“管”是為了“不管”

孫虹

日常的班主任工作，繁雜而瑣碎，班主任要處理班級里的各種問題，關(guān)注每一名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，還要盡量掌握班級學(xué)生的家庭情況，認真做好和家長的溝通工作，及時向家長反映學(xué)生的在校情況。同時，還要制訂班級的整體發(fā)展計劃，幫助班級建立好的班風(fēng)，形成好的學(xué)風(fēng)。班主任一個人的精力畢竟有限，所以培養(yǎng)一支高效有活力的班干部隊伍就非常有必要，他們既是老師的好幫手，又是老師和其他學(xué)生溝通的橋梁，最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，當然學(xué)生的自我管理能力不是與生俱來的，需要班主任有合理的規(guī)劃和切實有效的措施。

要想實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，就要組建一支高效、能配合班主任工作的班干部隊伍。一個班級不是幾十個人的簡單組合，而是一個有機整體。要管理好一個班級，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的自我管理，一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。

接手新班時，我一直觀察每名學(xué)生的表現(xiàn)。開學(xué)第一天，我站在學(xué)生中間，看誰能主動站出來，幫助我完成新生報到工作;來到班級后，看哪名學(xué)生能主動站出來，帶領(lǐng)著同學(xué)完成第一次勞動任務(wù);軍訓(xùn)時，觀察哪名學(xué)生身邊圍著的同學(xué)多，誰能協(xié)助教官完成軍訓(xùn)任務(wù)，同時爭取在軍訓(xùn)中盡量完成和家長的第一次電話聯(lián)系，摸清學(xué)生在初中的表現(xiàn)情況，摸清學(xué)生在本班本校的交友情況，了解家長眼中的學(xué)生;開始上課第一周看誰能成為科任老師的好幫手，誰能在班級幾十名學(xué)生中脫穎而出，吸引同學(xué)和老師的目光。

開學(xué)三周以后，我在班里開展了班干部選舉工作。為了給每名學(xué)生展示的機會，所有職位都將競選產(chǎn)生，包括班長。因為班長的職責(zé)重要，所以我特意囑咐學(xué)生，一定要選一個你們認為能夠全心全意為班級服務(wù)、親和力強、有團隊意識的人。不出所料，小思由于各方面表現(xiàn)突出，被同學(xué)推舉為班長，其他班干部先不做具體分工，只確定名額，學(xué)生自己確定認為適合的人，并投票選舉。得票高的前幾名學(xué)生確定為班干部成員。確定成員后，我再集中這些成員開會研討分工，根據(jù)教師平時的觀察、學(xué)生的個性特點，最終確定團支書、學(xué)習(xí)委員、組織委員等職位，任期一年。在接下來的班會上，班干部成員集體亮相，為做好以后的服務(wù)工作向同學(xué)表態(tài)。當然，學(xué)生之間接觸的時間并不長，有時他們選出來的人工作一段時間后，并沒有讓大家滿意，所以班會上，我也提醒學(xué)生，干部團隊是他們民主選舉產(chǎn)生的，如果對其中哪名同學(xué)有不滿情緒，希望他們自己協(xié)商解決，解決不了，找老師協(xié)調(diào)，干部成員之間也要多溝通，相互配合，做好班級服務(wù)工作。之所以這樣說，是因為帶前幾屆學(xué)生時就出現(xiàn)過這種情況，有一年新生入學(xué)后，小旭當選為團支書，據(jù)我的觀察她不太愛說話，但在選舉中，卻得到了最高的票數(shù)，我想她一定有我所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，所以就任命她為團支書。在發(fā)表就職感言時，小旭說：“小學(xué)時，我們班的班長特別愿意打小報告，總?cè)ダ蠋熌抢锔嫖覡?，老師也總批評我，后來我就厭煩所有的班長。既然大家信任我，我盡力做好團支書的本職工作，盡量和班長配合，做好班級工作?！蔽抑酪粋€團結(jié)的班干部隊伍非常重要，于是叮囑班長，什么事情多和小旭溝通，多聽一聽她的意見。在我不斷地努力與引領(lǐng)下，她和班長配合得非常好，班級相關(guān)工作也開展得很順暢。

為了增強班集體的凝聚力，讓班級干部主動發(fā)揮作用，我設(shè)置了班干部輪流值周制度，每周五第九節(jié)課，由值周班干部主持班會，評價這一周全班同學(xué)的優(yōu)點和不足。讓每名學(xué)生都感受到自己的行為一直被集體關(guān)注著，每個人都是班級的一份子，讓學(xué)生明白只要自己努力一分，能出一點力，就是為班集體爭一分光。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生強烈的集體榮譽感，有利于促使每名學(xué)生對自己的行為進行自我約束，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”培養(yǎng)一支高效的班干部隊伍，實行班級自我管理，這是一個班級運轉(zhuǎn)最好的形式，當然在這個過程中，教師要付出很多努力，不僅要協(xié)調(diào)好班干部內(nèi)部的關(guān)系，還要對他們的工作方式方法進行指導(dǎo)，最終達到管是為了不管的目的。