淺析班主任教育方式對學(xué)生的影響

韋蘭妹

摘要：班主任工作是一門藝術(shù)，一項技巧，既教書又育人。班主任的教育方式對學(xué)生的影響很大，對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。班主任只有找到適合的教育方式，才能促進學(xué)生向著積極、健康的方向發(fā)展，影響他的一生。本文通過對班主任教育管理方式對學(xué)生的影響的分析和，提出了班主任有效的管理策略，對班主任改善班級管理、提高教育管理效果，有較高的參考價值。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；教育方式；影響

班級管理工作是學(xué)校一項非常重要的工作，作為班級的管理者，班主任發(fā)揮著重要作用。班主任在進行班級管理、學(xué)生教育的過程中有著鮮明的特點，班主任的教育方式對學(xué)生行為有著直接的影響，對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。所以，班主任需要有科學(xué)、合理的教育管理方式。本文將通過對班主任教育管理方式與學(xué)生行為之間的關(guān)系進行敘述，提出班主任教育管理方式對學(xué)生的影響和有效的教育管理策略。

1 班主任教育方式與學(xué)生行為之間的關(guān)系

隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，學(xué)習(xí)環(huán)境不斷的改變，學(xué)生很容易不適應(yīng)，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，這就需要學(xué)生有較強的適應(yīng)能力與自我調(diào)整的能力。班主任作為班級的管理者，直接管理教育學(xué)生，班主任平時是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的向?qū)?，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要加以特別關(guān)注，防止學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題惡化，在問題出現(xiàn)時可以得到有效解決。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)，還要德智體美全面發(fā)展。不少學(xué)生面對人際關(guān)系顯得手忙腳亂，不知如何正確處理，這時，班主任在中間進行協(xié)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系是非常關(guān)鍵的。平時班主任的教育管理方式對學(xué)生的行為會產(chǎn)生重要影響，管理寬松，能夠體現(xiàn)出師生和諧的一面，但也會出現(xiàn)老師對學(xué)生關(guān)心不足的現(xiàn)象，管理過于嚴格就容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，導(dǎo)致師生交流困難，進而影響班級管理效果，所以只有適合學(xué)生的教育管理方式才會收到好的效果。班主任在班級管理過程中首先要做學(xué)生的表率，要嚴格要求自己，要起先鋒模范作用，用自身榜樣影響學(xué)生。對于問題學(xué)生的教育，要從學(xué)生立場出發(fā)，換位思考，將自己對學(xué)生的關(guān)心真誠表現(xiàn)出來，感化學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。

2 班主任的教育方式對學(xué)生的影響

2.1 提高學(xué)生熱愛班集體的主觀能動性

民主的教育管理工作方式更容易拉近班主任與學(xué)生之間的距離，經(jīng)過民主商討的班級管理辦法一旦確定下來更容易得到學(xué)生的認同與支持，從而實現(xiàn)管理目標(biāo)。發(fā)揮民主的過程其實就是激發(fā)學(xué)生對集體的認同的過程，讓學(xué)生切身感受到集體給他們帶來的快樂與溫暖。在充滿民主氣息的班級里，學(xué)生更加自覺維護班級榮譽，更熱愛班集體，這是良性循環(huán)，在這樣的良好的班風(fēng)中，學(xué)生更自覺制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從而帶動整個班級學(xué)生知識水平的提高。

2.2 班主任自身素質(zhì)對學(xué)生的影響

班主任是學(xué)生長大成人進入社會前，除父母以外最直接接觸的教育人，是學(xué)生最為親近、最值得尊敬的人之一，對學(xué)生的健康發(fā)展影響最大的人。學(xué)生與成年人最大的區(qū)別在于品格尚未定型，可塑性強，在一定的引導(dǎo)下極易被同化，所以應(yīng)抓住這個時間點進行重點培養(yǎng)。班主任的一些行為舉止極易影響到學(xué)生的成長。班主任的思想、品德、感情、行為舉止往往被學(xué)生無形的觀察著，尤其是低年級的學(xué)生，簡直是耳濡目染。所以，一個好的班主任，應(yīng)當(dāng)自覺地為自己設(shè)立一個目標(biāo)，注重自己的言行舉止，樹立高尚的人格，用自己的品格育人，用自己的行為舉止進行言傳身教。

2.3 班主任的工作作風(fēng)對學(xué)生的影響

班主任的工作風(fēng)格和行為習(xí)慣都通過學(xué)生的眼睛在心里留下深刻的印象，對學(xué)生的精神世界無聲無息地熏陶和感染著，就如同“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。尤其是班主任品格的影響就相當(dāng)于學(xué)生的“第二基因”，深刻地影響著學(xué)生的方方面面。班主任的工作作風(fēng)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著學(xué)生的為人處世方法。班主任只有注重自己的日常修養(yǎng)，才能讓自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生向著積極的方向發(fā)展。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說“教師不僅是自己的學(xué)科教員，而且是學(xué)生的教育者生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。

3 班主任有效的管理策略

3.1 結(jié)合實際情況針對性的教育方式

班主任的管理風(fēng)格不同，自然管理方式也有所不同。一般的管理風(fēng)格有專制型和民主型兩種。對于問題行為學(xué)生要有針對性的管理措施，對于問題行為學(xué)生一般采用專制型管理風(fēng)格非常有效，能夠很好地控制學(xué)生的不良傾向，班主任可以通過這種管理方式有效地震懾學(xué)生，從而減少問題學(xué)生的不良行為。當(dāng)然要把握好專制型的度，如果過于專制可能會導(dǎo)致盲目批評出現(xiàn)，會使學(xué)生反感，甚至于產(chǎn)生自卑心理，變得不夠自信、勇敢。

3.2 嚴格堅持以學(xué)生的健康成長為基礎(chǔ)

學(xué)生正處于成長階段，在教育管理方式上應(yīng)該剛?cè)岵瑑煞N管理風(fēng)格共用，平時多站在學(xué)生的角度考慮問題，支持鼓勵學(xué)生積極發(fā)展個性，在學(xué)生碰到問題時了解學(xué)生的問題所在，找到癥結(jié)，更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生，給予可靠的幫助，幫助他們健康地成長。

3.3 親近學(xué)生愛護學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信

“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，班主任要經(jīng)常來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

“桃李不語，下自成蹊”，班主任要以自己的人格魅力來影響學(xué)生們，在親近學(xué)生的過程中，努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對班主任”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威信，使班級管理教育取得事半功倍的效果。

4 總結(jié)

總之，班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧，不僅僅是教書，還要育人；不僅僅是老師，還要是朋友。班主任只有找到適合的教育方式，才能促進學(xué)生向著積極、健康的方向發(fā)展，影響他的一生。

參考文獻：

[1] 黃芙蓉.分析班主任管理風(fēng)格對學(xué)生問題行為的影響[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）.

[2] 謝芳.淺析班主任的有效管理對學(xué)生的影響[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（04）.

（作者單位：廣西南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）