高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析及教育對(duì)策研究

江珊珊

一、研究過程及結(jié)果

（一）研究過程

本研究采用問卷調(diào)查法，研究被試為四川省某市某高中高一、高二年級(jí)不同班級(jí)130人，統(tǒng)計(jì)方法為SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件。本次研究共發(fā)放問卷130份，其中有效問卷125份，有效率為96.15%，調(diào)查結(jié)果具有一定的說服力。此次調(diào)查中，男生61人，占總?cè)藬?shù)的48.8%，女生64人，占總?cè)藬?shù)的51.2%，男女比例基本持平。

（二）研究結(jié)果

通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，大部分高中生都認(rèn)識(shí)到了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，其中認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃重要和非常重要的占比83.2%，認(rèn)為不重要的僅有7人，這個(gè)數(shù)據(jù)說明現(xiàn)在很多高中生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高中生的重要性，這為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展提供了有力的條件。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，雖然大部分高中生都認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是真正對(duì)自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃的學(xué)生卻并不太多，其中對(duì)自己的職業(yè)有很清晰的規(guī)劃的學(xué)生僅有20.8%，只有近期規(guī)劃沒有遠(yuǎn)期規(guī)劃的學(xué)生占比36%，只有一點(diǎn)想法沒有仔細(xì)考慮的學(xué)生有37.6%，還有一小部分學(xué)生從來沒有想過關(guān)于自己職業(yè)生涯規(guī)劃的事情，這個(gè)數(shù)據(jù)或許可以給高中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作者一些啟示。在此次調(diào)查的學(xué)生中對(duì)自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力非常了解的僅有20.8%，大多數(shù)學(xué)生都是比較了解，占比66.4%，仍有12.8%的學(xué)生對(duì)自己的興趣、性格等一點(diǎn)都不了解。而對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的了解情況，大多數(shù)學(xué)生都是處于“知道，但不是很了解”狀態(tài)，占比57.6%，僅有6.4%的學(xué)生非常了解，有11.2%的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)“一點(diǎn)也不了解，很陌生”。而對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的來源渠道有59.2%的學(xué)生是“憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知或從網(wǎng)絡(luò)、書籍上獲得”，有27.2%的學(xué)生是從“與父母談?wù)摴ぷ鲉栴}”中得到的，從學(xué)校和老師那里得到的有13.6%，由此也可以看出，有關(guān)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校還可以做的更多。

（三）研究結(jié)論

1.父母對(duì)職業(yè)的態(tài)度和父母對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的態(tài)度影響著高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，因此，對(duì)高中生父母進(jìn)行職業(yè)生涯相關(guān)教育是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中重要的一方面。

2.高中生對(duì)未來的目標(biāo)與計(jì)劃對(duì)其職業(yè)規(guī)劃有重要的影響作用，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以從目標(biāo)與計(jì)劃入手。

3.大部分高中生都認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是真正對(duì)自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃的學(xué)生卻并不太多，因此教會(huì)高中生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及使高中生有一個(gè)自己職業(yè)生涯規(guī)劃是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要內(nèi)容。

4.高中生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的了解情況，大多數(shù)學(xué)生都是處于“知道，但不是很了解”狀態(tài)，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先應(yīng)該使學(xué)生更多更全面的了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。

5.高中生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的來源渠道比較單一，大多數(shù)學(xué)生是“憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知或從網(wǎng)絡(luò)、書籍上獲得”，因此這也充分的說明了對(duì)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有很多可以做。

二、教育對(duì)策

（一）做好職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)普及工作

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的講座

2.為學(xué)生發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)宣傳手冊(cè)

3.張貼職業(yè)生涯的宣傳海報(bào)

（二）重視家長(zhǎng)相關(guān)教育，使家長(zhǎng)成為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的好幫手

1.利用家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳遞職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)

家長(zhǎng)學(xué)校是進(jìn)行家長(zhǎng)相關(guān)教育的一個(gè)很好的平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，可以向家長(zhǎng)傳遞高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，包括高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，家長(zhǎng)對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響作用，以及家長(zhǎng)如何協(xié)助學(xué)校對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，首先要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，其次能夠了解相關(guān)知識(shí)，并向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)，使家長(zhǎng)成為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的好幫手。

2.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家，為家長(zhǎng)開展相關(guān)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法，以家長(zhǎng)自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，帶動(dòng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并力求家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行部分指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中起到積極推進(jìn)作用。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育從教師做起，在各學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅需要專業(yè)的教師和課程，更是在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都可以進(jìn)行滲透教育。對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，力爭(zhēng)各學(xué)科教師都可以在各自教學(xué)過程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使教師成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)者。

（四）學(xué)生相關(guān)教育和培訓(xùn)

1.開展自我認(rèn)識(shí)相關(guān)教育，為職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)

2.利用家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.專業(yè)技巧指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制定《我的職業(yè)生涯規(guī)劃書》

4.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要求“規(guī)劃職業(yè)與完善人格相統(tǒng)一”

（五）組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生更深入的了解職業(yè)崗位

1.組織學(xué)生參觀不同職業(yè)園區(qū)

2.組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)

3.在學(xué)校開展模擬職業(yè)活動(dòng)

（六）其他教育渠道

1.對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行志愿填報(bào)指導(dǎo)。

2.聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，包括學(xué)生的性格、興趣、愛好、職業(yè)傾向等，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生自身的情況，結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)指導(dǎo)。

職業(yè)是人生發(fā)展的生命線，每個(gè)人都應(yīng)該慎重的選擇自己的職業(yè)，而高中階段是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得尤為重要，教師要意識(shí)到高中生職業(yè)生涯的重要性，在教育教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生自身的特點(diǎn)，盡早對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，力求每一位高中生都能有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。做好高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓每一位高中生在職業(yè)的道路上少走彎路，是我們每一位高中教師的希望與追求。