淺談初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑

楊興偉

摘要：行為習(xí)慣的培養(yǎng)是道德與法治課程的重要教學(xué)任務(wù)。初中生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要機(jī)遇期，道德與法治教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。本文從行為習(xí)慣的培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)初中道德與法治課堂進(jìn)行了初步的分析，希望進(jìn)一步提升初中道德與法治課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中生；道德與法治；行為習(xí)慣；培養(yǎng)策略

引言：行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，非一蹴而就，需要教師長(zhǎng)期不懈的引導(dǎo)，在道德與法治課堂中樹(shù)立以人為本理念，提升責(zé)任感和使命感，善于從學(xué)生的生活出發(fā)，從小事著手，循序漸進(jìn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能成為新時(shí)代的初中生。

1 注重自我意識(shí)的提升

行為習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后學(xué)生才能自覺(jué)改進(jìn)。如果學(xué)生意識(shí)不到自己的問(wèn)題，甚至把自己的問(wèn)題當(dāng)成自己的優(yōu)點(diǎn)，那是很難有所改變的。比如有的初中生不認(rèn)為染發(fā)，說(shuō)話(huà)帶臟字，甚至欺負(fù)人是一種缺點(diǎn)，反倒覺(jué)得是一種酷，是反叛，是一種自我的覺(jué)醒和張揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師有必要結(jié)合《青春有格》這一章節(jié)，使學(xué)生在課堂上暢所欲言，對(duì)什么是酷，什么是自我的張揚(yáng)等問(wèn)題進(jìn)行辨析，給學(xué)生充分的交流時(shí)間，讓學(xué)生在發(fā)問(wèn)，質(zhì)疑，反思中轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提升自身格局和視野。比如有的學(xué)生說(shuō)：“每次班上考第一名那才是酷。字寫(xiě)的好才是酷，歌聲優(yōu)美才是酷，樂(lè)于助人才是酷，而染發(fā)，罵人，欺騙，說(shuō)謊，算什么酷，讓人笑話(huà)罷了?！睂W(xué)生們?cè)谧晕姨接懼袑?duì)什么是酷有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而在生活中慢慢改正自己的不良行為習(xí)慣。

2 注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，只是灌輸和說(shuō)教是不頂用的。初中生處于青春期，叛逆心理強(qiáng)，喜歡新鮮事物，因此教師的道德與法治課堂一定要轉(zhuǎn)變理念，和學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，不斷創(chuàng)新形式，跟蹤學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生最終得到改進(jìn)。如有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差和家庭條件一般比較自卑，自我認(rèn)知程度低，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)交際，甚至缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)事務(wù)缺乏責(zé)任心，經(jīng)常隨手丟垃圾，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師不能強(qiáng)制學(xué)生去改變，而是應(yīng)該本著不歧視，不拋棄，不放棄的教學(xué)精神，積極和學(xué)生交流，打開(kāi)學(xué)生的心扉。如教師可以經(jīng)常開(kāi)展勵(lì)志主題教育活動(dòng)，借助于多媒體，給學(xué)生多講一些勵(lì)志名人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。為了進(jìn)一步改變學(xué)生班級(jí)責(zé)任意識(shí)不足的行為，教師可以委任學(xué)生為衛(wèi)生委員或紀(jì)律委員等，促使學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性，慢慢使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的管理才能和交流能力，進(jìn)而提振學(xué)生的發(fā)展自信力，使學(xué)生在快樂(lè)開(kāi)朗的心境中好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

3 注重作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，歸根結(jié)底還是需要學(xué)生在生活實(shí)踐中逐漸得到認(rèn)識(shí)和改變。因此道德與法治教師一定要注重課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。比如針對(duì)一些初中生的感恩意識(shí)不強(qiáng)，甚至把父母的付出和愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的事情這一不足，教師在教學(xué)《親情之愛(ài)》這一章節(jié)之后，就可以給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生想一個(gè)辦法，如何能夠讓爸爸或媽媽感動(dòng)，看看誰(shuí)能夠成功感動(dòng)自己的父母。有的學(xué)生把一束花放到媽媽的臥室中，并附上一張紙條，寫(xiě)著：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你！”；有的學(xué)生回家之后把家收拾的干干凈凈；有的學(xué)生回家之后幫助媽媽洗菜做飯，把爸爸的煙灰缸藏起來(lái)，并把吸煙的危害宣傳冊(cè)放在爸爸的書(shū)桌上......學(xué)生們通過(guò)自己的行為，都獲得了父母的感動(dòng)和認(rèn)可。

4 注重教師素養(yǎng)的提升

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，首先教師自己應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，在教學(xué)和生活中做一個(gè)言行一致，誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，忘我無(wú)私的人，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)和信任。因此作為新時(shí)代的初中道德與法治教師，一定要在提升教學(xué)水平的同時(shí)，要在道德素養(yǎng)，心理素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)等方面強(qiáng)化自己的綜合修養(yǎng)，做有道德，有文化，有擔(dān)當(dāng)，有信念的新型教師。教師自身的道德榜樣，有時(shí)候遠(yuǎn)比說(shuō)教更能令學(xué)生信服，能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美。比如教師如果自己是一位尊重學(xué)生的人，總是以一副和藹可親的態(tài)度示人，那么學(xué)生也就能夠產(chǎn)生對(duì)老師的好感，慢慢在和老師的交流中養(yǎng)成尊師重教的習(xí)慣，甚至在師生交往中和教師產(chǎn)生深厚的情誼，不再和教師頂嘴。諸如此類(lèi)的榜樣力量，教師都應(yīng)該加以重視。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，道德與法治課堂一定要肩負(fù)起培養(yǎng)初中生的行為習(xí)慣的重任，以每一堂課為契機(jī)，使初中生的自身發(fā)展借助于道德與法治課程得到飛躍。教師要站在初中生的未來(lái)發(fā)展角度上審視當(dāng)前的道德與法治課堂，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，總結(jié)反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 波.初中道德與法治課教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

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（作者單位：貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)那羅中學(xué)）