點面結合，有條不紊寫場面

何子芳

導 言

所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫;所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫?！包c面結合”就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度;“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。今天，我們就以魯迅的《從百草園到三味書屋》為例，來學習這種寫作技法。

課文品讀

《從百草園到三味書屋》是統(tǒng)編教材七年級上冊中的一篇散文，這篇文章選取“百草園”和“三味書屋”兩個場景，來展現(xiàn)童年生活的情趣。其中，在寫百草園優(yōu)美風景時，作者運用了點面描寫，給人留下了深刻的印象。請看——

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯 迅

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

思路分析

描寫場面，我們是要展現(xiàn)場面中的人、事、景、物，讓讀者有身臨其境之感的。如此繁雜的內容，我們不能也無須一股腦兒地展現(xiàn)在讀者面前，這就需要運用點面結合的手法。上文《從百草園到三味書屋》中的這個片段，作者描繪百草園繁多的景物，第一句，運用“不必說……也不必說……”的句式展示景物，就屬于“面”。作者以粗筆勾勒出百草園總的風景輪廓，雖然點出景物的內容，但并沒有具體展開，就如同電影中的“大全景”拍攝，給人以整體宏闊的印象;接下來，重點描摹了“泥墻根一帶”，詳細敘述了泥墻根一帶的動物、植物，從色、香、味、觸覺等角度描繪了百草園中的趣味，這就是“點”。這樣處理，點面結合、相映成趣，既有面的廣度又有點的深度，讓讀者通過廣度，感知百草園的全貌;通過深度，感受百草園的情趣。這樣寫景，背景蒼茫，重點突出，不僅景物得以有序推出，而且更具畫意，表現(xiàn)力更強。

試想一下，如果作者不出此高超的一招，而是采用移步換景或空間順序來寫景，雖然也能讓讀者感知百草園的風光景物，但作者童年的那種童真情趣，作者對百草園萬物的那種喜愛和留戀，就不容易如此生動地表現(xiàn)出來。正是因為作者巧用點面結合的寫作手法，文章這一段才成為全篇的亮點，也是歷來寫作者所模仿訓練的重點。

技法講解

點面結合法，就是將最能表現(xiàn)文章主旨的人事景物作為“點”安排在最突出的位置上，工筆細描，深入開掘，同時為突出這一“點”，還要從其所處的大環(huán)境加以勾勒，在全局和總貌的大背景下對這“點”做渲染、烘托或鋪墊。要運用這種寫作技法，通常有以下兩種思路：

一、由面到點，步步深化

即開篇先從“面”的角度展現(xiàn)人事景物，如同電影中的遠景鏡頭，先從大范圍輪廓勾勒，從整體，從宏觀，從遠處，從俯視的角度描繪，讓讀者對所描寫的對象有一個整體的印象，然后再用特寫鏡頭的形式，聚焦大場面中的一點，讓讀者借助這一點，更好地了解人事景物的形象特征。試想，《從百草園到三味書屋》中如果沒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”，以及“鳴蟬”“黃蜂”“菜花”“叫天子（云雀）”的介紹，只介紹“泥墻根”一帶，讀者就很難從整體感知百草園的風貌，這樣的寫景，當然就大打折扣了。

二、由點到面，擴大外延

即寫作時先具體寫一個特定的人事景物，到最后再將這一人事景物所具備的特征擴大，推廣到“一般”“面”的范圍，借此深化主題，使之具有廣泛性和普遍性。如沈從文的《云南的歌會》一文，作者在具體介紹完那個“一連唱敗了三個對手”的年輕婦女之后，又進一步交代“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是”，將視角由一個轉向全體，放大美德，使“年輕婦女”具備的開朗活潑、健康愛美的個性擴大化，成為“昆明附近年輕女子”共同具備的美德，這樣由點到面，文章既重點突出又具有普遍意義，主題就得以升華，也能產生更動人的力量。

