小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探討

嚴(yán)穎

摘 要?新課程改革特別重視倡導(dǎo)生活化理念的運(yùn)用，就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活融為一體，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，繼而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，并且逐漸地能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用生活中進(jìn)行交流運(yùn)用，全面提高英語學(xué)習(xí)水平。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程生活化，運(yùn)用日常口語教學(xué)法，還應(yīng)該拓展生活化教學(xué)空間，從而有效加深學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;生活化教學(xué);內(nèi)涵;策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0135-01

隨著信息化社會(huì)的發(fā)展和東西方文化的融合，英語在人們心目中的地位越來越高，掌握英語這門國(guó)際化通用語言的能力顯得尤為必要。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，但是在小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多教師只是單一地講述詞匯、句式等知識(shí)，學(xué)生也是死記硬背的學(xué)習(xí)，忽視了英語這門語言在生活中的交流運(yùn)用，嚴(yán)重影響了最終的教學(xué)效果。在當(dāng)前教學(xué)改革深入開展的背景下，小學(xué)英語教師要對(duì)生活化教學(xué)理念在教學(xué)中的有效應(yīng)用，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

在當(dāng)前新課程改革背景下，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指引著廣大教育工作者不斷的探索研究，其中生活化教學(xué)就受到了很高的重視。小學(xué)英語教學(xué)生活化，就是將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系到一起，將英語教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的生活情境中更好地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)顯然更為具體、形象，這樣的英語教學(xué)過程也一定是充滿活力的，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在很多的弊端，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

在教學(xué)生活化的過程中，首先就是要首先教學(xué)的情境化，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)的教學(xué)情境，充分運(yùn)用與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的課程資源，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正突顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)生活化還應(yīng)該是師生之間互動(dòng)交流的過程，教師要為學(xué)生提供表達(dá)交流的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谏钪羞\(yùn)用英語交流的過程中，鍛煉和提高口語交際能力。生活化教學(xué)還實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)傳授教學(xué)的拓展，更加注重技能的訓(xùn)練、方法的引導(dǎo)和情感價(jià)值觀的培育，所以有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化。在小學(xué)英語教學(xué)生活化的過程中，教材依然是教學(xué)活動(dòng)開展的主要參考依據(jù)，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)，結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，引入趣味生活化內(nèi)容到教學(xué)中，這樣的英語教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得更加豐富和生活，不再是那么枯燥乏味，小學(xué)生面對(duì)這些生活化的內(nèi)容也會(huì)更有參與學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得豐富的生活化知識(shí)，確保了教學(xué)效果。例如在教科版小學(xué)英語“Family”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生將家庭合影的照片帶到課堂上，為同學(xué)和老師和簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員，這樣就豐富了教材中的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這樣的生活化教學(xué)更有興趣，更能調(diào)動(dòng)參與英語表達(dá)的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)過程生活化。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化，教學(xué)過程的生活化是核心，教師必須要改變以往落后的灌輸式教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的們的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的貼近學(xué)生生活的情境，真正將真實(shí)的生活場(chǎng)景展示到學(xué)生面前，這樣他們一定會(huì)積極參與其中，在這樣輕松愉悅的教學(xué)氛圍下，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維能力的鍛煉和提升，從而在生活化教學(xué)過程中，促進(jìn)教學(xué)效率顯著提升。

（三）注重日常口語教學(xué)。英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是應(yīng)該是用來生活中交流的，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中，首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)各種日常生活用語，所以教師要注重加強(qiáng)這方面的口語交流，引導(dǎo)學(xué)生善于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活交流。例如在學(xué)習(xí)“Greetings”和“Introductions”這兩個(gè)部分內(nèi)容以后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袊L試運(yùn)用，比如在早晨遇見同學(xué)以后，要說：“Hello！Good?Morning.”問候一句：“How?are?you？”遇到陌生同學(xué)的時(shí)候，要說：“Whats?your?name？”“Lets?be?friends.”師生之間在遇見和上課的時(shí)候，都要注重英語日常用語的運(yùn)用，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生也就能很自然地用英語交流，豐富了生活的色彩，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

（四）拓展生活化教學(xué)空間。為了全面推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)生活化的實(shí)施，教師還要注重教學(xué)空間的拓展，不但在課堂上要融入生活化理念，在課下生活中更應(yīng)該注重英語元素的滲透，營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，不能只是讓學(xué)生一遍遍地寫單詞、短語、句子，要精心設(shè)計(jì)生活化、趣味性、實(shí)用性的作業(yè)，比如以小組為單位創(chuàng)編一小段對(duì)話等等，真正做到學(xué)以致用。另外，在教室內(nèi)可以設(shè)置英語角，學(xué)校也可以在宣傳欄加入一些簡(jiǎn)單的英文，指示牌變成中英雙語的形式，學(xué)生每天到融入在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)英語教學(xué)生活化，是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與落實(shí)，可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用，教師應(yīng)該在認(rèn)識(shí)到生活化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)模式上的優(yōu)化，從而充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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