語(yǔ)文人生詩(shī)意最濃

文/韓勛

2018年11月初，我去趙明老師家采訪的時(shí)候，他正坐在電腦桌前制作課件，為月底去云南參加“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)準(zhǔn)備主題報(bào)告。說(shuō)明來(lái)意后，趙老師先從他近半年來(lái)的工作談起。7月中旬，在山西臨汾主持召開(kāi)課題組第二屆年會(huì)并致開(kāi)幕詞。8月去歐洲旅游。9月在家伏案寫作。10月在陜西師大附中參加全國(guó)部分大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體第27屆年會(huì)的教學(xué)研究活動(dòng)；在交大附中、市89中參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)……聽(tīng)著趙老師的敘述，我心中不免好奇——眼前這位77歲的老人，咋就如此忙碌如此精神？咋就能擔(dān)當(dāng)起全國(guó)性課題研究的重任？

趙明出生于咸陽(yáng)渭河岸邊的釣魚臺(tái)村。1964年從陜西師范大學(xué)中文系畢業(yè)至今，一直從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作。這54年可分為三個(gè)階段：前23年在中學(xué)任教，擔(dān)任過(guò)教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)等職；中間14年在教科所擔(dān)任教研員、教研部主任，西安市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)；退休后的17年間，擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題組組長(zhǎng)，一干就是12年；被選為全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第九屆理事會(huì)常務(wù)理事。之后又擔(dān)任教育部“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題組組長(zhǎng)。趙老師專心教研，潛心寫作，理念新穎，成果累累。他的足跡遍布除西藏之外的全國(guó)各個(gè)省市，馬不停蹄地出席各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，參加各類教學(xué)活動(dòng)；他的學(xué)術(shù)見(jiàn)解逐漸受到國(guó)內(nèi)同行認(rèn)可和推崇，他在省內(nèi)外指導(dǎo)、培養(yǎng)了許多優(yōu)秀青年教師，被譽(yù)為“陜西省語(yǔ)文教育界走出潼關(guān)第一人”。在教育科研之外，趙老師還擔(dān)任陜西師大研究生導(dǎo)師、陜西師大出版社、西安出版社特約編審、國(guó)培計(jì)劃授課專家、多所名校課改指導(dǎo)專家。

20多年的講臺(tái)實(shí)踐，30多年教育科研，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流淌在趙老師的筆下；生動(dòng)的案例，獨(dú)到的見(jiàn)解，化作一篇篇論文在報(bào)刊上發(fā)表。比如《課堂三味》，沒(méi)上過(guò)講臺(tái)的人就絕對(duì)寫不出來(lái)：“語(yǔ)文課堂，猶如生活的舞臺(tái)，演繹著人間萬(wàn)象，世態(tài)炎涼；語(yǔ)文教學(xué)是愛(ài)的藝術(shù)，美的鑒賞，情感的涌動(dòng)，心靈的訴說(shuō)……語(yǔ)文教師是教師中的另類，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)需要太多的感情投入，太多的語(yǔ)言魅力，太多的文化意蘊(yùn)?！北热纭墩Z(yǔ)文應(yīng)該有不一樣的學(xué)習(xí)方式》，比如《讓學(xué)生享受寫作的快樂(lè)與尊嚴(yán)》，比如《真情和諧愉悅藝術(shù)——寫作教學(xué)的理想境界》等等。

2011年9月3日，70歲的時(shí)候，趙明出版了他的個(gè)人文集《落葉滿長(zhǎng)安》第一二卷；2016年，75歲的時(shí)候出版《落葉滿長(zhǎng)安》第三卷。三卷文集，110萬(wàn)字。出版社和語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)舉辦《落葉滿長(zhǎng)安》出版座談會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)、專家和趙老師的弟子、學(xué)生出席，為這位語(yǔ)文教育界的前輩送上祝福和敬意?！段靼餐韴?bào)》2011年9月4日以《東出潼關(guān)走向全國(guó)語(yǔ)文界關(guān)注趙明現(xiàn)象》為題對(duì)座談會(huì)做了報(bào)道。

