心，她也總是婉拒他們介紹對象。

沒有你，我肯定不會留在小地方

林雯在M市作調研時，有一位受訪者總是訴說自己職業(yè)上的懷才不遇。她是走人才引進的事業(yè)編，想考公務員去地級市，或者去更核心的部門，施展拳腳。一年之后，她突然找林雯咨詢，想給孩子買個學習機。

林雯試探問，你還考公嗎？對方解釋，自己的工作待遇已經有所提升。一年前，這位女士談及現(xiàn)狀總是很憤慨，期望還在上大學的林雯多回家，和她一起去咖啡館看書學習。林雯理解這種心態(tài)轉變，“養(yǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)越來越愛他”。

林雯的母親是高材生，讀研那一年，送林雯去報到時，母親感慨說，如果沒有跟你爸結婚，沒有你，我肯定不會留在小地方?！澳呐露纪诵萘?，她還是會有落差的”，雖然大多數時間母親沒工夫想這些問題。

林雯在互聯(lián)網大廠工作，是大學同學里少有在體制外工作的人。林雯從小生活在體制內家族，但不喜歡人情世故。母親覺得自己的能力沒有施展，于是期望林雯能追求自己想要的生活，在外面適應不了再回來。

2023年，某211大學講師馬莉在一篇論文中關注了縣域體制內適齡女性的單身現(xiàn)象。在她看來，“她們一方面沒有從傳統(tǒng)的血緣、家族和地域關系中徹底脫嵌;另一方面又接受過高等教育，有一定的獨立意識、婚姻自主觀念和獨立思考能力”。

李明雨觀察，身邊超過30歲的單身同事，很少有人著急結婚，都很活潑瀟灑。她有時會被她們的豁達感染。李明雨現(xiàn)在有了心儀的男生，對方和她一樣，由于家庭原因回到縣城，但是有自己的小世界，喜歡科幻小說、推理小說，想當漫畫家。

李明雨日常駐村工作很忙碌，經常到村民家入戶，科普法律知識。她希望將五年的服務期作為自我探索的時間，不為自己設限，“也算是給我自己的一個過渡期吧”。

（摘自《時代郵刊》付子洋）□