知否，知否，確實(shí)“綠肥紅瘦”

王君　尹東　陳昶穎

作為王君老師的鐵粉，當(dāng)她把稿子交給我的時(shí)候，我又在心里歡呼雀躍興奮不已了，女神居然和我追同一部劇也?。√拥貧饬税?。都說(shuō)《知否》之后無(wú)劇可追，可以看出這部劇受歡迎的程度。有人在劇中看到了民俗、禮儀、制度、文化，有人則看到了婆媳關(guān)系的相處準(zhǔn)則，還有人說(shuō)自己找到了職場(chǎng)菜鳥(niǎo)晉級(jí)之門(mén)道……那么王君老師又是如何獨(dú)具慧眼的呢？迫不及待想要讀本期專(zhuān)欄了。

親愛(ài)的朋友，休息的時(shí)候你會(huì)追劇嗎？追劇確實(shí)是休閑的好方式。

放松是必需的，休養(yǎng)生息是必須的。好好休息，才能好好學(xué)習(xí)和工作。

但如果，我們還能用一種“職業(yè)”的心態(tài)、“學(xué)習(xí)”的心態(tài)來(lái)追劇，那就能一箭雙雕：既好玩，還能為自己的學(xué)習(xí)和工作注入一些新的思考。這種邊玩邊思考的方式，是我很喜歡的，也從中受益很多。

比如，前段時(shí)間我也選了一部電視劇來(lái)追，就是熱播的《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》。劇名符合我們語(yǔ)文老師的審美，制片人侯鴻亮是質(zhì)量擔(dān)當(dāng)，趙麗穎、馮紹峰也算是喜歡的演員，看了個(gè)開(kāi)頭覺(jué)得畫(huà)面感不錯(cuò)，于是便追了下來(lái)。因?yàn)樘L(zhǎng)，有些部分情節(jié)稍顯拖沓，中途棄劇一次，但最終還是沒(méi)有舍得。后半部分也算精彩，心心念念連蹦帶跳追到開(kāi)學(xué)，總算追完。

所謂以“職業(yè)的心態(tài)”來(lái)追，就是說(shuō)用我們做教師的眼光來(lái)審視這個(gè)故事，經(jīng)常地、自然而然地做一件事情：不斷主動(dòng)代入。只有設(shè)身處地地把自己放到故事中，才能真正有所收獲。這個(gè)原則，不僅適合看影視劇，也適合我們讀書(shū)。進(jìn)行任何文本的解讀，“代入法”都是最基本，也最重要的心法。

比如我看《知否》，就不斷在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題——

《知否》中的“生源”很豐富：顧廷燁、顧廷煒、齊衡、盛長(zhǎng)柏、盛長(zhǎng)楓、盛華蘭、盛如蘭、盛墨蘭、盛明蘭……如果尚不知道故事的發(fā)展和結(jié)局，這些孩子都只是以“原生的形象”齊刷刷地站在我面前，愿意投在我門(mén)下，那么，我會(huì)選擇誰(shuí)做我的學(xué)生？我會(huì)喜歡誰(shuí)？我是否有能力把他們教好？

這真是一個(gè)問(wèn)題?。?/p>

我琢磨著我的第一判斷大概會(huì)是這樣的：

首先必須拒絕的就是顧廷燁。這孩子小小年紀(jì)在京城就聲名狼藉，典型的不求上進(jìn)的紈绔子弟的形象。在家里，他常常忤逆父親，不僅和父親的關(guān)系緊張，連叔伯兄長(zhǎng)們也評(píng)價(jià)他為敗家子。在社會(huì)上，天天游手好閑惹事生非不說(shuō)，學(xué)業(yè)未成就早戀早婚有了外室，和門(mén)不當(dāng)戶(hù)不對(duì)的底層女子勾搭上，還生了一子一女，讓家門(mén)蒙羞啊……而且聽(tīng)說(shuō)這孩子還拳腳功夫了得，投壺馬球京城第一，打架鬧事是家常便飯，發(fā)起橫來(lái)對(duì)父親兄長(zhǎng)照樣拳腳相向……你說(shuō)這種孩子要是招進(jìn)學(xué)校，那簡(jiǎn)直就是引進(jìn)了一個(gè)炸藥包，十個(gè)班主任也對(duì)付不了他啊！

