人工智能在兒童玩具中的應(yīng)用展望

劉皓穎 徐培富

【摘 要】?jī)和婢邞?yīng)用一直在中國(guó)的市場(chǎng)上占據(jù)著重要位置，而且發(fā)展歷史悠久且會(huì)長(zhǎng)期繼續(xù)發(fā)展下去。兒童玩具面向的主題十分特殊，所以這也同時(shí)決定了這類玩具的功能也有所不同。而人工智能也是近年來被國(guó)內(nèi)外廣泛討論與爭(zhēng)議，其核心就是關(guān)于人工智能對(duì)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)帶來的挑戰(zhàn)問題。因此，如果將人工智能與兒童玩具相結(jié)合應(yīng)用，也必定會(huì)引起廣泛的爭(zhēng)論與熱議。論文通過對(duì)現(xiàn)階段人工智能在兒童玩具中的應(yīng)用的論述，總結(jié)了其未來發(fā)展與應(yīng)用的展望。

【Abstract】The application of children's toys has always occupied an important position in Chinese market. Moreover， it has a long history of development and will continue to develop for a long time. The theme of children's toys is very special， so it also determines that the functions of such toys are different. In recent years， AI has been widely discussed and disputed at home and abroad， the core of which is about the challenge of artificial intelligence to modern society. Therefore， if the combination of AI and children's toys is applied， it will certainly cause widespread controversy and heated discussion. Through discussing the application of AI in children's toys at present， the paper summarizes its future development and application.

【關(guān)鍵詞】人工智能;兒童玩具;應(yīng)用

【Keywords】 artificial intelligence; children's toys; application

【中圖分類號(hào)】TP18;TS958.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）04-0160-02

1 引言

要說起有久遠(yuǎn)歷史代表的東西，玩具肯定位列其中，甚至可以說，其發(fā)展歷史與人類的歷史是可以同步起來的。但從歷史的角度來看，不論是從中國(guó)還是外國(guó)，都出土了不少相關(guān)的物品，都在印證這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)。最初的玩具也不是手工制作，而是一些自然產(chǎn)生的物品，而隨著時(shí)間的發(fā)展，才出現(xiàn)了一些手工制品作為玩具，這一類也被稱為自制玩具。直至17世紀(jì)后期，玩具的價(jià)值才逐漸被廣泛關(guān)注和重視。

2 玩具研究現(xiàn)狀

通過對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段內(nèi)的對(duì)玩具的研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)在進(jìn)入21世紀(jì)之后才算是對(duì)玩具有智能化研究的傾向。而結(jié)合本文的主題，隨著人工智能的發(fā)展，玩具也會(huì)越來越多的與新技術(shù)結(jié)合，甚至可能代表了未來整個(gè)玩具開發(fā)的方向。

智能玩具，顧名思義，已經(jīng)不完全單純地依靠外觀設(shè)計(jì)作為主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)和賣點(diǎn)了，當(dāng)然必須承認(rèn)的是現(xiàn)在外觀設(shè)計(jì)對(duì)于玩具的整體形象來說還是十分重要的?？偟膩碚f，智能玩具的產(chǎn)業(yè)鏈包括很多環(huán)節(jié)，與之前單純的物品外觀相比已經(jīng)有利很大的不同。例如，一個(gè)智能的玩具書，就包括整個(gè)的故事設(shè)計(jì)，形象設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)。但是就國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來說，在智能玩具的生產(chǎn)鏈中，第一環(huán)節(jié)就會(huì)有問題，例如設(shè)計(jì)方面的一些比較老套的“思維模式”，所以縱觀現(xiàn)在的玩具市場(chǎng)，幾乎全部都有正面形象，而且在故事設(shè)計(jì)方面，更加傾向簡(jiǎn)單化，對(duì)孩子們創(chuàng)新能力的開發(fā)存在一定的忽略。所以，這種理念反映到市場(chǎng)上，就多是汽車、動(dòng)物玩具等，而擬人化的形象設(shè)計(jì)卻十分少見。除此之外，民間傳統(tǒng)文化也逐漸淡出設(shè)計(jì)圈子，自然也就越來越少的反映到孩子的世界當(dāng)中。顯然，實(shí)際操作上出現(xiàn)的問題更多。

