如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音

王彩平

摘要：有人說(shuō)學(xué)好音標(biāo)是打開(kāi)英語(yǔ)大門(mén)的“金鑰匙”，可見(jiàn)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。筆者作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，常常為記憶英語(yǔ)單詞而苦惱，為不會(huì)讀單詞而自責(zé)，常常因?yàn)閱卧~記憶困難而想放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為教師的我們知道：誰(shuí)不想飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。英語(yǔ)單詞記憶困難只是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握英語(yǔ)單詞的拼讀記憶技巧。那么，我們作為他們的領(lǐng)路人，如何幫助學(xué)生，讓英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)輕松起來(lái)呢？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)音教學(xué);音標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0108

在生活中注意收集語(yǔ)音教學(xué)方面的素材，參考網(wǎng)上流行的語(yǔ)音自然拼讀法，結(jié)合自身的工作實(shí)踐，筆者總結(jié)出一些適合自己語(yǔ)音教學(xué)的方法和技巧。

在語(yǔ)音教學(xué)之初，筆者先渲染學(xué)習(xí)語(yǔ)音氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立一定要學(xué)好語(yǔ)音的信心。首先，筆者應(yīng)給學(xué)生介紹語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用：“英語(yǔ)是一種拼音文字，它的音形是有關(guān)系的，它的拼讀也是有一定規(guī)律的，我?guī)椭銈兛偨Y(jié)了常見(jiàn)的字母及字母組合的讀音規(guī)律。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，我盡可能以簡(jiǎn)單形象的講解，為你插上一雙振臂高飛的翅膀，讓你們明明白白讀英語(yǔ)，輕輕松松記單詞?！?/p>

接下來(lái)，筆者就從5個(gè)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則為例，開(kāi)始筆者的語(yǔ)音教學(xué)：英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們是書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的最小單位。其中有5個(gè)元音字母，分別是：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，它們?cè)谧帜竿鯂?guó)中的地位非常顯赫，我們封它們?yōu)椤拔寤⑸蠈ⅰ保溆?1個(gè)字母我們封它們?yōu)椤靶”ⅰ?。英語(yǔ)中的 “五虎上將”有大名和小名，就像我們?cè)趯W(xué)校，教師和同學(xué)都喊我們的大名，在家爸爸媽媽喊我們的小名一樣。英語(yǔ)中的 “五虎上將”也有大名和小名，它們的大名就是字母本身的發(fā)音，分別是[ei][i：][ai][？藜？尬][ju：]，它們的小名分別是[？覸][e][l][o][？蘧]。

為讓學(xué)生能夠快速記憶五個(gè)元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的小名的發(fā)音，筆者設(shè)計(jì)的動(dòng)作要領(lǐng)如下。

字母Aa的小名[？覸]的發(fā)音動(dòng)作要領(lǐng)：伸出一個(gè)拳頭夸張的把嘴巴張大，好像要吞下拳頭。字母Ee的小名[e]的發(fā)音動(dòng)作要領(lǐng)：橫著伸出食指，上下齒之間容納一根食指的寬度。字母Ii的小名[l]的發(fā)音動(dòng)作要領(lǐng)：豎著伸出食指，像迅速短促喊出數(shù)字“1”一樣。字母Oo的小名[o]的發(fā)音動(dòng)作要領(lǐng)：用拇指和食指圈出一個(gè)半圓，像迅速短促喊出“嗷”一樣。字母Uu的小名[？蘧]的發(fā)音動(dòng)作要領(lǐng)：用拇指和食指向下伸出[？蘧]的形狀，像迅速短促喊出“啊”一樣。因?yàn)樗谛螤钌嫌幸粋€(gè)尖，為了便于記憶，就把它的外形與讀音相結(jié)合，我們稱(chēng)之為3尖兒“啊”。

最后，筆者給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：大部分英語(yǔ)單詞的構(gòu)成都需要這五個(gè)元音字母來(lái)幫忙，它們?cè)趩卧~中出現(xiàn)的頻率非常高，請(qǐng)一定要牢記它們的大名和小名。在鞏固上面語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在記憶單詞的過(guò)程中，就會(huì)留意五個(gè)元音字母什么時(shí)候讀大名，什么時(shí)候讀小名，從中找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，不僅可以很快掌握元音字母開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音，而且大家感覺(jué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松活潑。

在教學(xué)中，筆者是這么教授R音節(jié)的讀音的，先提問(wèn)學(xué)生：“你知道什么是R音節(jié)嗎？”學(xué)生討論總結(jié)：五個(gè)元音字母a、e、 i、o、u與小樹(shù)苗r是好朋友，它們?cè)谝黄饦?gòu)成的音節(jié)就是R音節(jié)。即：ar，er，ir，or和ur。那嘛，這些r音節(jié)的發(fā)音都有什么規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察以下單詞、發(fā)現(xiàn)R音節(jié)拼讀規(guī)律：

Ar：car車(chē) art藝術(shù) star星星 far 遙遠(yuǎn)

Or：short短小;sport運(yùn)動(dòng);for因?yàn)?word單詞

Er：her她的;hers她的;term學(xué)期

Ir：birthday生日;shirt襯衫;dirty臟的;skirt裙子

ur：Thursday周四;turtle龜;purple紫色

通過(guò)以上單詞的拼讀，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)R音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，師生一起來(lái)總結(jié)R音節(jié)的記憶口訣：ar，ar/ɑ：/，/ɑ：/，/ɑ：/，見(jiàn)了w就發(fā)/？蘅：/，or，or/？蘅：/，/？蘅：/，/？蘚：/，見(jiàn)了w就發(fā)/？蘚：/，er，ir和ur他們都唱著/？蘚：/的歌，你可不要忘記了。

為讓學(xué)生記憶深刻，筆者進(jìn)一步把R音節(jié)擬人化：ar和or都很害怕老巫婆W，一看到老巫婆W，嘴巴就變小了分別發(fā)/？蘅：/和/？蘚：/。ar看見(jiàn)老巫婆w的例子，如單詞war戰(zhàn)爭(zhēng)，or看見(jiàn)老巫婆w的例子如word（單詞）。而er，ir和ur也很害怕老巫婆W，但他們從不與老巫婆見(jiàn)面，他們的嘴巴本來(lái)就很小，只好唱著/？蘚：/的歌。

在以后的語(yǔ)音教學(xué)中，筆者將繼續(xù)教授幾個(gè)常見(jiàn)的、有特點(diǎn)的語(yǔ)音規(guī)格。如五大元音樂(lè)隊(duì)，成音節(jié)，常見(jiàn)輔音字母組合的拼讀規(guī)則等。引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之美，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之趣。使學(xué)生具備“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的能力。拼讀能力是一個(gè)簡(jiǎn)單的技能，就像漢語(yǔ)拼音一樣，解決的是英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系問(wèn)題，英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是一個(gè)整體。當(dāng)學(xué)生掌握了這些拼讀技巧，大大提高了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。學(xué)生在總結(jié)語(yǔ)音學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)，他們紛紛表示接受、喜歡、輕松，筆者也為此發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和欣慰。

單詞就像建造大廈的磚瓦那么多，學(xué)生不可能在一兩天就能學(xué)完，但是英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則是可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的。學(xué)習(xí)使人知，訓(xùn)練使人會(huì)。拼讀能力不是天生的，是需要邊學(xué)邊練，在學(xué)中用，在用中學(xué)。只要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得更大進(jìn)步！

（作者單位：河南省許昌市魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 461000）