張揚(yáng)個(gè)性，讓作品獨(dú)一無二

宋磊

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，考場上的考生也存在著個(gè)性差異，所以，中考作文要考查考生在生活與學(xué)習(xí)上的積累，作文命題第一步就是要讓考生盡可能地展示自己的生活狀態(tài)，使其有話可說，在這個(gè)基礎(chǔ)上再考查考生的個(gè)性思維和創(chuàng)造力。那么，青春的我們，如何讓自己的作文既能有話說，又能張揚(yáng)起個(gè)性呢？今天，我們就以浙江溫州中考作文題為例，來探究張揚(yáng)個(gè)性的方法。

中考文題

2018年浙江省溫州市中考作文題：

這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃?/p>

S想好好讀些書?；氐郊遥琒點(diǎn)開了微信朋友圈……

請依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作。

提示：你可以用任何一種人稱替換S。

你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事;也可以根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述……

要求：①題目自擬，文體自選;②不少于600字;③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

命題解讀

從命題形式上分析，2018年浙江溫州中考作文是一道情景作文題。寫作之前要先理解情景：由“這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代”可確定寫作應(yīng)緊扣時(shí)代，點(diǎn)明“讀書”和“微信朋友圈”的關(guān)系;由“S想好好讀些書”，可確定S的追求。首先要確定S的身份，然后根據(jù)自己的理解將“情景鏈接生活，敘述故事”，或根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述……

全民閱讀的時(shí)代，讀書是時(shí)尚，讀書是提升自我素養(yǎng)的最好途徑。然而并不是所有的人都能響應(yīng)時(shí)代的要求，確定S怎樣的身份，同學(xué)們便可張揚(yáng)自己的個(gè)性：如果你對讀書情有獨(dú)鐘，可以讓S成為信念堅(jiān)定者，他可以利用朋友圈，幫助自己更好地讀書;如果你不看好S，也可以把他設(shè)定為一個(gè)意志不夠堅(jiān)定者，他可能受朋友圈的影響，放棄讀書，沉迷手機(jī)朋友圈。至于他如何利用朋友圈讀書，或如何沉迷朋友圈，你更可以大膽想象。你就是至高無上的大導(dǎo)演，S的所作所為，全在于你如何導(dǎo)，你說如何演。

這一文題要做到張揚(yáng)個(gè)性表達(dá)，要注意以下幾點(diǎn)：

一是確定S的正面形象，讓S利用朋友圈獲取讀書信息，然后認(rèn)真閱讀，讓讀者借助你對S的學(xué)習(xí)安排，了解你的志向和獲取知識(shí)的能力;二是情節(jié)設(shè)置要?jiǎng)e出新意，讓讀書的過程經(jīng)歷點(diǎn)波折，讓讀書的過程充滿奇情趣樂，能夠展現(xiàn)你的個(gè)性;三是在結(jié)構(gòu)上張揚(yáng)寫作個(gè)性，獨(dú)特而又符合題意的表達(dá)，更容易吸引讀者的視線;四是學(xué)會(huì)在語言上張揚(yáng)個(gè)性，風(fēng)趣的語言，有韻致的句子，甚至是一兩個(gè)富有機(jī)杼的修辭，都能讓你的作文張揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆。

這一命題的失誤點(diǎn)在于：一、情節(jié)簡單，脫離S“想好好讀些書”的背景要求;二、立意不高，展現(xiàn)不出時(shí)代的氣息;三、表達(dá)缺乏個(gè)性，毫無文采或個(gè)性可言。

備考提示：張揚(yáng)個(gè)性，就是在學(xué)生天賦所及的范圍內(nèi)極大地發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，個(gè)性得到充分發(fā)展，寫作風(fēng)格得以充分體現(xiàn)，寫出獨(dú)有的并與其他學(xué)生不一樣的精彩。