但是互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)的發(fā)展有望解決上述的大多數(shù)問題。這類更加智能化的電子化產(chǎn)品與之前的玩具以及和現(xiàn)在的電子游戲等都存在本質(zhì)上的差別。而且必須承認(rèn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是，國(guó)外對(duì)于玩具智能化的發(fā)展要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)的水平。這種智能型的玩具集高科技、教育和娛樂為一體，改變了現(xiàn)代社會(huì)兒童的生活甚至成長(zhǎng)方式，越來越多涉及編程的玩具，如機(jī)器人等出現(xiàn)在了市場(chǎng)中，就其優(yōu)點(diǎn)來說，這類產(chǎn)品擁有精巧的外觀，還有多樣的功能，以機(jī)器人為例，甚至可以和人類毫無障礙的對(duì)話與交流溝通。簡(jiǎn)單來說，人工智能在玩具中的應(yīng)用就是將類似于人一般的思維通過科技植入到玩具當(dāng)中，進(jìn)而可以更好地幫助兒童在互動(dòng)過程中思考和學(xué)習(xí)，把思維和想象轉(zhuǎn)化成有關(guān)行為，促進(jìn)整體的認(rèn)知和能力的提高，真正起到寓教于樂的作用。

智能玩具近幾年在我國(guó)發(fā)展比較迅速，主要是因?yàn)閮和瘮?shù)量的大量增加，特別是自從二胎政策施行以來，更是創(chuàng)造了新生兒數(shù)量近些年的最大值。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，到2030年，我國(guó)兒童的玩具消費(fèi)額可達(dá)到年近10億美元左右，可謂是一個(gè)廣闊的前景和市場(chǎng)。其實(shí)還可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化程度普遍提高，所以越來越重視對(duì)下一代的素質(zhì)培養(yǎng)和教育。人才培養(yǎng)已經(jīng)貫穿了一個(gè)人成長(zhǎng)的全過程和全方位，自然要從孩童時(shí)期開始準(zhǔn)備并且落實(shí)，所以，越來越多的家長(zhǎng)愿意把錢花在智力開發(fā)的項(xiàng)目和玩具上，這種增長(zhǎng)也不足為奇。

3 教學(xué)中的玩具應(yīng)用

在教學(xué)的過程之中，人工智能具有非常重要的意義。當(dāng)然，除了家長(zhǎng)的教育和投入之外，學(xué)校的教育更是不能被忽視的，可以說，學(xué)校的教育在某種程度上的重要性要大于家庭的教育，當(dāng)然，這要和不同的人生階段相結(jié)合討論。在幼兒階段，孩子們?cè)谟變簣@里接受教育，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⑼季S力和創(chuàng)造力都有很重要的影響。

如果將人工智能應(yīng)用到玩具當(dāng)中，而這種玩具再進(jìn)一步應(yīng)用到幼兒的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，那么這種影響將是比較大的。所以，一定要在設(shè)計(jì)上就開始予以足夠的重視。前期就要對(duì)智能化玩具的分類和用途進(jìn)行一定程度上的研究，設(shè)計(jì)商要與相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)合作，這樣才能夠保證生產(chǎn)難度較大的智能化玩具，為高校學(xué)前教育專業(yè)智能化教育提供決策支持。其次還應(yīng)當(dāng)注意深入開展利用智能化教具進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，通過研究，教師能夠充分利用智能化教具輔助課堂教學(xué)，學(xué)生能夠利用它們解決一些實(shí)際問題。還要注重對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，形成一套有完整體系的培訓(xùn)教學(xué)機(jī)制，通過實(shí)驗(yàn)室的研究，將實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果推廣落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。最后還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)和選購各種玩具，幫助兒童少年全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

