高職院校學(xué)生心理健康教育與思想教育結(jié)合的研究

莫欣妍

【摘 要】心理健康教育與思想教育是高職院校的重要工作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生心理的健康發(fā)展和良好道德素養(yǎng)的培育具有重要作用。論文簡(jiǎn)要介紹了心理健康教育和思想教育的含義、內(nèi)容，闡述了高職院校開展心理健康教育和思想教育的現(xiàn)狀以及這兩類教育之間關(guān)系，并詳細(xì)闡述了心理健康教育與思想教育結(jié)合的具體措施，希望能夠促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展。

【Abstract】 Mental health education and ideological education are important contents of higher vocational colleges， which plays an important role in the healthy development of students' psychology and the cultivation of their good moral accomplishment. This paper briefly introduces the meaning and content of mental health education and ideological education， and expounds the present situation of mental health education and ideological education in higher vocational colleges and the relationship between these two kinds of education. The concrete measures of the combination of mental health education and ideological education are expounded in detail， so as to promote the healthy development of students in higher vocational schools.

【關(guān)鍵詞】高職院校;心理健康教育;思想教育

【Keywords】higher vocational colleges; mental health education; ideological education

【中圖分類號(hào)】G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）04-0092-02

1 引言

1999年6月13日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確將高職教育列為高等教育的重要組成部分。高職教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，以適應(yīng)技術(shù)更迭的需求。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的變化，高職學(xué)生的思想和心理發(fā)生了顯著變化，社會(huì)也對(duì)人才的素質(zhì)全面發(fā)展提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，心理素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生，是高職思想政治教育與心理健康教育的共同目標(biāo)，也是滿足社會(huì)發(fā)展需要的重要保障。思想政治教育是心理健康教育的指路燈，心理健康教育是思想政治教育有效實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，二者緊密聯(lián)系，相輔相成。因此，針對(duì)高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)開展思想政治教育至關(guān)重要。

2 高職院校學(xué)生的思想與心理特點(diǎn)

2.1 生源差異明顯

高職的生源構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，招生方式多樣，包括普通高考招生、中高職五年一貫制招生、自主招生等。不同學(xué)業(yè)背景的生源導(dǎo)致學(xué)生思想與心理的個(gè)體差異顯著，增加思想與心理教育的需求層次與難度。

2.2 文化基礎(chǔ)較低

相對(duì)本科層次的學(xué)生，高職院校的學(xué)生普遍在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技巧與能力方面較為薄弱，因此在高職階段也偏好實(shí)操課程，對(duì)于理論學(xué)習(xí)重視不足，對(duì)知識(shí)的追求停留在表層，缺乏深入探索的動(dòng)機(jī)。而傳統(tǒng)的思想政治教育都具有鮮明的理論性與內(nèi)在邏輯，需要通過(guò)大量的理論鋪墊，再由老師抽絲剝繭進(jìn)行解說(shuō)才能清楚的表述。因此，高職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)的積極性低，基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。

2.3 政治意識(shí)相對(duì)薄弱

高職學(xué)生普遍對(duì)時(shí)政不太關(guān)心，更關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)相關(guān)的事物。同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生愿意花更多時(shí)間在做微商、兼職等賺錢的事情上，相比精神信仰的鞏固，更關(guān)注物質(zhì)層面的需要。甚至有些學(xué)生因?yàn)槿狈φ我庾R(shí)和法律與道德意識(shí)，從事一些違法或違背政治目的的相對(duì)暴利的兼職[1]。

3 高職院校開展思想政治教育與心理健康教育的現(xiàn)狀

3.1 高職學(xué)校開展思想教育的現(xiàn)狀

目前，高職學(xué)校對(duì)思想政治教育越來(lái)越重視，積極開拓思政工作渠道和創(chuàng)新思政教育方法。然而目前仍然存在思想政治理論課程的課堂效果不佳，究其原因在于思想政治理論課程教學(xué)方法陳舊，思政老師大多采用照本宣科的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀念趨于多元化，然而思想政治教育卻沒有與時(shí)俱進(jìn)，其單一的授課方式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致思想教育無(wú)法取得良好的成效。同時(shí)，有不少學(xué)生對(duì)思想政治理論課不夠重視，在學(xué)習(xí)中敷衍了事。

