一張通知書，讓你花式就讀七名校

◎weiliyi

七校聯(lián)盟 特色模式

武漢是中國(guó)重要的科研教育基地之一，有武漢大學(xué)（武大）、華中科技大學(xué)（華科）、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)（財(cái)大）、武漢理工大學(xué)（武理）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）（地大）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（華農(nóng)）、華中師范大學(xué)（華師）這七所教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，還有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室二十五個(gè)，僅次于北京、上海，居中國(guó)第三。

如果說有什么地方讓這些學(xué)校與眾不同，應(yīng)該就是七校聯(lián)盟了。七校聯(lián)盟又稱“七校聯(lián)合辦學(xué)”，是一種聯(lián)合辦學(xué)模式，根據(jù)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，平等互利，相互促進(jìn)的原則，武大、華科、財(cái)大、武理、地大、華農(nóng)、華師這七所大學(xué)從1999年開始聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生可以跨?？鐚W(xué)科選修第二學(xué)位。七所學(xué)校各自拿出本校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，在這七所高校就讀的本科生，可以選擇其中一所學(xué)校的某一專業(yè)修雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，相當(dāng)于“一張錄取通知書，可上七所名校”。

各占“山頭” 各有特色

這七所大學(xué)在校園內(nèi)都有一座山，學(xué)生互相介紹自己來自哪個(gè)學(xué)校的時(shí)候會(huì)用山名來代稱，比如“我是南望山來的”“我是隔壁喻家山的”……不只在地理位置上各占“山頭”，從學(xué)校名稱上就能看出這些學(xué)校各有優(yōu)勢(shì)、各具特色，武大和華科在看起來就是一文一理，財(cái)大的會(huì)計(jì)金融排名全國(guó)前五，武理的王牌則是船舶與海洋工程，華農(nóng)則以生命科學(xué)見長(zhǎng)，地大以地球系統(tǒng)科學(xué)為主，華師則是七所學(xué)校里唯一的師范類院校。

武漢大學(xué)

武大是一所綜合研究型大學(xué)，已有一百多年歷史，也是著名的風(fēng)景游覽勝地，學(xué)校坐擁珞珈山，環(huán)繞東湖水，被稱為“中國(guó)最美麗的大學(xué)校園”，武大櫻花約在每年三月中下旬開始開放，每到那時(shí)，櫻花大道就是最熱鬧的地方。武大學(xué)科門類齊全，綜合性強(qiáng)，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、藝12個(gè)學(xué)科門類，有5個(gè)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，分別是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、圖書館情報(bào)與檔案管理。

華中科技大學(xué)

學(xué)校樹木蔥蘢，景色秀麗，被譽(yù)為“森林式大學(xué)”。2000年，原來的同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)與華中理工大學(xué)等學(xué)校合并，組建成華科。在華科，能源、光電、機(jī)械等工科專業(yè)毋庸置疑是很強(qiáng)的，光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室就坐落在華科。此外，學(xué)校還擁有5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心、1個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及一批省部級(jí)研究基地。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

財(cái)大以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)為主干，兼有哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門類。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，開設(shè)了商貿(mào)英語、法律英語、法制新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、司法會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)倫理、法經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)偵查等極具特色的課程，還在全國(guó)高校公共基礎(chǔ)課中首先創(chuàng)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)通論、法學(xué)通論和管理學(xué)通論三門必修課程，有力推動(dòng)了經(jīng)、法、管三大學(xué)科的交叉、滲透與融合。學(xué)校與最高人民法院、最高人民檢察院等聯(lián)合組建了行業(yè)研究基地和多個(gè)高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，連續(xù)多年作為閱卷中心承擔(dān)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）和全國(guó)司法考試的閱卷工作。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