4 具體應(yīng)用中需要注意的問題

在應(yīng)用的過程之中還需要對(duì)于一些事項(xiàng)進(jìn)行注意，在本文中對(duì)語音控制、肢體接觸、圖像互動(dòng)等方面進(jìn)行了全面剖析。

4.1 語音控制方面

總體上來說，語音控制包括兩個(gè)方面，一是計(jì)算機(jī)平臺(tái)系統(tǒng)，通過使用計(jì)算機(jī)的聽說讀寫的功能進(jìn)行語音識(shí)別，也可以通過網(wǎng)絡(luò)和電話結(jié)合的方式對(duì)相關(guān)語音進(jìn)行查詢，這是可以完成任務(wù)的一種方式。二是利用一些比較小型的語音產(chǎn)品來完成相應(yīng)的任務(wù)，在設(shè)計(jì)兒童使用的智能玩具的時(shí)候，由于年齡和性別等的不同，這就使得設(shè)計(jì)的結(jié)果有很大的不同和多樣的形式。所以，在對(duì)智能玩具進(jìn)行語言方面的設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)玩具的適齡化和安全予以足夠的重視和考慮。

4.2 肢體接觸方面

肢體接觸一直都是這種交互式玩具設(shè)計(jì)所考慮的重難點(diǎn)。因?yàn)橛械耐婢卟⒉恍枰Z音的控制，只要設(shè)計(jì)接觸方式，例如，觸屏等就可以實(shí)現(xiàn)一定程度上的人工智能和玩具的應(yīng)用結(jié)合。這樣的肢體接觸交互在技術(shù)上需要更加高級(jí)的設(shè)計(jì)，科技含量也相對(duì)較高，或者其中就是應(yīng)用了光感應(yīng)和紅外線技術(shù)的結(jié)合設(shè)計(jì)。

4.3 圖像互動(dòng)方面

和傳統(tǒng)的玩具設(shè)計(jì)理念相比，這一類的兒童智能玩具主要是針對(duì)兒童的表達(dá)能力、智力以及記憶力的發(fā)展與訓(xùn)練。比如，很多小孩對(duì)拼圖游戲十分感興趣，那么在這種不斷的拼接和組合的過程當(dāng)中，其自身的邏輯思維能力也在逐步發(fā)展并得到訓(xùn)練，邏輯思維得到了拓展?？偟膩碚f，如果能在設(shè)計(jì)的方面多提高這種圖像式的交互過程，那么對(duì)于整體的游戲體驗(yàn)效果，將會(huì)有很大程度的提升。除了這種交互式的圖像，還可以在圖像的色彩和形狀辨別方面做一些研究，這樣也能夠培養(yǎng)兒童對(duì)相關(guān)元素的敏感程度。

4.4 與傳統(tǒng)相結(jié)合

自制玩具和現(xiàn)在的智能交互式玩具相比較而言，確實(shí)存在其本身的不足，這是由其本來的性質(zhì)所決定的，并不能有太多的改變。但是，自制玩具在宣傳價(jià)值觀和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面卻有著不可替代的重要作用。因此，未來在應(yīng)用智能玩具的時(shí)候，可以考慮將一些傳統(tǒng)的文化精髓等融入現(xiàn)代的科技制作當(dāng)中，這樣在培養(yǎng)邏輯思維的同時(shí)，也能夠讓兒童對(duì)本民族或者國(guó)家的價(jià)值觀有一個(gè)正確的方向認(rèn)知。

5 結(jié)語

綜上所述，兒童智能玩具的發(fā)展前景和市場(chǎng)都十分廣闊，所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意做到多種元素的融合與應(yīng)用，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)價(jià)值觀的結(jié)合等都是非?？扇〉拇胧?。只有這樣，才可以真正展望智能玩具未來的發(fā)展，發(fā)揮其對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要作用，并促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。