佳作工坊

S君的朋友圈

一考生

S想好好讀些書?；氐郊?，S點(diǎn)開了微信朋友圈。

果然，下午吳主任的一場《讓閱讀走進(jìn)生命》的讀書報(bào)告，讓朋友圈一下子噼里啪啦如燃放的鞭炮一樣熱鬧起來。

剛剛更新的是小A，配圖是一本厚厚的貼著“讀書驛站”統(tǒng)一標(biāo)志的《四世同堂》，上面是一行小字：“路過‘讀書驛站，發(fā)現(xiàn)一本好書，帶回家讓它走進(jìn)我的生命?！?/p>

“噗嗤”，剛抿了一口水的S，看了這句話忍不住把水全給噴出來了。他想起上星期去小A家玩，發(fā)現(xiàn)他家沙發(fā)的一角堆了四五本漂流圖書，當(dāng)時(shí)還想幫他把書給拿出來，卻發(fā)現(xiàn)原來他家沙發(fā)少了根腿，全靠這些書給撐著，不過看起來還不夠高，此刻看了這本《四世同堂》的厚度，S一下子明白小A的意圖，這下他家的沙發(fā)終于可以“四腳同高”了，不過分明不是走進(jìn)他的“生命”而是走進(jìn)他的“生活”嘛。

S默默地在評論區(qū)留了一行字：看這書的厚度，確實(shí)能讓你收獲“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”。

手指劃過兩個(gè)微商的廣告，S的目光停留在小B的更新上。小B用了一句老掉牙的名句“書山有路無止境”，下面配了兩張圖，一張是下午吳主任在作報(bào)告的畫面，另一張畫面是一條往遠(yuǎn)處延伸的小路。S正納悶，不是“書山有路勤為徑”嗎？為什么是“無止境”，而且為什么把這兩張圖片放一起呢？

很快，在小B的評論區(qū)里找到了答案，小B在自己的評論里留了一行字：下午聽了吳主任一席話，真如指明了一條小徑，讓我的閱讀不再迷惘。

這個(gè)馬屁精，你怎么不干脆寫“書山有路吳主任指明徑”！S懶得點(diǎn)評，直接劃到下一條，是小C的。

小C是個(gè)吃貨，他的朋友圈每天發(fā)的幾乎都是美食，今天也不例外，配圖是滿滿一桌的美食，不過偏偏上面發(fā)的文字卻是：生命誠可貴，美食價(jià)更高，若為閱讀故，兩者皆可拋。

拋你個(gè)大頭鬼，整天把“唯美食和美食不可辜負(fù)”掛在嘴邊的小C會(huì)拋棄美食，那不是滑天下之大稽么，S恨恨的想。

……

朋友圈一圈溜下來，已經(jīng)兩三個(gè)小時(shí)了，自己也該寫一寫朋友圈了，S心想。

很快，S的更新出爐了：

讀了三個(gè)小時(shí)的書了，眼睛有點(diǎn)酸，該舒活舒活筋骨了。

配圖是陶淵明的一句詩：縱浪大化中，不喜亦不懼。（本文摘自《滿分作文·全景作文》）

亮點(diǎn)評析

1.想象豐富，構(gòu)思新穎。作者圍繞一場《讓閱讀走進(jìn)生命》讀書報(bào)告展開話題，展現(xiàn)了不同人對讀書的看法，想象豐富。小A、小B、小C三個(gè)人的朋友圈留言，各有特色，也使文章層次清晰。

2.貼近生活，旁征博引。文中圍繞“讀書”話題，用不同人朋友圈的留言，揭示了社會(huì)中形形色色的所謂的“讀書”，讓人警醒。作文中，或引用、或化用名言詩句，豐富了文章內(nèi)容，增添了文章的意趣。

3.行文別致，個(gè)性張揚(yáng)。作者圍繞一場讀書報(bào)告展開話題，運(yùn)用小說構(gòu)思，采用配圖和留言的形式，展現(xiàn)不同人的讀書觀點(diǎn)，形式新穎，顯示出獨(dú)到的寫作構(gòu)思，個(gè)性張揚(yáng)，別致精彩。