華農(nóng)的前身是1898年創(chuàng)辦的湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂。1985年正式更名為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)校的面積非常大，但是有許多地方都是試驗(yàn)田，試驗(yàn)田里的各種農(nóng)作物基本上都是學(xué)校師生的研究課題。校園自然園林風(fēng)光引人入勝，每年油菜花盛開的時(shí)節(jié)，都會(huì)有大批的游人來到學(xué)校。園藝學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、作物學(xué)、水產(chǎn)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等都是學(xué)校里的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。學(xué)校在雜交油菜、綠色水稻、動(dòng)物疫苗、優(yōu)質(zhì)柑橘、試管種薯等研究領(lǐng)域取得了一大批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的標(biāo)志性成果。

華中師范大學(xué)

華師坐落在武昌南湖之濱的桂子山，是教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，是在1903年創(chuàng)辦的文華書院大學(xué)部、1912年創(chuàng)辦的中華大學(xué)、1949年創(chuàng)辦的中原大學(xué)教育學(xué)院的基礎(chǔ)上，于1951年組建成公立華中大學(xué)，1952年改制為華中高等師范學(xué)校，1953年定名為華中師范學(xué)院，1985年更名為華中師范大學(xué)。多年來，學(xué)校形成了“博學(xué)、博愛、博雅”的“三博”校園文化，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了廣闊舞臺(tái)。

武漢理工大學(xué)

武理由原武漢工業(yè)大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、武漢汽車工業(yè)大學(xué)于2000年5月合并組建而成，是教育部和交通運(yùn)輸部、國(guó)家海洋局、國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局的共建高校，也是教育部直屬高校中為建材、交通、汽車三大行業(yè)培養(yǎng)人才規(guī)模最大的學(xué)校。學(xué)校在新材料與建筑材料、交通與物流、機(jī)電與汽車、信息、新能源、資源環(huán)境、公共安全與應(yīng)急管理等領(lǐng)域有一系列突出成果。建有材料復(fù)合新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、硅酸鹽建筑材料國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家水運(yùn)安全工程技術(shù)研究中心等30多個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研基地。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）

地大創(chuàng)建于1952年，前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)、北洋大學(xué)（現(xiàn)天津大學(xué)）、唐山鐵道學(xué)院（現(xiàn)北京交通大學(xué)）等學(xué)校的地質(zhì)系（科）合并組建而成的北京地質(zhì)學(xué)院。1987年組建地大，在武漢、北京兩地辦學(xué)，總部在武漢。學(xué)校以地球科學(xué)為主要特色，擁有地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)資源能源、地質(zhì)工程、地球物理、水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)、地理信息系統(tǒng)與測(cè)繪、材料科學(xué)與化學(xué)等研究領(lǐng)域取得一批重要成果。2012年，由地大發(fā)起，聯(lián)合斯坦福大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、香港大學(xué)、牛津大學(xué)等12所世界知名大學(xué)組建“地球科學(xué)國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟”，聯(lián)盟高校在地學(xué)領(lǐng)域通過資源共享、交流合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的發(fā)展共贏。

輔修雙學(xué)位 為自己多打開一扇門

我讀的是華中科技大學(xué)電氣工程專業(yè)的本科，輔修了武漢大學(xué)的金融雙學(xué)位。

輔修金融對(duì)我來說簡(jiǎn)直是開辟了人生新篇章，我的專業(yè)是電氣工程，平時(shí)接觸到金融學(xué)科的機(jī)會(huì)并不多，但我對(duì)金融很有興趣，所以上課聽得特別帶勁兒。聽課本身學(xué)的知識(shí)就讓我獲益匪淺，更重要的是知識(shí)之外對(duì)自己認(rèn)知事物能力的提高，學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題，對(duì)自己價(jià)值觀、金錢觀也有改變。

比如我經(jīng)常思考的問題，為什么從平均收入看金融行業(yè)（券商，基金，私募，信托，會(huì)計(jì)，商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)等）就比電氣行業(yè)賺得多，是因?yàn)殡姎夤こ處煹墓ぷ鞑蝗缃鹑谛袠I(yè)的技術(shù)含量高嗎？還是因?yàn)椴蝗缃鹑诠ぷ髡咝量啵?/p>