3.2 高職院校開展心理健康教育的現(xiàn)狀

目前，大部分的高職院校開始意識(shí)到心理健康教育的重要性，逐步設(shè)置專門的心理健康教育中心和開發(fā)相應(yīng)的課程，但是因?yàn)閹熧Y力量的不足，使得心理健康教育的水平和效果不佳。一些學(xué)校雖然設(shè)置了如應(yīng)用心理學(xué)等有關(guān)心理教育的課程，但只是針對(duì)部分專業(yè)的學(xué)生，并沒有成為類似思想政治課那樣的必修課，其課時(shí)有限、受眾范圍有限，難以有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康發(fā)展。學(xué)生的心理問(wèn)題具有共性，但是要進(jìn)行矯治需要具備心理健康教育知識(shí)與心理咨詢技能的老師進(jìn)行長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作，才能達(dá)到改善的效果。但目前高職院校師資和課程安排無(wú)法達(dá)到這樣的水平。

4 結(jié)合心理健康教育與思想教育的具體措施

4.1 充分發(fā)揮學(xué)生干部團(tuán)體的教育作用

隨著學(xué)生主體意識(shí)的不斷發(fā)展，在高職院校學(xué)生已經(jīng)開始自我管理，學(xué)生也已經(jīng)成為開展教育的重要部分，特別是像學(xué)生會(huì)、學(xué)生團(tuán)委、學(xué)生黨支部等學(xué)生干部團(tuán)體已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要力量。因此，針對(duì)一些學(xué)生存在錯(cuò)誤的價(jià)值觀和不良行為或是存在心理困擾，但無(wú)法自我排遣的情況，高職學(xué)校可充分發(fā)揮學(xué)生的教育作用，組織學(xué)生干部團(tuán)體進(jìn)行心理教育活動(dòng)，利用其在學(xué)生群體中的威信和示范作用，促使心理健康教育與思想教育的有效開展[2]。

4.2 提升思政工作者的心理知識(shí)水平

思想教育與心理健康教育的共同發(fā)展離不開相關(guān)學(xué)校教師的推動(dòng)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加大培養(yǎng)力度，打造一批具備專業(yè)心理知識(shí)和思政工作方法的綜合能力隊(duì)伍。

首先，打造一支具備專業(yè)思想教育知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，為開展思想教育和心理健康教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

其次，加大學(xué)校思政工作者，如思想政治教師、輔導(dǎo)員等的心理知識(shí)培訓(xùn)力度，并定期組織德育工作者參加心理健康知識(shí)講座或者研討會(huì)，從而提高其心理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)水平。

最后，思政工作者和心理教育工作者需要相互借鑒，積極主動(dòng)地交流專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)方法，共同發(fā)展。思政工作者要在了解學(xué)生心理特點(diǎn)和掌握心理學(xué)相關(guān)方法的基礎(chǔ)上開展思想教育;心理教育工作者也要不斷加強(qiáng)自身的思想政治水平，為學(xué)生成才提供科學(xué)的思想指導(dǎo)。

4.3 環(huán)境育人，促進(jìn)體驗(yàn)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)

對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)境育人是思政教育和心理健康教育的重要載體，環(huán)境育人包括豐富多彩、主題鮮明的多種學(xué)生活動(dòng)，例如專題講座、比賽、志愿公益服務(wù)活動(dòng)、主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)等。因此，應(yīng)著重提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，開發(fā)精品的項(xiàng)目，同時(shí)應(yīng)主題鮮明，具有時(shí)代特色，利用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)傳播思想政治信念，在實(shí)踐中提高學(xué)生心理素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高職院校要加強(qiáng)對(duì)思想教育和心理健康教育的發(fā)展力度，結(jié)合兩者的具體特點(diǎn)和主要目標(biāo)，從充分發(fā)揮學(xué)生干部團(tuán)體的教育作用、提升德育工作者的心理知識(shí)水平、思想教育與心理健康教育在課堂教學(xué)內(nèi)外的具體結(jié)合這幾個(gè)方面入手，將心理健康教育與思想教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】白巧靈.心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)， 2013.

【2】宮萍.試析高職院校學(xué)生心理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合[J].青春歲月，2017（07）：22.