《落葉滿長(zhǎng)安》第二卷有很大的篇幅收集的是趙明在全國(guó)各地的評(píng)課記錄和他與青年教師的來(lái)往信件。評(píng)課對(duì)象包括清華附中趙謙翔老師、北京大學(xué)附中程翔老師、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)李百艷老師等，這幾位現(xiàn)在都是聲名遠(yuǎn)播的語(yǔ)文名師。2001年12月，一個(gè)全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)在山東威海舉行，太原化工集團(tuán)第一中學(xué)田秀忠老師上臺(tái)講課，臺(tái)下有500多名老師聽(tīng)課，課后上臺(tái)評(píng)課的正是趙老師。趙老師對(duì)田老師追求的“有我無(wú)我，無(wú)我有我”的教學(xué)境界給以充分肯定。評(píng)課采用對(duì)話方式進(jìn)行，兩人侃侃而談，臺(tái)下掌聲不斷。

劉艷琴是榆林市蘇州中學(xué)一位高級(jí)教師，曾在包頭聽(tīng)過(guò)趙老師評(píng)課，佩服趙老師的學(xué)識(shí)和才華，也用心讀過(guò)趙老師在寧波一次會(huì)議上的發(fā)言，認(rèn)定趙老師是真做學(xué)問(wèn)的老師。2010年，在綿陽(yáng)的一次研討會(huì)看到主席臺(tái)上的趙老師，有心當(dāng)面請(qǐng)教卻不好意思打擾。會(huì)后，她把自己的兩篇講課心得寄給趙老師，很快就接到了兩封回信，信中對(duì)她的文章提出了8條改進(jìn)建議。劉艷琴深受感動(dòng)，她在回信中說(shuō)：“我求學(xué)、教學(xué)的路上很少得到高人指點(diǎn)，總是如在漆黑的夜里奔走，費(fèi)了氣力，但收效甚微；如今得到您的教誨真是三生有幸……”

被趙老師點(diǎn)評(píng)過(guò)課業(yè)的寶雞市高新中學(xué)語(yǔ)文老師田玲在讀了《落葉滿長(zhǎng)安》之后寫道：“趙老師不僅為老師們撥亮了一盞燈，照亮語(yǔ)文前行的路，更是點(diǎn)燃了一把火，激起老師們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)?！边@段話是對(duì)趙老師不辭勞苦、培育新秀的精神和成績(jī)所做的最好總結(jié)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京教育學(xué)院教授蘇立康說(shuō)：“趙明老師是一個(gè)學(xué)術(shù)研究頗有建樹(shù)而組織能力也毫不遜色的人，是一個(gè)執(zhí)著追求而充滿愛(ài)心的人?！敝袊?guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》主編張吉武說(shuō)：“趙老師是西安乃至陜西走向全國(guó)的旗幟性人物，他是陜派語(yǔ)文的一個(gè)代表?！蔽靼彩薪萄兴L(zhǎng)、陜西省特級(jí)教師李夏彬說(shuō)：“趙明老師是西安市語(yǔ)文教育界的領(lǐng)軍人物，其卓越的業(yè)績(jī)?cè)谖靼?、陜西乃至全?guó)產(chǎn)生了廣泛的影響?！?/p>

在語(yǔ)文教學(xué)研究之外，趙明老師對(duì)西安市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展也有突出貢獻(xiàn)。2011年10月，他受市教育局委托，主編《西安市中小學(xué)素質(zhì)教育文化讀本》（中學(xué)卷、小學(xué)卷，共31萬(wàn)字，2012年8月，西北大學(xué)出版社出版），教育局免費(fèi)發(fā)給全市中小學(xué)生閱讀，為完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)揮了積極的作用。2018年6月，西北大學(xué)出版社又出版了趙明老師主編的《中華根民族魂——尋根溯源話陜西》五本叢書。這套叢書被列為中共陜西省委宣傳部主旋律精品圖書、全國(guó)高校出版社主題出版書目。

語(yǔ)文人生，詩(shī)意最濃——趙明老師在語(yǔ)文教育的園地里，度過(guò)他的詩(shī)意濃濃的語(yǔ)文人生。退休17年里，他還當(dāng)老師，在全國(guó)60多個(gè)城市作報(bào)告、聽(tīng)課、評(píng)課。17年里他又一直作學(xué)生，向國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與一線教師探討交流。年輕老師課堂上的每一個(gè)閃光點(diǎn)都說(shuō)在他的嘴里，喜在他的心里。他是一個(gè)老教師，又是一個(gè)新學(xué)生。老與新，教與學(xué)，角色轉(zhuǎn)換之間，退休生活充實(shí)豐滿，精神意境騰躍升華，這正是他推崇的詩(shī)意人生。