總有人去擦亮星星

劉絲絲

美國詩人謝爾·希爾福斯坦說：“總得有人去擦亮星星?！苯處熅褪悄乔f個(gè)擦亮星星的人。作為一名教師，我始終認(rèn)為，和孩子在一起就是人生最美的遇見。

教師教育孩子，不僅僅是傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)孩子們良好的性格、品質(zhì)。教孩子做好人、做好事，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人，逐漸成長為一個(gè)有溫度的人，一個(gè)內(nèi)心豐盈的人，一個(gè)對社會(huì)有價(jià)值的人，我認(rèn)為這應(yīng)是教育的終極目標(biāo)。

誠然，班主任的工作繁瑣而辛苦。所以，在面對幾十個(gè)個(gè)性差異很大的孩子時(shí)，如何去發(fā)現(xiàn)和欣賞那些暫時(shí)“不引人注目”的孩子就是在考驗(yàn)老師的教育智慧。

“我也想成為一個(gè)好孩子”

“劉老師，小Y和別人打起來了！”班長急沖沖地跑進(jìn)辦公室叫我。這已經(jīng)是近期小Y第三次和別人發(fā)生沖突了，我不得不重視起來。腦中快速閃過對這孩子近期的觀察：小Y一直是一個(gè)乖巧內(nèi)斂的孩子，成績雖不拔尖，但一直很懂事，不需要老師過多操心。他在班里原本有兩個(gè)特別要好的朋友，住同一個(gè)小區(qū)，從小一起長大，家庭之間也經(jīng)常組織聚會(huì)。但隨著年齡增長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，三人的學(xué)習(xí)成績逐漸拉開了差距，他們之間的距離也變得疏遠(yuǎn)起來。小Y感覺融入不了“學(xué)霸”的圈子。

我一邊思索著小Y的情況，一邊火速趕到教室，只見已經(jīng)有同學(xué)將他們拉扯開，兩人的桌椅東倒西歪的，看來他們剛剛是“大干一場”了。小Y站在一旁喘著粗氣，一邊流著淚一邊“咬牙切齒”地看著他的“眼中釘”。這和我印象中的他判若兩人，我不敢想象怎么到了六年級，這孩子變化就如此之大。他之前可是一位非常開朗、儒雅的小紳士??！細(xì)細(xì)想來，自從他媽媽生了二寶后，也許是父母給的關(guān)注度降低了，他的心思就變得特別敏感，自尊心很強(qiáng)，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。從心理學(xué)角度來看，這是逆反心理的一種表現(xiàn)。長此以往，對他的身心健康和交往能力發(fā)展都十分不利。

我讓他們把桌椅擺放好，然后把他們“請進(jìn)”我的辦公室，做起了心理疏導(dǎo)工作。這一次，我決定不按常規(guī)的“辦案”流程走，不去追問是誰先動(dòng)的手，而是先了解他們起爭執(zhí)的原因。原來，是另一個(gè)同學(xué)惡作劇地?fù)屃诵的水瓶，還利用自己的身高優(yōu)勢讓其夠不著。小Y在屢次夠瓶無果后，遂惱羞成怒動(dòng)手打人。聽到這里，我讓小Y先去廁所洗洗哭花了的臉，留下那個(gè)搞惡作劇的孩子。在查驗(yàn)他身上并無大礙后，批評、警告了一番，讓其回教室寫檢討。

等小Y回來后，我關(guān)上門，拉著他的手，對他說：“劉老師知道你并不想與任何人為敵，你也不喜歡剛剛那個(gè)渾身長滿刺的自己，是嗎？”聽了我的話，從前那個(gè)靦腆的小Y回來了，他抿了抿嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭。我伸出手臂抱了抱他，心里不禁有些酸楚，瘦小的他到底承受了多大的壓力，才像個(gè)火球一樣一點(diǎn)就爆。我繼續(xù)鼓勵(lì)他：“老師知道，你是個(gè)好孩子，你每次進(jìn)辦公室都會(huì)先敲門，離開的時(shí)候也一定會(huì)把門關(guān)上，這并沒有幾個(gè)學(xué)生能做到！你學(xué)什么像什么，你的長笛吹得多棒呀，你也有比人技高一籌的特長。雖然你的學(xué)習(xí)現(xiàn)在暫時(shí)落后，但我們不和別人比。從今天開始，我們每天給自己定一個(gè)目標(biāo)，努力去達(dá)成它。只要你肯堅(jiān)持，老師相信你一定會(huì)成功！”

這次疏導(dǎo)工作還并未結(jié)束，在小Y不知情的情況下，我找到了他最好的伙伴：大何和小何，策劃了“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”計(jì)劃，要求他們主動(dòng)找小Y玩，一起背詩、做題，周末的戶外運(yùn)動(dòng)也叫上小Y。從小Y后來的表現(xiàn)看，朋友的力量功不可沒。除此之外，我還和小Y的媽媽進(jìn)行了一次深入談話，她也答應(yīng)會(huì)盡量站在孩子的立場考慮問題，多關(guān)注孩子的內(nèi)心并尊重孩子。

