疫情當(dāng)下，如何與孩子相處有道？

編/本刊編輯部

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，由于疫情影響，很多孩子居家學(xué)習(xí)，您和孩子相處得如何呢？我發(fā)現(xiàn)近期網(wǎng)上咨詢的除了學(xué)生，還有一部分家長(zhǎng)朋友，而無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)提到這段時(shí)間親子溝通的問(wèn)題。所以咱們就來(lái)聊聊疫情期間的家庭親子溝通問(wèn)題。

目前居家學(xué)習(xí)生活中父母和孩子沖突的焦點(diǎn)，主要是在學(xué)習(xí)上和生活習(xí)慣上。從出發(fā)點(diǎn)看，家長(zhǎng)總是愛(ài)孩子、為孩子好的，但孩子卻不一定能理解、接受。對(duì)此，很多家長(zhǎng)朋友反饋：“我想和孩子好好說(shuō)、好好聊，可是孩子壓根不理我?！蹦敲?，疫情居家期間，家長(zhǎng)如何才能與孩子相處有道呢？

孩子為什么不愿意和家長(zhǎng)溝通？

。相關(guān)調(diào)查研究顯示：現(xiàn)在的孩子因?yàn)轱嬍硹l件好，可能9 歲就進(jìn)入了“身體快速發(fā)育期”，孩子的身體會(huì)快速朝著“成人化”去發(fā)展。但矛盾的是，孩子的大腦還沒(méi)能這么快適應(yīng)這種身體的成熟。簡(jiǎn)而言之，青春期的孩子就是逐漸成熟的身體頂著一個(gè)“不成熟的腦袋”。于是，他們常常用憤怒來(lái)回?fù)?、處處反?duì)父母，令父母?jìng)冾^疼不已。

。當(dāng)孩子不愿再和父母溝通時(shí)，一定是很久之前就開(kāi)始積攢情緒了，當(dāng)孩子意識(shí)到“我說(shuō)的話不重要”，失望多了，自然不愿再開(kāi)口了。孩子為什么不愿意和父母溝通呢？家長(zhǎng)朋友可以從孩子們的視角看看是不是這些地方出了問(wèn)題。

理由1：對(duì)我提各種要求，自己卻都做不到

“為什么有些事情連爸爸媽媽自己都做不到，卻總是要求我一定要做到，我們看到父母犯的錯(cuò)，給他們指出來(lái)，還會(huì)被誤解為頂嘴，他們總會(huì)吼我，覺(jué)得這就是在教育。在他們眼里，好孩子似乎就是要什么都聽(tīng)父母的?！?/p>

“我根本沒(méi)法跟爸爸媽媽溝通，他們就像聽(tīng)不懂我的話一樣，對(duì)于我的意見(jiàn)熟視無(wú)睹，總覺(jué)得我還小，認(rèn)為說(shuō)出來(lái)的話很荒謬、都是借口、都是無(wú)理取鬧，他們還喜歡獨(dú)斷專權(quán)，很多時(shí)候不征求我的意見(jiàn)，也從來(lái)不聽(tīng)我的解釋。”

理由3：跟我“聊天”，話題只有“學(xué)習(xí)”

“爸爸媽媽除了給我買衣服穿、買吃的之外，話題永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)，沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我最近學(xué)習(xí)怎么樣，這讓我很煩躁?！?/p>

理由4：不關(guān)心我內(nèi)心的想法

“爸爸媽媽為什么就是不明白我到底需要什么，為什么他們就喜歡把自己的思想強(qiáng)加給我？我為什么要順著他們規(guī)劃好的路線走下去？”

理由5：用冷冰冰的大道理代替心貼心的交流

對(duì)照組ALT(36.54±11.24)U/L、AST(62.54±12.12)U/L、TBIL(30.24±12.27)umol/L,實(shí)驗(yàn)組ALT(30.64±10.65)U/L、AST(58.48±13.14)U/L、TBIL(20.64±12.16)umol/L(p<0.05),見(jiàn)表1。

