關(guān)于多媒體技術(shù)輔助初中英語教學(xué)的分析與思考

胡婭

摘要：21世紀(jì)是信息大爆發(fā)的時(shí)代，各種現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變著我們的世界，傳統(tǒng)教育行業(yè)也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使我們每位教育工作者去探索創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;分析思考

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0079

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的科學(xué)整合，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)在豐富教學(xué)形式、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率等方面存在明顯優(yōu)勢。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化了初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)具有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手性，學(xué)生樂于參與的特點(diǎn)。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到英語課堂，能通過新穎有趣的圖片、動(dòng)畫，不斷變化的屏幕形式等有效手段讓學(xué)生置身于生動(dòng)的教學(xué)情境中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中。例如在操練What animals do you like？I like...because they are...這一句型結(jié)構(gòu)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤式的ppt，學(xué)生只需點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤會(huì)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)選擇動(dòng)物，每個(gè)小組根據(jù)轉(zhuǎn)盤隨機(jī)選擇的動(dòng)物練習(xí)對話。這種方式寓游戲于學(xué)習(xí)中，學(xué)生不會(huì)覺得練習(xí)目標(biāo)語言是一件單調(diào)乏味的事情，相反大家能踴躍參與，達(dá)到了練習(xí)目標(biāo)語言的目的。

興趣是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的火種，生動(dòng)而高效的課堂內(nèi)容才是課堂的靈魂。如何實(shí)現(xiàn)課堂的生動(dòng)與高效，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用。英語知識(shí)有繁、多、雜的特點(diǎn)，如若不注意學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)起來就可能會(huì)逐步感到困難，甚至漸漸失去興趣。多媒體能實(shí)現(xiàn)對文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息的處理，形成聲、圖、文并茂的生動(dòng)情境，進(jìn)行視、聽、觸等多種方式的形象化教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，從而使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了教師課堂大量板書的時(shí)間，避免了教師對重難點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識(shí)點(diǎn)的操練鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

初中英語涉及的內(nèi)容涵蓋面廣，容量大。因此這就要求學(xué)生在思維上能夠突破思維定勢，善于變換角度靈活地去思考。創(chuàng)新思維是指在邏輯思維的基礎(chǔ)上，結(jié)合非邏輯思維方法，形成的一套新的思維方法。學(xué)生的創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在善于提出問題，具有多種思維能力。學(xué)生在獲得海量信息的同時(shí)，通過想象，觀察，思維等方面、多角度地篩選有效的信息，促進(jìn)思維的發(fā)展。而利用多媒體技術(shù)為教學(xué)設(shè)計(jì)的各種新穎的教學(xué)手段讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地吸收新知識(shí)，這種過程也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程。學(xué)生在主動(dòng)獲得新知的過程中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也正是在探索的過程中發(fā)展了創(chuàng)新思維，這一切是多媒體人機(jī)交互給教學(xué)帶來的福音。

三、運(yùn)用多媒體，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

初中英語具有注重語言交際與運(yùn)用的突出特點(diǎn)，初中生有實(shí)踐社會(huì)的強(qiáng)烈心理需要，在教學(xué)活動(dòng)中，需要教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，大膽實(shí)踐。英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境，教師可以利用多媒體的靈活多樣性，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，為發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和交際能力構(gòu)造一個(gè)開放的教學(xué)空間。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，借助多媒體資源，圍繞一個(gè)話題訓(xùn)練語言技能。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言綜合能力，而且也讓學(xué)生的英語思維得到訓(xùn)練。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，但是它也存在著一定的不足，需要教師在使用過程中去合理利用才行。那么，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該如何使用多媒體，才能收到最好的效果呢。

1. 多媒體課件的制作應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為主

課件的制作以促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。多媒體只是優(yōu)化教學(xué)的一種輔助手段，片面追求感官效果，盲目夸大多媒體的作用，學(xué)生只能是被動(dòng)學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得不到提高。

2. 多媒體的應(yīng)用應(yīng)注意實(shí)效性，不能忽略學(xué)生的知識(shí)需求

在英語課堂中引入多媒體教學(xué)的目的就是為使一些抽象、單調(diào)的語言知識(shí)點(diǎn)能夠更加生動(dòng)、直觀，讓學(xué)生的記憶更加深刻，一味的流于形式，追求花樣只會(huì)讓教學(xué)效果縮水。因此，在教學(xué)中，教師要緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，才能收到良好的教學(xué)效果。

3. 多媒體的應(yīng)用應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情感情境

英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，情感交流是師生交流的主要活動(dòng)，只有這樣，學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力才能得到提高。因此在教學(xué)中堅(jiān)持多媒體輔助性原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)特別注意師生之間的情感交流。

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能使我們的課堂變得生動(dòng)而高效，從而真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳九仙.利用多媒體技術(shù)輔助初中英語語法教學(xué)[J].中國電化教育，2005（6）.

（作者單位：湖北省宜都市紅花套鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 443302）