以學(xué)生為中心的高校籃球教學(xué)改革實(shí)踐研究

徐洪遠(yuǎn) 劉長(zhǎng)江

摘? 要：本文基于以學(xué)生為中心的教育理念，深入分析了當(dāng)前高?；@球教學(xué)改革實(shí)踐存在的教學(xué)理念相對(duì)滯后、教學(xué)模式比較陳舊、教學(xué)評(píng)價(jià)亟待改進(jìn)等三個(gè)方面的問題。針對(duì)存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略，并對(duì)以學(xué)生為中心的高?；@球教學(xué)目標(biāo)體系運(yùn)用進(jìn)行了探討，形成了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法等結(jié)論。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心? 高?；@球? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（a）-0075-02

2017年10月18日，習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！鄙羁痰年U釋，正確的指引，為我國(guó)高校改革發(fā)展明確了新的方向，同時(shí)也為如何加強(qiáng)課程建設(shè)提出了新的要求[1]。近年來，高校籃球教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，妥善處理全面發(fā)展和學(xué)有特長(zhǎng)之間的關(guān)系，不斷加大課堂教學(xué)改革，有效滿足了學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展需求。然而，在改革實(shí)踐中，存在著教育理念滯后、施教方法單一、課堂氛圍不夠濃厚等問題。為此，基于以學(xué)生為中心的教育理念，析問題、尋良策，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)性健康成長(zhǎng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量來講，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 高?；@球教學(xué)改革實(shí)踐中存在的問題

1.1 教學(xué)理念相對(duì)滯后

以學(xué)生為中心的高?；@球教學(xué)，需要集知識(shí)探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成為一體，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持立德樹人，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，分層遞進(jìn)實(shí)施，培養(yǎng)其誠(chéng)信篤行品德和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力[2]。然而，一些教師沒有站在學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的維度，以學(xué)生為主體，懷著對(duì)教育的敬畏之心，動(dòng)腦子、想辦法，促其成人、成才，而是將主要精力集中于籃球理論知識(shí)的健全、基本動(dòng)作的完善、競(jìng)技水平的提升。以上問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付考試、單純掌握籃球技能，影響了全面健康成長(zhǎng)。

1.2 教學(xué)模式比較陳舊

當(dāng)前，一些教師在教學(xué)中放大教、淡化學(xué)，注重示范引導(dǎo)，忽略了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生只是在課堂上機(jī)械地模仿、死氣沉沉地練習(xí)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情被抑制。有的實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練不足，學(xué)生在課堂上學(xué)的中看不中用的“花拳頭繡腿”，無法在競(jìng)技性比賽中得到歷練和提升。有的不注重優(yōu)化教學(xué)程序，依據(jù)“移動(dòng)—持球—傳接球—運(yùn)球—投籃—上籃—比賽”的模式實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)生對(duì)某個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn)需求，不能做到因材施教、對(duì)癥下藥，違背了現(xiàn)代育人要求。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)亟待改進(jìn)

以學(xué)生為中心的高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)基于綜合素質(zhì)能力的構(gòu)建，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合性與合理性。當(dāng)前，在評(píng)價(jià)實(shí)施中，內(nèi)容比較單一，只注重籃球運(yùn)動(dòng)理論、定點(diǎn)投籃、行進(jìn)間往返運(yùn)球投籃等內(nèi)容的考核，沒有從學(xué)生全面發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)出發(fā)，將規(guī)則意識(shí)、協(xié)調(diào)配合、基本動(dòng)作、綜合技能運(yùn)用以及對(duì)比賽的解讀能力等內(nèi)容納入其中。有的以賽代考，對(duì)籃球比賽活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。顯而易見，以上評(píng)價(jià)僅為適應(yīng)達(dá)標(biāo)測(cè)試的要求而設(shè)置，限制了綜合素質(zhì)的提升。

2? 以學(xué)生為中心的高?；@球教學(xué)設(shè)計(jì)

高校要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要堅(jiān)持立德樹人，以學(xué)生為中心，搞好頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)、全面、多元的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球興趣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到以體育人的效果。

2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)四個(gè)目標(biāo)，即：一是認(rèn)知目標(biāo)。了解籃球特點(diǎn)、規(guī)律及特點(diǎn)，熟知裁判基本方法，掌握組織籃球活動(dòng)及比賽。二是情感目標(biāo)。自覺學(xué)習(xí)，積極鍛煉，進(jìn)行自我評(píng)價(jià);喜歡籃球，自我培養(yǎng)良好的心態(tài)、氣質(zhì)、靈感，增強(qiáng)勇敢、機(jī)智、果斷的品質(zhì)及相互協(xié)作的集體主義精神。三是技能目標(biāo)。掌握基本動(dòng)作及重點(diǎn)技戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)能力。四是體質(zhì)目標(biāo)。增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)新陳代謝。以上目標(biāo)，在鞏固深化認(rèn)知領(lǐng)域、技戰(zhàn)術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展非智力領(lǐng)域，突出心靈境界、道德修養(yǎng)和智慧的追求，為學(xué)習(xí)其他課程，自身全面健康成長(zhǎng)提供認(rèn)知、情感、技能、體質(zhì)支撐。