“每次我鼓起勇氣跟爸爸媽媽說(shuō)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，他們聽(tīng)完總是會(huì)講一大堆道理，擺出大人的姿態(tài)，居高臨下地把自己的思想強(qiáng)加給我。除非我贊同了他們的觀點(diǎn)，才會(huì)不再說(shuō)下去，否則會(huì)一直說(shuō)不停。根本沒(méi)有平等的交流，我怎么可能真實(shí)地表達(dá)自己？”

理由6：用發(fā)火代替平心靜氣地教育

“那天剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，爸爸回家劈頭蓋臉狠狠地批評(píng)了我。其實(shí)，我每次考得不好或者在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，我都已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)了，如果爸爸媽媽可以心平氣和地跟我溝通，我一定會(huì)改的。”

理由7：似乎只有大人的事才最重要

“爸爸媽媽似乎對(duì)于我的事情不以為然，好像他們只關(guān)心自己的工作，只關(guān)心自己的事情，我們的事情在他們眼里都不值得一提。所以我的煩惱、我的顧慮也沒(méi)必要跟他們說(shuō)，說(shuō)了他們也不會(huì)重視我、安慰我，反而會(huì)責(zé)罵我、嘲笑我?！?/p>

應(yīng)該如何與孩子溝通？

。減少不必要的嘮叨。在孩子叛逆時(shí)，一定要減少“嘮叨”，有時(shí)適當(dāng)讓孩子“撞南墻”可能比一萬(wàn)句叮囑更有效。

。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)你不尊重的時(shí)候，你要反省，自己是否出現(xiàn)過(guò)對(duì)孩子不尊重的行為，其次是否對(duì)孩子愛(ài)得沒(méi)有節(jié)制。

。孩子也已經(jīng)長(zhǎng)大了，需要有一個(gè)獨(dú)立的心理空間，此時(shí)對(duì)待他要像對(duì)朋友那樣尊重：親密而有界限。

。不要輕易否定或輕視孩子的興趣愛(ài)好，如果可以，盡可能與他培養(yǎng)共同的興趣。

?？浜⒆硬荒苤皇且詫W(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判。要關(guān)注到孩子的多方面優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予贊美。

。孩子已經(jīng)逐漸長(zhǎng)大，培養(yǎng)他的責(zé)任感就更為重要。

所以一定要讓他參與家庭的事務(wù)，小到幫做家務(wù)，大到討論家庭大事。

。我們要讓孩子有朋友，但也要杜絕孩子不健康的友情。

。不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。很多家長(zhǎng)勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解，甚至還要被埋怨。

自以為是地替孩子考慮，實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)孩子選擇權(quán)利的剝奪。

家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)孩子的“安排”很多時(shí)候確實(shí)是捷徑，可這種未經(jīng)孩子認(rèn)可的捷徑恰恰不是孩子們需要的。家長(zhǎng)一定要記?。骸耙鹬睾⒆拥囊庖?jiàn)，要交流不要專制，要溝通不要獨(dú)裁?！?/p>

。這是最能夠體現(xiàn)平等原則的溝通手段。

其實(shí)很多家長(zhǎng)與孩子“交朋友、平等對(duì)話”的目的，仍然是要教訓(xùn)孩子，仍然是要把自己的世界觀、人生觀等復(fù)制、粘貼到孩子的腦海里。

但是，孩子應(yīng)該有形成自己獨(dú)有價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)與孩子交朋友，首要目的不是去影響、教育，而是要理解、傾聽(tīng)。

。賞識(shí)教育考驗(yàn)的不僅僅是孩子，更是家長(zhǎng)自身。孩子能否做出值得賞識(shí)的事，需要家長(zhǎng)以正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo)；同時(shí)孩子正確的行為能否第一時(shí)間得到最及時(shí)的賞識(shí)，更需要家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和肯定。想讓孩子聽(tīng)大人的話，就別把溝通變成“這個(gè)問(wèn)題不需要討論，都聽(tīng)我的”這種模式，而是把溝通的方式，從灌輸改為傾聽(tīng)，去聽(tīng)聽(tīng)并理解孩子的想法。