鞏固立教之本匯聚興教之源

胡青玲

習(xí)近平主席曾在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睘樵炀鸵恢А皫煹赂呱?、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，浙江省機(jī)電技師學(xué)院多措并舉，為學(xué)校教師指引前進(jìn)方向、拓展成長(zhǎng)路徑、鼓勵(lì)教師展現(xiàn)自我，形成了有益經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)的成果輻射。

引路子，指明教師前進(jìn)方向

對(duì)于國家和社會(huì)來說，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要有高素質(zhì)的合格公民的共建、共享。學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才的重要“陣地”，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的責(zé)任。因此，學(xué)校的教師隊(duì)伍必須要具備較高的公民素養(yǎng)、政治意識(shí)，必須講導(dǎo)向，而“導(dǎo)向”就是社會(huì)責(zé)任，“講導(dǎo)向”就是要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

為此，浙江省機(jī)電技師學(xué)院在2018年的工作中，著重增加了“加強(qiáng)全體教職工意識(shí)形態(tài)教育，牢筑全體教職工理想信念”的內(nèi)容。圍繞和服務(wù)學(xué)校中心工作，開展形式多樣、主題鮮明的系列教育活動(dòng)，凝心聚力促發(fā)展。學(xué)校深化政治理論課改革，增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性，并組織全校教師圍繞職業(yè)教育的發(fā)展要求，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以傳播社會(huì)正能量、展示機(jī)電新形象為重點(diǎn)，以人才培養(yǎng)為中心，積極開展符合本校實(shí)際的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”言行有禮、為人有德，是學(xué)校教育要為學(xué)生們的人生扣好的“第一粒紐扣”，要實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)，首先是有一支師德師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。其身正，才能充當(dāng)“引路人”，當(dāng)好“筑夢(mèng)人”。為此，浙江省機(jī)電技師學(xué)院創(chuàng)新推出“四大工程”，培育優(yōu)良師德師風(fēng)，樹立良好的教師形象?！白x書充電工程”，要求教師每學(xué)期讀1～2本好書并寫出讀書心得，擴(kuò)充知識(shí)，提升素養(yǎng);“青藍(lán)造血工程”，發(fā)揮骨干教師的“帶頭”作用，依托師徒結(jié)對(duì)，以“師傅上示范課、徒弟上匯報(bào)課”的形式助推青年教師成長(zhǎng);“陽光補(bǔ)鈣工程”，大力引進(jìn)心理輔導(dǎo)教師，同時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)全方位立體式打造，提升心理健康教育水平;“和諧走心工程”，通過各種評(píng)選活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)、交流觀摩活動(dòng)、媒體宣傳活動(dòng)等，積極推廣教師的教育科研成果及經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。

架梯子，拓寬教師成長(zhǎng)路徑

理想信念猶如大海上指引航向的燈塔，而要想到達(dá)彼岸，除了燈塔，堅(jiān)固的船舶也是必不可少的。對(duì)于教師而言，他們既需要理想信念的指引，也需要通往理想目標(biāo)的工具和途徑。

為拓寬教師成長(zhǎng)路徑，學(xué)校以校企合作為平臺(tái)，通過實(shí)施“企業(yè)出題、學(xué)校選題、師生破題”，逐漸形成了獨(dú)具特色的教師企業(yè)實(shí)踐方略。首先，教師依據(jù)教學(xué)需要及個(gè)人特長(zhǎng)，經(jīng)過系部協(xié)調(diào)后入駐企業(yè)參與產(chǎn)品研發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)，將研發(fā)課題和產(chǎn)品直接帶入課堂。其次，學(xué)校每年不定期安排教師到企業(yè)實(shí)踐，要求其通過接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解企業(yè)崗位需求，并將企業(yè)需求融入到教學(xué)中去，教師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中，使企業(yè)產(chǎn)品更貼近實(shí)際需要。第三，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校要求高級(jí)工、技師段學(xué)生分別在第八、第十學(xué)期開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，并要求學(xué)生在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下完成企業(yè)真實(shí)實(shí)訓(xùn)，從而同步提升教師的教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力。環(huán)環(huán)相扣，同步并行，一方面使得教師能夠充分積累來自一線的案例，為日后的教學(xué)和班級(jí)管理提供“活”素材;另一方面也提高了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力，讓企業(yè)也能收獲校企合作的“紅利”。

此外，為幫助教師養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校開展了“一次反思”“一次討論”“一份優(yōu)秀教案”和“一張測(cè)評(píng)試卷”的“四個(gè)一”活動(dòng)?！耙淮畏此肌保簩W(xué)校規(guī)定教師必須每課一反思，每學(xué)期每位教師都必須上交一份高質(zhì)量的課例反思，用于考核評(píng)分;“一次討論”：各教研組每月至少開展一次討論活動(dòng)，共同探究教學(xué)中構(gòu)建和諧生態(tài)課堂的策略，對(duì)解決問題的策略進(jìn)行總結(jié)并撰寫論文;“一份優(yōu)秀教案”：每位教師要將共磨自薦課的教案整理后上交，教務(wù)處將組織評(píng)委小組進(jìn)行教案評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的教案會(huì)在全校展評(píng);“一張測(cè)評(píng)試卷”：各科教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，每月設(shè)計(jì)一份實(shí)用、有效的測(cè)評(píng)聯(lián)系卷，幫助學(xué)生進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。通過“四個(gè)一”活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校將教師培養(yǎng)目標(biāo)具體化，增加了可執(zhí)行性，使老師們的教學(xué)水平得到了顯著提升。

