多媒體教學在高校民族舞蹈教學中的應用

長期以來，很多高校民族舞蹈教師依靠動作的示范和合作的講解來完成舞蹈知識和技巧的教學。教學期間，一些特定的舞蹈技術(shù)和要領(lǐng)的教學難度較高，這嚴重影響學生的學習效率。對此，教師應該結(jié)合實際情況，引入更加科學的教學策略，進一步提升民族舞蹈教學的有效性。多媒體教學作為一種新的教學舉措，其能夠更好地結(jié)合民族舞蹈教學的需求，為學生提供更加形象和直觀的學習環(huán)境，從而更好地提升學生整體的學習效果。所以，本文具體分析了多媒體教學在高校民族舞蹈教學中的應用。

與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體教學利用計算機技術(shù)，實現(xiàn)了對常規(guī)教學的有效改進和突破。多媒體技術(shù)通過整合各類影音資源，讓整個教學的呈現(xiàn)更加直觀和豐富精彩。在高校民族舞蹈教學開展的過程中，多媒體的應用能夠有效調(diào)動各類教學資源，以有效提升學生的學習興趣，進一步發(fā)展教學理念。高校民族舞蹈教學通過應用多媒體技術(shù)，能夠進一步提升學生的整體審美素養(yǎng)，這對于學生的發(fā)展來說具有十分積極的作用。

一、舞蹈教學中多媒體技術(shù)應用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的應用，能夠有效提升高校舞蹈教學效率。對于舞蹈學習來說，僅僅依靠教師的示范，很難確保整體的教學質(zhì)量。如果教師能夠充分調(diào)動學生的感官，那么學生的整體學習效果就可以得到有效優(yōu)化。以往舞蹈教學往往依靠示范和文字插圖等形式來進行展示。在這樣的環(huán)境下，學生的學習效果難以得到有效保證，同時在舞蹈文化課程內(nèi)容教學的過程中，學生對于舞蹈藝術(shù)的理解也會停留在表面，難以真正感受舞蹈藝術(shù)的魅力。

通過應用多媒體技術(shù)，教師可以充分調(diào)動學生的感官，讓學生更好地沉浸在課堂教學中。在舞蹈文化內(nèi)容的教學上，教師也可以利用多媒體來提升課堂教學的知識密度，讓學生能夠在有限的課堂學習時間內(nèi)，更好地完成相關(guān)知識點的學習，保證學習效果。與此同時，從課堂氛圍塑造角度來說，多媒體技術(shù)也具有良好的應用效果。在課堂教學之前，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，選擇多媒體形式的影視資料，讓學生進行欣賞和觀看，有效拓展學生視野。同時，其間可以利用多媒體來增加一些賞析、討論方面的內(nèi)容，讓學生在觀看后，結(jié)合觀看的內(nèi)容和其他學生進行互動和交流。這樣可以有效營造課堂教學氛圍，更好地滿足學生的實際學習需求，提升課堂的活力。

二、高校民族舞蹈教學中多媒體的應用策略

（一）利用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學情境的構(gòu)建

高校民族舞蹈教學要有效構(gòu)建教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更快地進入學習狀態(tài)。在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師往往處于主動講解的狀態(tài)，學生聽課相對被動，整體學習興趣難以得到有效的激發(fā)和提升。當前，借助多媒體教學技術(shù)，教師可以利用各種音頻、視頻來直觀、形象地呈現(xiàn)舞蹈知識，這樣學生可以更好地接受相關(guān)知識，對舞蹈藝術(shù)形成深刻的認知。例如，在講解蒙古族舞蹈時，教師可以先為學生播放一些蒙古族風土人情短片，讓學生觀看和欣賞，感受蒙古族風俗和文化特色，再引入后續(xù)舞蹈相關(guān)知識。這樣一來，學生就可以更好地感受蒙古族舞蹈的特點和韻律，同時了解其文化環(huán)境。在這樣的教學環(huán)境下，學生可以更好提升蒙古族舞蹈學習效果，讓課堂教學更具有生命力。

（二）利用多媒體技術(shù)來為學生進行直觀的演示

在舞蹈教學中，教師要讓學生直觀地學習各類舞蹈技巧，這是提升舞蹈教學效果的一個重要手段。教師要合理利用多媒體展開教學，更加直觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)舞蹈技巧中的一些難點和重點。例如，在教師具體示范空中跳躍和旋轉(zhuǎn)等動作時，學生很難在短時間內(nèi)看清動作細節(jié)，難以學習和掌握其中的要領(lǐng)，如果教師采取重復示范的方式，會占用很多課堂教學時間，影響課堂教學效率。對此，教師可以利用多媒體視頻配合慢鏡頭播放，讓學生更好地掌握相關(guān)技巧，更好地了解細節(jié)，在有限的時間內(nèi)高效地完成舞蹈知識的學習，進一步提升整體課堂教學效果和質(zhì)量。

（三）利用多媒體技術(shù)來更好地拓展教學形式

課堂教學時間有限，教師要引導學生充分利用課余時間。課外學習期間，教師可以利用多媒體視頻，為學生提供舞蹈資料，講授舞蹈技巧。課下，學生就可以進行相應的學習，這是一個非常重要的拓展渠道。作為教師，應該結(jié)合學生民族舞蹈學習的具體課程內(nèi)容和需求，為學生準備一些舞蹈學習資料，讓學生在課外進行觀看和學習。通過打破時間和空間的限制，學生可以進行課外學習，更好地拓展視野，提升舞蹈學習成效。

三、結(jié)語

當前，多媒體技術(shù)是高校民族舞蹈教學的一個重要輔助手段。教師應該結(jié)合學生的實際情況，合理優(yōu)化與改進教學方式，更好地發(fā)揮多媒體教學的作用和價值，為學生的民族舞蹈學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（河北經(jīng)貿(mào)大學藝術(shù)學院）

作者簡介：韓露（1989-），女，朝鮮族，吉林延吉人，講師，研究方向：舞蹈。