寫作策略

這個(gè)時(shí)代是推崇個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代。張揚(yáng)個(gè)性，在寫作中就是寫“人無我有，人有我新，人新我特，人特我妙”的作文。若要做到這一點(diǎn)，請注意：

一、張揚(yáng)個(gè)性，要打破常規(guī)立意模式

人們常說：“文如其人”。寫作既培養(yǎng)個(gè)性，又負(fù)載個(gè)性。在立意上張揚(yáng)個(gè)性，就是要學(xué)會(huì)打破常規(guī)立意方式，將筆鋒觸及別人尚未寫到的新人新事新問題，表達(dá)出自己獨(dú)到的觀察發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)感受，寫出新意。以此文題為例，一般同學(xué)都會(huì)把S定位在一個(gè)愛讀書的人，他打開朋友圈，看朋友圈紛繁蕪雜，就放下手機(jī)讀書，享受讀書之寧靜快樂。但上文考生卻能夠以S君之眼看朋友圈眾生相，以此來揭示社會(huì)中人的讀書觀，這樣立意，就顯得宏闊、大氣，也彰顯了個(gè)性。

二、張揚(yáng)個(gè)性，要學(xué)會(huì)沖破選材模式

大部分同學(xué)，不讀書，不看報(bào)，生活囿于“家庭—學(xué)校”兩點(diǎn)一線，所以選材很難突破生活的小圈子。要想在寫作中張揚(yáng)個(gè)性，必須學(xué)會(huì)讓舊素材表達(dá)出別人未能表達(dá)的新意來?！把┗俗兂闪耸裁?？”這個(gè)例子人人皆知：多數(shù)同學(xué)回答變成了水，沿襲了固有的思維模式，而一位同學(xué)“變成春天”的回答卻充滿詩意并且極具創(chuàng)新意識(shí)，這就是張揚(yáng)個(gè)性的選擇。所以寫作時(shí)，要想在選材中張揚(yáng)個(gè)性，就必須學(xué)會(huì)沖破思維模式，打破舊有的選材框架，從新的視角切入，變換一個(gè)角度，或許就能化腐朽為神奇。

三、張揚(yáng)個(gè)性，要學(xué)會(huì)沖破結(jié)構(gòu)模式

在結(jié)構(gòu)上，張揚(yáng)個(gè)性就是創(chuàng)新表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)多采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)模式，這種結(jié)構(gòu)雖然簡單，但容易造成寫法上的千篇一律。以此文題為例，大部分同學(xué)們采用敘寫、想象的方式構(gòu)思全文，而上文考生卻采用小說的構(gòu)思，在結(jié)構(gòu)表達(dá)上獨(dú)樹一幟。其實(shí)，天真深刻的童話寓言，意象朦朧的詩詞散文，沖突尖銳的戲劇文學(xué)，簡潔明了的日記體等，都能讓你的作文秒迷閱卷者，進(jìn)而脫穎而出。

實(shí)戰(zhàn)演練

請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個(gè)詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：①請將作文題目抄寫在答題卡上;②字?jǐn)?shù)在600—800之間;③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

構(gòu)思提示：本題為想象作文。寫作時(shí)要注意用上“伙伴”“困境”“成長”這三個(gè)詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，寫一篇故事等要求。根據(jù)“困境”“成長”兩個(gè)關(guān)鍵詞，可判斷這是一篇以“成長”為話題的作文;根據(jù)“伙伴”，可判斷這是一篇寫群體智慧的作文。結(jié)合“在幽深的峽谷里”這樣的背景，個(gè)性表達(dá)的創(chuàng)意有很多：如寫伙伴們“在幽深的峽谷里”如何戰(zhàn)勝困境，獲得成功的經(jīng)驗(yàn);也可以寫自己身處困境，在伙伴們的幫助下，如何成功脫險(xiǎn)，獲得成長的經(jīng)歷……只要有細(xì)膩的人物描寫，有成長的感悟和體驗(yàn)，并緊扣住話題，就是成功的習(xí)作。