其實(shí)每個(gè)孩子心中，都有一個(gè)成為“好孩子”的愿望。作為教師，就是竭盡所能去呵護(hù)這個(gè)愿望，直到它實(shí)現(xiàn)。

讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅

小Q是一個(gè)機(jī)靈的孩子，平時(shí)不需要家長和老師加以約束，唯獨(dú)寫出來的字東倒西歪，讓人看著頭疼。尤其是現(xiàn)場作文時(shí)，他的書寫簡直讓我無法忍受。有一次我在作文本上不客氣地留言：請不要讓書寫拖你作文的后腿，好嗎？沒想到，等改下次作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)竟然有他的回復(fù)：好的，外加一個(gè)笑臉符號。那一刻，我心中不禁一顫：看來，改變他有戲！

從那以后，我開始在課堂上用欣賞的眼光看待他，讓他感覺到我對他的關(guān)注。他上課心不在焉時(shí)，我不再斥責(zé)他，而是用眼神給予提醒；當(dāng)他書寫有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在班里及時(shí)表揚(yáng)他，甚至還會(huì)在他一直寫不好的時(shí)候握住他的手寫，耐心地指導(dǎo)他。

一段時(shí)間后，小Q終于交出了一份像模像樣的書寫作業(yè)，于是我用紅筆打上了一個(gè)大大的紅星，并放在投影儀上讓同學(xué)們欣賞?！斑@是小Q一遍遍修改多次寫出來的，同學(xué)們，你們看他的字寫得多好，讓我們把掌聲送給他?！闭f完，我看到小Q臉上洋溢著燦爛的笑容。

之后，他學(xué)習(xí)越發(fā)來勁了，字不說寫得漂亮，但至少做到了工整。他的作文也帶給我許多驚喜，每篇作文都有亮點(diǎn)，有他獨(dú)有的幽默，還被我多次當(dāng)范文在班上朗讀。

讓孩子品嘗到成功的喜悅，他自然就會(huì)變得自信、愛笑了?？吹饺绱嗣骼实乃矣趾螄L不開心呢？

書是最好的禮物

2012年，剛接手這個(gè)班時(shí)，正值學(xué)校在如火如荼地進(jìn)行書香校園文化建設(shè)。于是每天的午讀時(shí)間，我就成了孩子們的“繪本媽媽”。

記得那天，我拿著新買的繪本《小威向前沖》走進(jìn)了教室。這一繪本是我在親近母語會(huì)場聽梅子涵先生讀過的，特別喜歡，就立刻買來和孩子們共讀。它講述的是一個(gè)關(guān)于“我”是怎么來的幽默故事，是一本性啟蒙少兒讀物。讀這本書不僅能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問題，還能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇的方式。我站在他們中間，一邊翻著繪本，指著圖，一邊繪聲繪色地給他們讀著繪本，孩子們一個(gè)個(gè)睜大眼睛聚精會(huì)神地聽著。

其間，我留意到了一個(gè)小女孩。開學(xué)已有一個(gè)多月，我大抵對全班學(xué)生有了一定了解，除了特別冒尖的以外，我一直在關(guān)注她——小林。她總是安靜地聽課，安靜地思考，下課也是一個(gè)人坐在座位上看書。就是這樣一個(gè)話不多的孩子，她聽了這個(gè)故事眼睛笑成了一雙月牙，多么有靈氣的姑娘！

下課了，我走過去問她喜不喜歡這個(gè)故事。她頻頻點(diǎn)頭，并對我說：“老師，可以再借我看看這本書嗎？”“當(dāng)然可以！老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)愛閱讀的好孩子，如果你喜歡，這本書就送給你?！彼坪鯇ξ彝蝗缙鋪淼馁?zèng)送感到有些不知所措。我撫摸著她的頭說：“老師希望你多讀書，讀好書?！蔽野褧f給她，她雙手接過，眼睛又笑成了一雙月牙。從那以后，小林閱讀了大量的書籍，語文成績一直拔尖，尤其作文寫得生動(dòng)又富有童趣，在班里率先出了作文集，還在報(bào)刊上發(fā)表了不少文章。小林就像《小威向前沖》里的小威一樣發(fā)揮了自己的長處，在文學(xué)領(lǐng)域里自由地徜徉。

總有人去擦亮星星。我相信每一個(gè)孩子都是一顆星星，越是藏在浩瀚夜空中不易被察覺的星星，越是需要老師去擦亮它。我也相信當(dāng)所有的星星都在閃耀時(shí)，我們自己也會(huì)亮起來！

（作者單位：長沙市岳麓區(qū)博才咸嘉小學(xué)）