閱卷老師青睞的幾種論證方法

涂韶華

在高考作文中，議論文有著舉足輕重的地位。能快速有力地論述對某一客觀事物的見解，表明自己的態(tài)度，使讀者信服，就顯得很重要，這要求考生注意論證方法的運用。以筆者多年的閱卷經(jīng)驗來看，閱卷老師比較青睞以下幾種論證方法：

一、比喻論證

比喻論證是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類似之處，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。這是一種特殊的論證方法，比喻者與被比喻者之間類相異而理相同——類相異，才能作比喻，理相同，才能進(jìn)行推理、論證。它與修辭手法的比喻及類比論證既有相同的地方，也有相異的地方：類相異，這點與比喻相同，理相同，則與不具有論證作用的比喻相異;理相同，這點與類比論證相同，然而它只要求道理真，卻不必是事件的真實，這點又與類比論證相異。

比喻論證通?？煞譃橐韵聨追N形式：

1.運用比喻描繪，即以現(xiàn)實生活事物作喻體，運用比喻的形象描繪。

2.運用比喻說理，即在喻體中表情達(dá)意。

3.運用比喻評價，即用精彩的比喻去評價人或物。

在使用比喻論證時要注意以下幾點：（1）用來作為喻體的事物，應(yīng)當(dāng)是具體的、淺顯的、為大家所熟悉的，這樣才能既通俗又生動地說明另一個事物;（2）比喻應(yīng)當(dāng)貼切、自然，要能恰到好處地說明被論證事物的特點，可以把教師比喻成蠟燭、春蠶，說明他們無私地獻(xiàn)出自己的一切，卻不能將他們比喻成能使別人干凈起來，可他們自己卻越來越臟的抹布、掃帚，這樣運用比喻法，叫“引喻失義”;（3）因為比喻的雙方缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系，所以任何比喻都是有缺陷的，要完整、深刻地論述一個問題，不能僅靠幾個比喻論證，應(yīng)把它和例證法、分析法等結(jié)合起來使用。

二、歸納論證

歸納論證是運用歸納推理進(jìn)行論證的方法。通常歸納論證的論據(jù)是關(guān)于特殊事實的命題，論題則為一般性的原理，整個論證體現(xiàn)由個別到一般的思維過程。歸納論證包括完全歸納推理與不完全歸納推理。完全歸納推理與不完全歸納推理的邏輯性質(zhì)不同，完全歸納論證能夠確定論據(jù)與論題間的必然聯(lián)系，即由真實論據(jù)能夠確定論題為真;不完全歸納論證只能確定論據(jù)與論題間的或然聯(lián)系，即由真實論據(jù)確定論題可能真實。以這段文字為例：

①疑是思之始，學(xué)之端。②科學(xué)上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造、技術(shù)發(fā)明，往往是從“疑”開始的。③“蘋果為什么落在地上”這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示;“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個疑，使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量;“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理……④這些自然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，唯有有探索精神的人對此產(chǎn)生“疑”，努力探求，以至有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

這段話首句提出中心論點，第②句是對論點的解釋，第③句以牛頓、伽利略等偉大人物從“疑”開始而獲得重大成果為事實論據(jù)，證明了這一觀點，第④句則對這些事實論據(jù)簡要分析，進(jìn)一步論證上述觀點。

它的論證過程有這樣的特點：第④句在上句列舉了牛頓、瓦特、伽利略三個事例之后，歸納出它們的共同點：“慣常所見——產(chǎn)生疑問——努力探求——有所建樹?！边@些共同點正是三個事例所包含的必然因素。這種分析例證中的內(nèi)在聯(lián)系、歸納其本質(zhì)特征的方法，正是辨證歸納推理的思維方法。這樣推理得出的結(jié)論是可靠的，因而這段文字的說服力很強(qiáng)。

綜上，歸納論證法的主要步驟是：列舉事例——找其中共同點——歸納其本質(zhì)特點（結(jié)論）。簡單地說，就是從大量的現(xiàn)象中，找出其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出它們的共同點，即一般性的道理，然后，以結(jié)論的形式寫出來。

考生在行文中要注意歸納論證和舉例論證的區(qū)別：歸納論證主要是通過許多個別的事例或分論點，歸納出它們共有的特性，從而得出一個一般性的結(jié)論;舉例論證強(qiáng)調(diào)列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

