高校智能化教室系統(tǒng)及裝修環(huán)境概述

蘇偉 胡宇星

摘 ? ?要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的智能化建設(shè)也有了很大的提高。早期，多媒體教室叫電教室，普通的教室、日光燈具、電腦桌椅就組成了一個電教室，隨著技術(shù)的進步，教學(xué)環(huán)境要求的日益提升，多媒體教室已經(jīng)很普及，逐漸的無法滿足更多的教學(xué)需求，因此衍生出更進一步的智能化教室，是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用更為成熟的體現(xiàn)，因此在裝修設(shè)計環(huán)節(jié)就要考慮設(shè)備布局、功能劃分、音浪效果、學(xué)校地域特色等特點。

關(guān)鍵詞：高校智能化;教室裝修;環(huán)境概述

1 ?引言

本文旨在通過對高校智能化教室裝修環(huán)境的概述和系統(tǒng)環(huán)境中常見的一些技術(shù)問題的解決，使得初涉這一領(lǐng)域的工程設(shè)計人員在實際操作中進行多方位考量。目前，對智能化教室概念沒有明確的區(qū)分。狹義上指智能化教室，它是基于翻轉(zhuǎn)課堂理念和使用者學(xué)習(xí)情況實時獲取的教室。廣義上講，所有以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和圖像識別技術(shù)的系統(tǒng)都可以稱作智能化教室。在將來，隨著人工智能技術(shù)的進步，智能教室的概念將發(fā)生翻天覆地的變化。它將整合設(shè)備及環(huán)境概念，給教學(xué)帶來更大體驗。

總體按照功能區(qū)域的劃分來看，智能化教室按功能應(yīng)劃分為兩個基本區(qū)域，一是教學(xué)區(qū)，二是展示區(qū)。當(dāng)然普遍來說還有休息區(qū)、娛樂區(qū)、洽談區(qū)、儲物區(qū)等，我們在這著重談?wù)摰氖墙虒W(xué)區(qū)和展示區(qū)。

教學(xué)區(qū)是智能化教室存在的主要意義，因此教學(xué)區(qū)域的劃分尤為重要，它是一個完成的教學(xué)過程，負責(zé)知識通過媒介傳輸?shù)绞褂玫倪^程，該區(qū)域的劃分及裝修要求的舒適度極其重要。

展示區(qū)是由于其特殊的性質(zhì)，是通過空間的表現(xiàn)手段向觀眾傳遞信息，達到宣傳文化和產(chǎn)品形象的目的，所以它對所包含的功能空間的組織規(guī)劃具有更高的要求。該區(qū)域又可劃分為圖文展示和體驗展示，但是不論如何，展示的作用最終都是服務(wù)于智能化教室的成果展示，因此該區(qū)域的裝飾要求更為細化，或是耳目一新、或是記憶深刻，最主要的是要讓使用者獲得優(yōu)質(zhì)的體驗。

2 ?教學(xué)區(qū)設(shè)備及家具

2.1 ?桌椅及搭配

多媒體教室在高校中是很常見的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中經(jīng)常被使用，在它成熟的基礎(chǔ)上才有了后來的各種智能化教室，在多媒體教室中，電腦幾乎是不可或缺的，它進行了一個交互式的知識傳遞，使用者通過接觸電腦設(shè)備獲取需要的信息，因此對電腦的要求尤為重要，除了硬件設(shè)備的高需求，電腦桌椅的配置顯得不可或缺，從設(shè)計角度來說，如何讓桌椅這類設(shè)備更好的滿足人體工學(xué)需求，設(shè)計師一致在不斷的探索，我們需要考慮的是讓使用者在滿意的狀態(tài)下獲得舒適的坐姿。但如果長時間不變換姿勢會導(dǎo)致頸椎、腰椎等疾病的發(fā)生，并且不合適的鍵盤高度可能會導(dǎo)致手腕和手掌的疾病，傾斜頸部觀看屏幕可能會導(dǎo)致頸部問題和視力疲勞。針對該項問題研究，美國的設(shè)計人員提出了一款升降式電腦桌椅，通過調(diào)節(jié)使用者不同身高，坐姿等因素，最大限度的使用者的電腦使用形態(tài)得到拓展，更符合人體工程學(xué)設(shè)計，從而可以確保頸部和手臂處于舒適的位置，避免酸痛并確保正確的姿勢。誠然電腦桌椅的選擇更多的是考慮整體的設(shè)計風(fēng)格，結(jié)合區(qū)域特性，衍生出更適合高校所在地域的產(chǎn)品。