盛明蘭這孩子，模樣兒倒是清清秀秀，挺水靈的。但明顯好像缺乏自信，低眉順眼的，一眼看去就沒(méi)有盛家的其他幾個(gè)女孩子聰明。而且，語(yǔ)言表達(dá)似乎也有問(wèn)題。你問(wèn)一句，其他姑娘都七嘴八舌的思維很活躍，就她愣頭愣腦，一句也不說(shuō)。問(wèn)得急了，才憋出幾句來(lái)。這種孩子，多半智商平平，沒(méi)有什么潛力的。要是上公開(kāi)課，更是沒(méi)有用。能不收就不收吧。

還有那個(gè)顧廷煒和盛長(zhǎng)楓，面試的時(shí)候，感覺(jué)也不太好。雖然都出生于高門(mén)大戶(hù)，但言談舉止并沒(méi)有大家風(fēng)范，跟他們聊起來(lái)，也不覺(jué)得他們有什么大的理想。這些富家小哥兒，吃不了大苦，成不了大器。能不收也不收吧。

還有那個(gè)盛如蘭，雖然說(shuō)是嫡女，但冒冒失失的，性格一看就不如她的大姐姐華蘭穩(wěn)重，也不如她家林小娘生的墨蘭姐姐。墨蘭既長(zhǎng)得美，又早期教育做得好，小小年紀(jì)就舌燦蓮花，一看就是早慧的女孩兒。所以，如蘭應(yīng)該不過(guò)是中人之資，斷然成不了優(yōu)生，可以收下來(lái)，但是不可寄予太多希望。

所以，這群孩子啊，就我的眼光來(lái)著，絕對(duì)能成才的，男孩兒中應(yīng)該是盛長(zhǎng)柏和齊衡，女孩兒中應(yīng)該是盛華蘭和盛墨蘭。其他的，玄！

是一個(gè)超級(jí)缺愛(ài)的孩子，他的過(guò)早獨(dú)立，他身上的所有刺，都不過(guò)是來(lái)自?xún)?nèi)心深處一種驕傲的自我保護(hù)。

隨著故事的發(fā)展，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)。顧廷燁其實(shí)是最“優(yōu)秀”的學(xué)生。他不僅文武雙全，膽大心細(xì)，而且重情重義，思想超前。但顧廷燁絕不是傳統(tǒng)意義上的那種“聽(tīng)話”的“優(yōu)秀學(xué)生”。他的行為經(jīng)

這就是我的“初判斷”，或者說(shuō)，這就是我作為一名老教師的所謂“眼光”。結(jié)果呢，電視劇看完了，我才發(fā)現(xiàn)，我真是錯(cuò)了太多！

首先，我看錯(cuò)了顧廷燁。我的錯(cuò)，是為師者常犯的錯(cuò)。第一，偏聽(tīng)偏信。我并沒(méi)有真正地

去了解顧同學(xué)，我只是聽(tīng)了一耳朵社會(huì)上關(guān)于顧同學(xué)的各種評(píng)價(jià)。我被這些傳言所左右，幾乎沒(méi)有任何的懷疑。我忘記了“眾口鑠金積毀銷(xiāo)骨”的道理。在一邊倒的評(píng)價(jià)面前，我失掉了最基本的實(shí)事求是的原則?？鬃诱f(shuō)了解一個(gè)人起碼需要有三層次：視其所以，觀其所由，察其所安。而我，冒冒失失就下了結(jié)論，從根本上就錯(cuò)了。

第二，我被表面現(xiàn)象所蒙蔽，沒(méi)有去探討表象之下的本質(zhì)。是，顧廷燁確實(shí)經(jīng)常忤逆父親，顧廷燁確實(shí)早戀早婚養(yǎng)外室，顧廷燁確實(shí)有諸多叛逆行為。我的問(wèn)題在于，沒(méi)有追問(wèn)，沒(méi)有調(diào)查研究，沒(méi)有去探討一個(gè)青年人這樣的反常行為背后的心理機(jī)制。如果我是一個(gè)教育的研究者，通過(guò)各種方式真正走近顧廷燁，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子能做出這么多離經(jīng)叛道的行為，確實(shí)是有他的苦衷的。按照現(xiàn)在時(shí)髦的說(shuō)法，顧廷燁這么做，不過(guò)是在和自己的原生家庭較勁兒。雖然身為豪門(mén)貴公子，但在顧家，他卻是一個(gè)被排斥被冷落被陷害的邊緣人。父親對(duì)他的愛(ài)非常復(fù)雜絕不純粹，而后母對(duì)他的愛(ài)則純粹是為了害。顧廷燁事實(shí)上是一個(gè)超級(jí)缺愛(ài)的孩子，他的過(guò)早獨(dú)立，他身上的所有刺，都不過(guò)是來(lái)自?xún)?nèi)心深處一種驕傲的自我保護(hù)。