2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

采取五種方法，分層次有重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。一是多球練習(xí)法，一人一個(gè)籃球，增強(qiáng)球感，學(xué)會(huì)控制與支配籃球。二是游戲練習(xí)法，開展單人多人、協(xié)同與互助、干擾與對(duì)抗活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)分配能力及角色意識(shí)。三是競(jìng)賽練習(xí)法，融入比賽規(guī)則教育，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)互助意識(shí)。四是領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)法，指導(dǎo)分析基本動(dòng)作與技能結(jié)構(gòu)，研究適用時(shí)機(jī)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。五是球操練習(xí)法，鞏固基本動(dòng)作，增強(qiáng)球感，樹立信心。

2.3 教學(xué)策略設(shè)計(jì)

運(yùn)用四種策略，即：一是能力分組。同年級(jí)的不同個(gè)體、同年齡學(xué)生、不同年級(jí)的學(xué)生，對(duì)籃球的接受能力不同?；趯W(xué)生興趣，按基礎(chǔ)水平、基本技術(shù)進(jìn)行分組。有針對(duì)性地糾正習(xí)慣性動(dòng)作，提升實(shí)戰(zhàn)能力。二是合理劃分教學(xué)層次。根據(jù)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)、籃球基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，分開層次，設(shè)計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及手段，其身心素質(zhì)、技術(shù)水平存在差異，及時(shí)做好補(bǔ)充完善工作。三是方法、目標(biāo)任務(wù)和要求符合實(shí)際。緊緊圍繞學(xué)生個(gè)性化需求，考慮學(xué)生的承受能力，實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”，同時(shí)要調(diào)整班次和小組，確保方法、目標(biāo)和要求一致。四是示范和講解。樹好形象，以身作則，講解透徹并示范到位，強(qiáng)化直觀印象，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作概念及運(yùn)用。

3? 以學(xué)生為中心的高校籃球教學(xué)目標(biāo)體系運(yùn)用

3.1 理念的轉(zhuǎn)化

針對(duì)一些教師在以學(xué)生為中心高?；@球教學(xué)改革過程中存在的教為主學(xué)為輔、重體質(zhì)輕情感體驗(yàn)、重技戰(zhàn)術(shù)輕全面培養(yǎng)等問題，一要真正理解并牢固樹立以學(xué)生為中心的教育理念。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，尊重其主體價(jià)值，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，為其學(xué)習(xí)、交往、生活、發(fā)展等方面提供良好的教學(xué)支撐[3]。二要做好融通滲透工作。比如，將以學(xué)生為中心的教育理念融入學(xué)術(shù)研究，著眼于高層次復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、研究型人才培養(yǎng)，進(jìn)一步明晰育人目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，融合校內(nèi)外資源和力量。再如，引導(dǎo)學(xué)生觀看NBA比賽，切身感悟籃球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵，并將以學(xué)生為中心的教育理念融入學(xué)校體育文化建設(shè)，促使籃球?qū)W科建設(shè)與學(xué)生綜合素養(yǎng)雙提升。

3.2 方法的創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前一些教師教學(xué)模式比較陳舊的問題，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，關(guān)心每一位學(xué)生的全面成長(zhǎng)，挖掘?qū)W生豐富的生命內(nèi)涵、生活情趣、藝術(shù)審美潛力，并采取靈活的教學(xué)模式與方法，推進(jìn)高?；@球教學(xué)改革進(jìn)程，助力人才培養(yǎng)。比如，糾正以前依據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，按照先講后練的做法，穿插跑動(dòng)傳球小游戲，開展快樂籃球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)訓(xùn)練的興趣。著眼解決一些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)情感不濃問題，妥善處理科學(xué)性和藝術(shù)性的關(guān)系，使學(xué)生以積極的心態(tài)欣賞籃球教學(xué)、融入籃球訓(xùn)練、主動(dòng)參與籃球社團(tuán)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情感。再如，在技能課教學(xué)過程中，先進(jìn)行課件展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本技能的感性認(rèn)識(shí)，然后通過慢放、暫停視頻的方式，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行示范。在學(xué)生由了解到熟知的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行仿真模擬，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，提升籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平。

3.3 評(píng)價(jià)的改進(jìn)

評(píng)價(jià)的目的，不在于測(cè)成績(jī)、定分?jǐn)?shù)，主要在于為教學(xué)補(bǔ)救提供依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前高校籃球教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容較少、形式單一、效果不好等問題，教師要走出“學(xué)生學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)”的誤區(qū)，切實(shí)將學(xué)生應(yīng)用籃球知識(shí)、基本動(dòng)作及技戰(zhàn)術(shù)的能力作為重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)其處理信息能力，并與學(xué)生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嵌入教學(xué)訓(xùn)練全過程。在評(píng)價(jià)原則上，應(yīng)在教學(xué)開始前提出預(yù)期、基于學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練及籃球活動(dòng)中的表現(xiàn)、隨時(shí)并頻繁進(jìn)行，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。在評(píng)價(jià)方法上，可運(yùn)用學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、范例展示等形式。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，著力改變將基本動(dòng)作及技戰(zhàn)術(shù)掌握情況作為重點(diǎn)的問題，著眼于學(xué)生會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)打球，完善基本理論中的籃球運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值、籃球競(jìng)賽規(guī)則裁判法、籃球競(jìng)賽組織工作等內(nèi)容，完善基本技術(shù)中的球性練習(xí)、腳步動(dòng)作、傳接球等環(huán)節(jié)。通過改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，規(guī)范評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，發(fā)揮評(píng)價(jià)在以學(xué)生為中心的高?；@球教學(xué)中的作用，有效提升籃球育人質(zhì)量。

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