2.2 ?教學(xué)管理設(shè)備投入及布局

教學(xué)管理設(shè)備主要的硬件設(shè)備有電腦、投影機、音箱、功放、麥克風(fēng)、射頻讀寫器、中央控制器等設(shè)備。智能化系統(tǒng)的設(shè)想：進入教室，系統(tǒng)進行身份識別，通過控制器自動開啟投影、功放、音箱、投影機的電源，并啟動電腦。相當(dāng)于人工智能化AI系統(tǒng)的使用，智能化的身份識別啟用設(shè)備，類似于魔盒、精靈等AI智能設(shè)備，教師使用完合上講臺桌面蓋板，自動關(guān)閉相關(guān)的所有設(shè)備。在現(xiàn)代科技的支持下，更多的科技應(yīng)用運用于現(xiàn)實，現(xiàn)代裝飾風(fēng)格要求更多的科技感，將科技融合進入裝飾裝修，一切從功能出發(fā)，講究造型比例適度、空間結(jié)構(gòu)明確、美觀，強調(diào)外觀的明快、簡潔。

2.3 ?窗簾選擇與應(yīng)用

同樣是科技的應(yīng)用與裝飾裝修的結(jié)合，窗簾部分，系統(tǒng)主要由光線傳感器、智能控制器組成。通過光線傳感器采集數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的場景模式把窗簾打開到最佳的位置，因此從色彩搭配及樣式來說窗簾部分是最為顯眼及部位，它涉及了整體規(guī)劃，并且作為科技感較強的空間，金屬質(zhì)感的設(shè)備占比較大，可考慮采用明亮色調(diào)，質(zhì)感視條件運用金屬材質(zhì)或樹脂、麻布等材料，講究輕快、明亮。

2.4 ?地面布置與區(qū)域劃分的關(guān)系

目前，無塵實驗室的設(shè)計多采用PVC地坪、防靜電地板、高分子樹脂等材料作為高端實驗教學(xué)場地的地面設(shè)計方案，傳統(tǒng)的木地板、瓷磚、地毯也可作為智能化教室的地面鋪裝的考慮內(nèi)容，值得考究的一是項目的投入，二是建設(shè)的水平高度，三是整體風(fēng)格的應(yīng)用，從實際出發(fā)，地面鋪裝部分是十分考驗設(shè)計者的重要環(huán)節(jié)。整體從區(qū)域使用方向考慮，地面鋪裝拼接劃分是一個不錯的選擇，但采用這樣的方式則比較固定，需排除后期二次布局的幾率，特別是在展示區(qū)的布局應(yīng)用上應(yīng)更多方位的考慮。

3 ?展示區(qū)體驗設(shè)備及裝飾效果

目前在我國，體驗類設(shè)備在不斷的進步和推廣，主要體現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的產(chǎn)品化和結(jié)構(gòu)化。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中，由計算機生成實時動態(tài)的三維立體圖像，除計算機圖形技術(shù)所生成的視覺感知外，還有聽覺、觸覺、力覺、運動等感知，甚至還包括嗅覺和味覺等，也稱為多感知，配和人的頭部轉(zhuǎn)動，眼睛、手勢、或其他人體行為動作，由計算機來處理與參與者的動作相適應(yīng)的數(shù)據(jù)，并對用戶的輸入做出實時響應(yīng)，并分別反饋到用戶的五官。

體驗設(shè)備的應(yīng)用更多的是讓參與者體驗設(shè)備，從裝修上考慮，設(shè)計是要突出設(shè)備、烘托設(shè)備，從而讓參與者得到更愉悅的體驗，而在傳統(tǒng)的展示設(shè)計中，展示墻的作用必不可少，設(shè)計者考慮更多的展示內(nèi)容便在于此，動與靜的結(jié)合，巧妙的運用影像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果。

4 ?結(jié)語

為了更好的了解智能化教室發(fā)展，亟待在智能化教室發(fā)展中能夠有更加創(chuàng)造性和統(tǒng)一性的技術(shù)，從而讓智慧應(yīng)用于教室教學(xué)工作，更深層次的深化生活空間。當(dāng)然，關(guān)鍵的依然是智能化教室的設(shè)計者與使用者不斷提高自身水平，學(xué)習(xí)新知識，了解技術(shù)新動態(tài)，為智能化教室的發(fā)展提出新的觀點。

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