體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)解剖基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)研究

黃文英 林勇 李濤 孫文娜

摘? 要：本文通過對(duì)體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)解剖基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)研究，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生自主評(píng)價(jià)的相應(yīng)問卷，進(jìn)行信效度檢驗(yàn)后對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析。實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們基本都能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且自評(píng)過程中認(rèn)為知識(shí)與技能指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能自己能夠相對(duì)較好的掌握;能力指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報(bào)告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力相對(duì)較差。

關(guān)鍵詞：體育教育? 運(yùn)動(dòng)解剖? 實(shí)驗(yàn)課? 自主評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0067-03

Absrtact： Based on the research on the self-evaluation of the experimental course of Sports Anatomy for physical education majors， this paper designs the corresponding questionnaires for the students'self-evaluation of the experimental course according to the different design of the experimental course， carries out the reliability and validity test， and then analyzes the results of the questionnaires.In the course of self-evaluation， the students think that the experimental theoretical knowledge and experimental operation skills under the knowledge and skill index can be relatively better mastered; the experimental observation ability， experimental operation ability， experimental analysis ability， innovation ability， writing ability under the ability index. Report ability is good in classroom performance， but the experimental preparation ability is relatively poor.

Key Words： Physical education; Sports anatomy; Experimental course; Independent evaluation

多元課程體系評(píng)價(jià)方式目前存在不同的形式和評(píng)價(jià)方式。常用的形式為同一實(shí)驗(yàn)課程從不同的方面評(píng)價(jià)，如專業(yè)知識(shí)、操作技能、口頭表述、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等;這也稱為實(shí)驗(yàn)課的主流成績?cè)u(píng)定方式。實(shí)驗(yàn)課的最終決定因素為教師因素，存在一定的主觀因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)主體對(duì)自己的評(píng)判也存在較為重要的意義，對(duì)于知識(shí)的掌握，實(shí)驗(yàn)的操作起到了一定的促進(jìn)作用。

1? 研究方法與對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)解剖基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)問卷。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)及江西師范大學(xué)圖書館，查閱關(guān)于課程體系評(píng)價(jià)相關(guān)論文，奠定論文撰寫的理論基礎(chǔ);并在專家問卷的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)學(xué)生問卷。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文通過專家問卷中知識(shí)與技能、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀下級(jí)指標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課相關(guān)學(xué)生自評(píng)問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)。并對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行問卷發(fā)放，問卷發(fā)放的方式采用實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后當(dāng)堂發(fā)放，因此問卷回收率為100%，回收問卷均進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)。運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課課未固定班級(jí)，問卷發(fā)放至少一個(gè)班級(jí)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文采用Excel 2013進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入，并采用SPSS 18.0進(jìn)行各問卷信效度分析。信度檢驗(yàn)采用Cronbach's Alpha系數(shù)檢驗(yàn)，效度采用KendallWa協(xié)調(diào)系數(shù)檢驗(yàn)。

2? 研究結(jié)果

運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)解剖共開設(shè)7節(jié)實(shí)驗(yàn)課，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)課以及專家問卷二級(jí)指標(biāo)設(shè)置不同的題目并對(duì)問卷進(jìn)行信效度分析。

2.1 運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷信度內(nèi)部一致性檢驗(yàn)

由表1可知，細(xì)胞和組織的纖維結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)課共發(fā)放問卷41份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9493;內(nèi)臟器官形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置觀察共發(fā)放問卷75份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9189;人體主要關(guān)節(jié)類型和結(jié)構(gòu)的觀察共發(fā)放問卷102份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9209;人體主要肌肉位置、形態(tài)和起止點(diǎn)的觀察共發(fā)放問卷95份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9259;四肢骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察共發(fā)放問卷81份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9110;心血管系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置觀察共發(fā)放問卷47份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9261;中軸骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察共發(fā)放問卷96份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9339。所有問卷內(nèi)部一致性檢驗(yàn)Cronbach's Alpha系數(shù)均在0.9以上，符合問卷信度要求。

2.2 運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷內(nèi)容效度檢驗(yàn)

在運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷中Kendall Wa協(xié)調(diào)系數(shù)一般用W表示，取值在0～1之間，值越大表明意見越接近，且應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

由表2可知，細(xì)胞和組織的纖維結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)課W=0.1333，（X2=54.663，P<0.001）;內(nèi)臟器官形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置觀察W=0.0833，（X2=62.478，P<0.001）;人體主要關(guān)節(jié)類型和結(jié)構(gòu)的觀察W=0.0733，（X2=74.717，P<0.001）;人體主要肌肉位置、形態(tài)和起止點(diǎn)的觀察W=0.0835，（X2=74.717，P<0.001）;四肢骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察W=0.1325，（X2=107.320，P<0.001）;心血管系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置觀察W=0.0476，（X2=24.587，P<0.005）;中軸骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察W=0.0905，（X2=95.618，P<0.001）。在運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷中的研究中均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明整體內(nèi)容效度具有良好的一致性。

2.3 運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課問卷結(jié)果分析

通過對(duì)學(xué)生問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)描述，可以看出同學(xué)基本對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的知識(shí)與技能指標(biāo)自我評(píng)價(jià)較好;能力指標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力相對(duì)較差，而在實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報(bào)告能力自我評(píng)價(jià)相對(duì)較好;情感態(tài)度與價(jià)值觀指標(biāo)表明在運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課中，同學(xué)們都實(shí)事求是的評(píng)價(jià)了自己，一定程度上保障了問卷的客觀

3? 結(jié)語

在運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課中編制的7套問卷中，通過Cronbach's Alpha的信度檢驗(yàn)，Kendall Wa協(xié)調(diào)系數(shù)的效度檢驗(yàn)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上證明其具有實(shí)際操作意義。

通過不同運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課的問卷發(fā)放、回收、整理;可以得出實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們基本都能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且自評(píng)過程中認(rèn)為知識(shí)與技能指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能自己能夠相對(duì)較好的掌握;能力指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報(bào)告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力相對(duì)較差。

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