隨著故事的發(fā)展，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)。顧廷燁其實(shí)是最“優(yōu)秀”的學(xué)生。他不僅文武雙全，膽大心細(xì)，而且重情重義，思想超前。但顧廷燁絕不是傳統(tǒng)意義上的那種“聽(tīng)話”的“優(yōu)秀學(xué)生”。他的行為經(jīng)常不在“正?！钡能壍郎稀Ｋ杂煞爬?，受約束，無(wú)所羈絆讓他一邊“優(yōu)秀”，也一邊屢出常規(guī)，屢破界限，因而飽受爭(zhēng)議。他是一個(gè)典型的“創(chuàng)造力”和“攻擊性”都很強(qiáng)的孩子。

他跟優(yōu)秀學(xué)生盛長(zhǎng)柏和齊衡都不一樣，他更敢于對(duì)父權(quán)，對(duì)君權(quán)說(shuō)不，更敢于打破傳統(tǒng)。喜歡冒險(xiǎn)是他骨子里的個(gè)性。對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，比如愛(ài)情，他甚至超越了時(shí)代的平均認(rèn)知。所以，如果用傳統(tǒng)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，一量一個(gè)錯(cuò)。這樣的孩子，根本就活在世俗標(biāo)準(zhǔn)之外的。

我想，就算我收下了他這個(gè)學(xué)生，我有能力把他調(diào)教好嗎？我很懷疑自己。我會(huì)不會(huì)因?yàn)樗囊粌纱坞x經(jīng)叛道的行為就徹底站在了世俗評(píng)判的一邊，甚至把他這樣的學(xué)生視為異端和洪水猛獸——因?yàn)槲易约旱恼J(rèn)知水平，也不過(guò)只勉強(qiáng)達(dá)到了時(shí)代的平均數(shù)。我自己既沒(méi)有能力深入一個(gè)頑童的心靈，也無(wú)法接受一個(gè)與時(shí)代和人群格格不入的特立獨(dú)行的人。

除了顧廷燁，其他的學(xué)生，我也還是慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己的很多誤區(qū)：

比如我發(fā)現(xiàn)我看錯(cuò)了盛明蘭。她是最聰明的學(xué)生，只不過(guò)受母親和祖母的教養(yǎng)，她一直秉承“不要冒尖”的原則。她的“傻”，其實(shí)是刻意為之，是韜光養(yǎng)晦罷了。

比如我更看錯(cuò)了墨蘭。這個(gè)孩子確實(shí)很聰明，智商高，情商似乎也高，但心術(shù)不正，過(guò)于自私，為了成功不擇手段。按照現(xiàn)在的說(shuō)法，屬于典型的“精致的利己主義者”。這種孩子如果成功，對(duì)社會(huì)未必是好事。

我還反思了我最初對(duì)顧廷煒、盛長(zhǎng)楓、如蘭們的不屑：如果一個(gè)孩子，發(fā)自?xún)?nèi)心地選擇“坐在路邊為他人鼓掌”，我是真的接受他們的價(jià)值觀，并且予以理解支持和正確的引導(dǎo)嗎？

甚至我也慢慢地發(fā)現(xiàn)了我心目中的絕對(duì)的好學(xué)生們的問(wèn)題所在：華蘭太顧全大局，走上社會(huì)結(jié)了婚之后，她那種典型的“付出型人格”會(huì)讓她習(xí)慣于忍讓?zhuān)约簯?yīng)該得到的利益也不太敢去爭(zhēng)取，因此她要承受太多委屈才能得到幸福。齊衡這樣的標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生，則完全自覺(jué)承擔(dān)了家庭和社會(huì)給予他們的全部重負(fù)，他們?yōu)榧胰硕?，為各種世俗的標(biāo)準(zhǔn)而活，他們贏得了口碑，但也難免畏首畏尾，內(nèi)心自然常常被壓抑。要真正舒展強(qiáng)大的自我，他們還得走很多彎路。而像長(zhǎng)柏這樣的完美的孩子，因?yàn)楹?jiǎn)直沒(méi)有什么缺點(diǎn)，你反而會(huì)有擔(dān)憂：太完美則意味著不太真實(shí)。他們的累，是看不見(jiàn)的?。?/p>

……

以上只是舉幾個(gè)例子而已，這便是我的部分感慨和反思?？傊穭∽返阶詈?，我才算略微明白了這部劇為什么要叫《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》了。是的，對(duì)于這些劇中人，我們的第一眼、第一感覺(jué)，都是“海棠依舊”，看到最后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)人都和我們最初的判斷，最初的想象相隔甚遠(yuǎn)，那真叫一個(gè)“應(yīng)是”“綠肥紅瘦”?。?/p>