我總結(jié)出的結(jié)論有以下幾點(diǎn)，不一定準(zhǔn)確，但是在這個(gè)思考的過程中收獲很多：1.金融業(yè)善用杠桿。比如最基本的商業(yè)銀行存貸款，基金公司等杠桿率特別高；相比之下電氣行業(yè)前期的研發(fā)投入，設(shè)備的購(gòu)買，設(shè)施的建設(shè)都需要大量的資金成本，很大程度上這些資金需要企業(yè)自己承擔(dān)，遠(yuǎn)不如金融行業(yè)，行業(yè)的天然屬性就是這樣。2.行業(yè)規(guī)則和收入分配。電氣行業(yè)需要更多軟件硬件的支撐，一套軟件的使用費(fèi)用可能是一年幾十萬美元，而新修一個(gè)發(fā)電廠則需要土木、電氣、機(jī)械工程師等大量相關(guān)合作方的配合，這是一個(gè)無比頭疼且耗資巨大的工程，到了配網(wǎng)層面需要接入變電站，光是訂一個(gè)變壓器，從變壓器生產(chǎn)商拿到技術(shù)規(guī)格后生產(chǎn)可能就需要十幾個(gè)月，辛辛苦苦完成了項(xiàng)目的電氣工程師還要和那么多人分收入。3.邊際成本差異。還是用修發(fā)電廠和IPO來比較，券商做完一單IPO，熟悉流程后再來一單，之前攢下來的經(jīng)驗(yàn)可以馬上應(yīng)用。但是新建一個(gè)發(fā)電廠所有的設(shè)計(jì)施工，包括地質(zhì)環(huán)境、原動(dòng)機(jī)類型、發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì)、繼保系統(tǒng)等都要從頭再來，不僅工程量大，周期還長(zhǎng)。

這個(gè)思考的過程加深了我對(duì)金融和電氣專業(yè)的學(xué)習(xí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看我如果進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè)，就會(huì)用這樣的角度去思考這個(gè)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律和利益分配等問題。我想這才是讀書除了知識(shí)外最重要的收獲。

自我管理的提高

通過雙學(xué)位的學(xué)習(xí)我對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的能力也提高了不少，所以我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：上雙學(xué)位后，我本專業(yè)的成績(jī)居然越來越好！一方面得益于學(xué)習(xí)能力的提高，另一方面我在沒上雙學(xué)位的時(shí)候周末會(huì)出去玩，但上了雙學(xué)位之后，周末兩天整天都坐在教室里，課間和午休我會(huì)拿出電氣的專業(yè)書看看，做做作業(yè)，轉(zhuǎn)換一下大腦。我體會(huì)到很多事真的功夫在平時(shí)。

我覺得我的大學(xué)生活很平凡，但雙學(xué)位的學(xué)習(xí)給了我很多難忘的經(jīng)歷，比如復(fù)習(xí)考試的那種認(rèn)真勁頭和發(fā)覺自己潛力的過程。比如認(rèn)識(shí)了一群有理想、有追求的有志青年，在班上遇到的很多同學(xué)都是想學(xué)金融卻陰差陽錯(cuò)沒有學(xué)金融的同學(xué)，所以很談得來，一起學(xué)習(xí)和聊天會(huì)有很多收獲。大學(xué)四年時(shí)間太寶貴，努力去做自己想做的事情，真的會(huì)為自己多打開一扇門，想做就努力去做，不要糾結(jié)。

總之，我很感謝華中科技大學(xué)和武漢大學(xué)能提供這樣的機(jī)會(huì)，也感謝當(dāng)年促成七校聯(lián)合辦學(xué)的人，受益最大的就是那些渴望得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生。感謝武漢大學(xué)經(jīng)管院老師的付出，也感謝自己當(dāng)年的沖動(dòng)和堅(jiān)持。