淺談如何激發(fā)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)的興趣

鄭立克

城鄉(xiāng)結(jié)合部初中地處城市中心區(qū)與農(nóng)村之間，既沒(méi)有城區(qū)初中教育資源較完善的配置，又不像農(nóng)村初中那樣是社會(huì)和政策關(guān)注的重點(diǎn)。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中往往教學(xué)資源相對(duì)匱乏，優(yōu)質(zhì)生源較少，學(xué)生沒(méi)有很好的參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差，音樂(lè)課堂本該有的輕松和愉悅沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是城鄉(xiāng)結(jié)合部初中音樂(lè)教師需要研究的一項(xiàng)重要課題。

1 用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研音樂(lè)教材，用新的教育理念作指導(dǎo)，努力設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生能較快地領(lǐng)會(huì)和掌握教材內(nèi)容。音樂(lè)課堂中的師生互動(dòng)十分重要，掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法是一個(gè)音樂(lè)教師必須具備的條件之一，教師應(yīng)采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓每位學(xué)生都參與到音樂(lè)課堂中，在生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂中體會(huì)音樂(lè)的美感。比如在學(xué)唱節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲時(shí)，可以利用歌曲鮮明輕快的節(jié)奏讓學(xué)生用手按旋律打節(jié)奏，可以邊唱邊手擊節(jié)拍，或者拍擊桌面。在學(xué)唱抒情性強(qiáng)的歌曲時(shí)，教師可以采用和學(xué)生對(duì)唱、互動(dòng)的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，還可以培養(yǎng)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲情感?！对?shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎·序》中記載“永（詠）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”感情達(dá)到極致的時(shí)候，人們往往會(huì)手舞足蹈，音樂(lè)不僅僅只是欣賞樂(lè)曲和唱歌，教師在課堂中無(wú)論采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)手段，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，音樂(lè)課堂教學(xué)就會(huì)變得游刃有余。

2 用積極有效的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在（下轉(zhuǎn)頁(yè)）

（上接頁(yè)）于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币魳?lè)課堂上，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥岢霰頁(yè)P(yáng)、贊許，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要有一雙“明亮”的眼睛，隨時(shí)捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)言都及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，還可以通過(guò)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論。教師應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮激勵(lì)的教學(xué)效應(yīng)。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量將教材化難為易，盡量設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題讓學(xué)困生參與，擴(kuò)大學(xué)生的參與率，使多數(shù)學(xué)生每堂課學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。在音樂(lè)課堂中要給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，多關(guān)注那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)、不太發(fā)言的學(xué)生，請(qǐng)他們回答問(wèn)題或演唱歌曲，有針對(duì)性地給不同層次的同學(xué)回答不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生有很好的滿足感，提升學(xué)習(xí)興趣。只有在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生興趣盎然地參與到音樂(lè)課堂中，才能收到良好的課堂效果。

3 用優(yōu)秀的音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，音樂(lè)教材中的音樂(lè)作品都具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也要明白，僅在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生賞析優(yōu)秀作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要給學(xué)生提供更加豐富的音樂(lè)優(yōu)秀作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，和他們平時(shí)接觸的音樂(lè)是有很深層次的聯(lián)系的，教師所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣很重要，如果音樂(lè)作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然容易接受。通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)他們的想象力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，并提高他們對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力。另外，在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到欣賞活動(dòng)中，并按照自己的理解來(lái)分析歌曲或樂(lè)曲要表達(dá)的內(nèi)容和情感。在欣賞的過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生更加豐富的感觀享受，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

初中音樂(lè)教育是一個(gè)知識(shí)再創(chuàng)造、情感再塑造的過(guò)程，初中音樂(lè)教育對(duì)于初中生智力的開(kāi)發(fā)，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合部初中的音樂(lè)教師，要結(jié)合新的音樂(lè)課標(biāo)，多與老教師交流，不斷摸索出適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作。教師不僅要有熟練駕馭課堂的能力，還要有扎實(shí)的音樂(lè)教學(xué)基本功，豐富多樣的課堂教學(xué)方法，用優(yōu)秀的音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂中。

（作者單位：浙江省杭州師范大學(xué)東城中學(xué)）