三、類比論證

類比證論是一種通過已知事物或事例與跟它有某些相同特點的事物或事例進(jìn)行比較類推，從而證明論點的論證方法。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點的比較，把客體事物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質(zhì)，從而達(dá)到證明論點的目的。

簡而言之，類比論證是根據(jù)兩個對象在某種屬性上相同或相似推出結(jié)論的論證方法。如《達(dá)·芬奇畫蛋有感》一文，從達(dá)·芬奇的老師讓他畫雞蛋練基本功一事，可以聯(lián)想到類似的一些例子：“某雜技演員轉(zhuǎn)碟技藝精湛，別人問其奧秘，演員將問者領(lǐng)至床邊，指著床下大堆摔碎的碟子說：這就是答案;一個芭蕾舞演員跳舞跳得非常好，因為她跳壞的舞鞋有幾百雙……”等等在這些例子的類比中，我們可以得出的結(jié)論是：要做好任何一件事，不從最基本的功夫練起是不行的，不付出艱辛的勞動，是不可能有驚人收獲的。這就是類比論證。

類比論證在論證過程中，始終伴隨著具體的事物，所以它具有其他論證方法所不具備的形象、生動的特點，容易使讀者在形象的感受中明白道理，接受作者所論證的觀點。

類比論證在表現(xiàn)形式上，有幾種不同的情況：（1）從主、客體事例的數(shù)量看，在同一論證過程中，主體事例只能是一個，而客體事例則不受限制，可以是一個，也可以是幾個，如《察今》里有“荊人涉雍”“刻舟求劍”“投嬰于江”這三個客體事例，每一個客體事例后面都有一段比較類推的文字;（2）客體事例的來源，可以是生活中的真實事例，也可以是假設(shè)的事例;可以是一個包含科學(xué)原理的事例，可以是寓言故事，也可以是成語典故;（3）在同一論證過程中，主體事例與客體事例之間的相同特點可以是一個，也可以是多個，相同的特點越多，主體事物就越具有客體事物的性質(zhì)，越能暴露主體事物的本質(zhì)。

類比論證法在實際運用中存在著不同的情況，有的通篇都用這一種論證方法，類比到底，如《鄒忌諷齊王納諫》;有的只在文章的某一部分運用這種論證方法，并把它與其他論證方法結(jié)合起來運用，如《公諫》。

運用類比論證需注意以下幾點。

1.要使用同類對象進(jìn)行類比。

2.避免單獨運用類比論證一種論證方式，最好是與其他的論證方式結(jié)合使用，使之起一種補(bǔ)充和豐富的作用。

3.要注意結(jié)論的可靠程度，除非個別很有把握的情況，否則結(jié)論一般只是一種可能性，在表述上要把握住分寸，不可絕對化。

四、引用論證

引用論證是在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、成語、俗語、傳說等，以此作為論據(jù)，來證明觀點的一種論證方法，即引用理論論據(jù)來進(jìn)行論證。其優(yōu)點在于較有權(quán)威性、說服力。

運用引證法，包括兩個方面的因素：一要找到確切的理論論據(jù)，可以稱之為“引”;二要對理論根據(jù)加以分析，使之與論題充分聯(lián)系起來，可以稱之為“證”。常用的引用句可分兩種形式：（1）直引式，直接引用名言警句來證明文章的中心;（2）修飾式，即引語在文中作定語，以修飾語的形式出現(xiàn)。對理論論據(jù)的分析則可以從下面兩個方面著手：

1.如果引用的是文言名句，最好能稍加解釋，不必字字落實，意譯為主，同時，聯(lián)系觀點，作出闡發(fā)。

2.如果引用的是白話文的通俗語句，字面意思的理解不存在障礙，我們就要抓住引文中的關(guān)鍵字句——與論點密切相關(guān)的內(nèi)容來加以分析，把它的內(nèi)容更明確地揭示出來。如果其中用到比喻、象征等修辭手法，更要作一些闡述，使論據(jù)含意清楚地顯現(xiàn)。

“引文加分析，分析扣論點”，論據(jù)就能發(fā)揮應(yīng)有的作用。在運用引證法時要注意以下幾點：（1）所引用的名言警句等針對性要強(qiáng);（2）要簡潔，不宜過多，自己的話應(yīng)是議論的主體，過多的引文，很容易將自己的分析淹沒;（3）要注意直接引用和間接引用的區(qū)別，直接引用務(wù)求文字甚至標(biāo)點均準(zhǔn)確無誤;間接引用只需述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。