搭臺(tái)子，鼓勵(lì)教師展現(xiàn)自我

小吳是一名中學(xué)生，家境貧寒但品學(xué)兼優(yōu)。在學(xué)校德育活動(dòng)課上，老師布置任務(wù)，要求學(xué)生給父母寫一封信。他想借此機(jī)會(huì)，向父母要一雙耐克籃球鞋。信寄出一星期后沒有回音。他回家后，意外聽到了父母的對(duì)話。拉三輪車的父親被車撞傷了腿，但樸實(shí)的父母為了孩子付出了他們的所有，沒有多余的財(cái)力給父親看病。正在此時(shí)，郵差來送信，情急之下，小吳奪過母親手里的家書，并當(dāng)面讀給父母聽。信中只字未提想買籃球鞋的事，全篇表達(dá)的只有一個(gè)兒子對(duì)父母的感恩和對(duì)家庭未來的希望。舞臺(tái)上正在演出的是由浙江省機(jī)電技師學(xué)院語文教師楊漫指導(dǎo)的情景劇《家書》。該劇在2018年義烏市校園情景劇比賽中獲得了第一名的好成績(jī)，并將代表義烏市參加金華市校園情景劇決賽。義烏市校園情景劇每?jī)赡昱e行一次，浙江省機(jī)電技師學(xué)院的師生已經(jīng)連續(xù)三次獲得了該項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。

針對(duì)此次校園情景劇比賽，學(xué)校基礎(chǔ)部語文教研組一接到比賽通知，就立即召開專題教研會(huì)，集思廣益，群策群力，認(rèn)真研讀比賽文件、用心開展劇本創(chuàng)作、精心挑選參賽演員、嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃。基礎(chǔ)部整合學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，助力語文教研組順利備賽，從口語表達(dá)技巧到肢體語言以及動(dòng)作，從演員服裝造型到舞臺(tái)效果呈現(xiàn)，每個(gè)細(xì)節(jié)都飽含著團(tuán)隊(duì)的付出，每次打磨都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。

為了豐富教師的業(yè)余生活，鼓勵(lì)教師展現(xiàn)自我，浙江省機(jī)電技師學(xué)院積極組織、倡導(dǎo)學(xué)校教師參與各種賽事和活動(dòng)，如：“一師一優(yōu)課”賽課、曬課活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽，粉筆字、普通話基本功比武，教學(xué)課件評(píng)比，信息化教學(xué)技術(shù)評(píng)比，教科研論文評(píng)比及技能活動(dòng)月、技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)反思分享等活動(dòng)，抓“推門聽課”“匯報(bào)課”“示范課”及教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，為教師搭建鍛煉自己、展示才干的平臺(tái)。通過倡導(dǎo)教師尤其是青年教師參與其中、同臺(tái)競(jìng)技，提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平、科研水平、實(shí)操水平等。

樹牌子，分享師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

在打造“卓越師資團(tuán)隊(duì)”的過程中，浙江省機(jī)電技師學(xué)院探索“組合拳”，實(shí)施了一系列具有開創(chuàng)性的做法，并在此基礎(chǔ)上形成了“卓越師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”品牌案例，在2018年全省中職學(xué)?！叭こ獭苯ㄔO(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被推廣介紹，受到了廣泛好評(píng)。

在提升教師的教研水平方面，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)教研組建設(shè)，營(yíng)造教研氛圍。各系部在院系二級(jí)管理中，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)功能，強(qiáng)化教研組“教”和“研”的職能，要求各教研組做到教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定發(fā)言人。抓集體備課、落實(shí)課例研討、督促課程建設(shè)、提升技能訓(xùn)練。針對(duì)實(shí)訓(xùn)功能強(qiáng)的專業(yè)，各系部采用教師抱團(tuán)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)互助的形式，促進(jìn)教師專業(yè)技能成長(zhǎng)。

同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，制定了教育研究管理的兩項(xiàng)制度：《浙江省機(jī)電技師學(xué)院教師教育研究工作定量及考核辦法》《浙江省名優(yōu)教師評(píng)選管理辦法》，在明確教師崗位教研責(zé)任、鞭策和激勵(lì)教師開展教育研究方面中具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。為科學(xué)評(píng)價(jià)教師的教育研究成績(jī)、調(diào)動(dòng)教師教育研究的積極性、提高教育研究的意識(shí)和能力提供制度支持。

在每學(xué)期期末，學(xué)校教務(wù)處組織校級(jí)的“面向人人”抽測(cè)，檢測(cè)教育教學(xué)效果。借鑒省級(jí)面向人人抽測(cè)的做法，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展各系部的期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，抽測(cè)成績(jī)直接與系部年度考核排名、教師個(gè)人年度考核掛鉤。學(xué)校在2018年金華市中職學(xué)?！懊嫦蛉巳恕奔寄鼙荣惪傮w成績(jī)有所突破，學(xué)校師生共參加了5個(gè)項(xiàng)目的比賽，在“數(shù)學(xué)”“零件測(cè)量與計(jì)算機(jī)繪圖”“電氣控制電路安裝與調(diào)試”3個(gè)項(xiàng)目中均取得第一名的成績(jī)，并順利晉級(jí)浙江省“零件測(cè)量與計(jì)算機(jī)繪圖”“電氣控制電路安裝與調(diào)試”2個(gè)項(xiàng)目的比賽，分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，只有充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性、考慮不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求，才能構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的人才梯隊(duì)。浙江省機(jī)電技師學(xué)院創(chuàng)新舉措，打出“引路子、架梯子、搭臺(tái)子、樹牌子”等一套組合拳，全力為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)機(jī)遇和平臺(tái)，讓教師與學(xué)生同樣成為學(xué)校建設(shè)的受益者，也為職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)交出了一張漂亮的“成績(jī)單”。