我想起印度哲學(xué)家克里希那穆提說(shuō)過(guò)的那句話：不帶評(píng)判的觀察是人類(lèi)的美德。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都叮囑自己，要把這句話作為自己的為師之訓(xùn)。但是，現(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，要真正做到，何其難??！我們總是習(xí)慣于輕易地評(píng)判和輕率地否定或者肯定。追其本質(zhì)，乃是因?yàn)閷?duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)特的迥然不同的生命缺乏敬畏，也缺乏真正的耐心和信任。

前兩日偶然刷朋友圈，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生發(fā)的文字。他說(shuō)：

教師永遠(yuǎn)不知道自己在和誰(shuí)說(shuō)話，任何一個(gè)孩子身上都承載著無(wú)限的可能。教書(shū)育人這件事本身就不是把人分成三六九等的工作，因此我們不需要也不存在預(yù)知孩子未來(lái)的伯樂(lè)。教師行業(yè)應(yīng)該做的，是讓孩子成為自己，知行合一。真的教育不會(huì)讓孩子在自由成長(zhǎng)的過(guò)程中將其誤入歧途的，本真的教育一定是良知的教育，釋放心靈的教育。

這個(gè)孩子，是當(dāng)年班上學(xué)習(xí)最艱難的孩子之一，是成績(jī)最難看，而且各個(gè)方面都最“糟糕”的學(xué)生之一。但他這些年的境況我斷斷續(xù)續(xù)地了解到一些：這個(gè)孩子離開(kāi)中學(xué)之后，活得很好，越來(lái)越好。初中時(shí)代的低潮，也許就是他一生的低潮。而沒(méi)有當(dāng)年的低潮，依舊年輕的他也不會(huì)有如此深刻的領(lǐng)悟。

讀到這段話，不知為什么，我覺(jué)得他是對(duì)我們說(shuō)的，是特別叮囑我們這些做老師的。

這便是邊追劇邊進(jìn)行“職業(yè)思考”的樂(lè)趣。對(duì)于《知否》，我們下次繼續(xù)聊。

侯鴻亮擔(dān)任制片人的熱播劇有《偽裝者》《闖關(guān)東》《瑯琊榜》《歡樂(lè)頌》等，他曾說(shuō)：“每一個(gè)創(chuàng)作者還是要看得見(jiàn)自己的內(nèi)心想要什么，千萬(wàn)不要考慮這個(gè)市場(chǎng)現(xiàn)在流行什么，就去拍什么?！?/p>

額，如果我是老師，我會(huì)選顧廷燁當(dāng)班長(zhǎng)，一個(gè)班都給我管得妥妥的;盛長(zhǎng)柏適合當(dāng)學(xué)習(xí)委員，一臉嚴(yán)肅的樣子，看誰(shuí)不交作業(yè)，哈哈！

在整部劇中，大多數(shù)人都在犯這個(gè)偏聽(tīng)偏信的錯(cuò)誤。因?yàn)槭⒓依蠣數(shù)钠?tīng)，盛家小娘才肆無(wú)忌憚地作惡;因?yàn)轭櫷罡赣H的偏信，顧廷燁才被貼上了“叛逆”“敗家”的標(biāo)簽。

不平凡的生活經(jīng)歷讓顧廷燁看透了古代婚姻關(guān)系的本質(zhì)，具有夫妻平等意識(shí)。

很多時(shí)候，為了活下去并活得好，明蘭一直在努力地迎合，她的智慧和計(jì)謀大多數(shù)時(shí)候是用來(lái)“回避斗爭(zhēng)”，力圖“明哲保身”。而墨蘭則是“利己主義”，為了私欲可以不顧家庭榮辱等。

盛長(zhǎng)柏是個(gè)志存高遠(yuǎn)的讀書(shū)人。小說(shuō)中，王氏要給他找樣貌出眾的仕女，而他認(rèn)為才貌出眾的女子容易惹事端，鬧得他讀書(shū)不得安靜。他給身邊的丫鬟取名羊毫、狼毫、紫毫……最漂亮的女孩，起名為“鼠須”。

有人說(shuō)這個(gè)劇名和盛明蘭的性格形成襯托，講她掩埋了鋒芒，在萬(wàn)般打壓下自立自強(qiáng)。就像這首詞里的海棠花一樣，雖然經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大雨，明天的她依舊和今天的她一樣堅(jiān)強(qiáng)。