寫作中，點面結合技法從內容上又可進一步細化為局部和整體、個別和一般、具體和概括以及主要和次要四個方面。這種技法的失誤點主要有兩點：

一是點與面缺乏一致性?！包c”是“面”的組成部分，“面”中任一“點”都可作為詳寫的重點，但如果不注意選取，就容易犯“撿到籃子就是菜”的毛病，不能凸顯選材的匠心，也不能更好地突出文章的主題。

二是點與面沒有關聯(lián)性。“點”和“面”是部分和整體的關系，是同一人事景物的兩個層面，如果不注意這一點，“點”不是由“面”中而來，而是隨便選取，二者沒有必然聯(lián)系，結果就會造成“點”游離于“面”之外。

佳作示例

傾聽大自然的聲音

張 輝

音樂，是一種動人的力量，時常潛移默化地影響著我們的心靈。音樂，曲調悠揚，多姿多彩，不同的人愛著不同類型的音樂。而我，卻獨愛聆聽——大自然的歌唱。

大自然美妙的音符是無處不在的。早上睜開眼，慵懶的人們還沒有起床，鳥兒便早已在枝頭展開歌喉，賣弄起了清脆的喉嚨?！吧忱?，沙拉拉”，伴著這股洪流，調皮的風兒也拉動青翠的樹葉和上一支動聽的曲子。仔細諦聽，這晨曦中的聲響感覺像是一曲雄壯的交響樂，雄渾而嘹亮，又仿佛是一條又一條清脆的山泉驟然匯成了一股雄壯的洪流。仔細諦聽，這其中最好聽的當數(shù)百靈了，那聲音時而高亢嘹亮，如鋼絲拋入天際;時而婉轉悠揚，如行云流水，讓人感到凌晨的窗外世界是那樣的寧靜，浩瀚的夜空是那樣的深邃。夜神在這集團式的鳴唱聲中，終于加快了逃遁的步伐，不久窗外就呈現(xiàn)出了一片乳白色，黎明就要到來了。

走進大自然，田野中的聲音更是無與倫比。“嘩——嘩——”，那是水與風的酬和，那是水與石的爭辯。清澈的溪水不停地歌唱，日日夜夜地奔流著;“滴答——滴答——”，那是雨水滴落樹枝，跌落屋頂，鉆進小水洼中的清脆聲響。一夜的春雨，雖然輕柔，卻讓草兒萌發(fā)，花兒綻放。你聽，“噼——啪，噼——啪”，那是小草破土而出的聲音，那是禾苗拔節(jié)生長的聲音。三五天的功夫吧，整個大地便退下褐色的外衣，換上了綠色的裝束;“蓬——蓬——”，那是花朵抖落浮雪，欣然綻放的聲音。塵封了一個冬天的花枝，“噼里啪啦”，一夜之間，便將整個大地染成粉紅的顏色;“唰——唰——”那是陽光穿透綠葉，砸落到地面上的聲音;“嘭——嘭——”，那是動物們彼此叩響大門，呼喚同伴走進春天的聲音……置身于這美妙的聲音世界里，每一種聲響，都會引你遐想;每一個音符，都會讓你心醉……

也許有人會說，大自然的聲音是原始的，是飄渺的，但我卻覺得，正是這種最原始的、最天然的，才是高雅的也是觸動靈魂的。一切事物都因純真而可貴。聽慣了塵世中的喧囂，厭倦了生活中的嘈雜，走進大自然，你的心靈因此會變得空靈、澄澈。

來吧，走進大自然，用耳、用心去聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，大自然中美的音符無處不在。

點 評

聲音，聽得見，但卻難以用語言描繪，作者傾聽大自然的天籟，選取那些有代表性的聲響，用優(yōu)美的語言一一展現(xiàn)于我們面前，不僅構成了文章優(yōu)美的意境，更給我們備好了一份聽覺的大餐，生動形象，富有情趣。在寫法上，作者采用點面結合的手法，如寫晨曦聲響，先從面上總寫，然后重點摹寫百靈鳥，點面結合，讓讀者有身臨其境之感。另外作者善用修辭和巧構排比，構思首尾呼應，前后圓合，也是本文寫作的亮點。