“一帶一路”政策對高校外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的影響分析

趙子璇 孔繁玥 鐘小秋 張麗娟 尹琴

摘 要：本文深入探討“一帶一路”政策對高校外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的影響。本組采用文獻研究法、分析歸納法、比較研究法和調(diào)查研究法。作為語言學(xué)習(xí)者，外語專業(yè)的學(xué)生有著獨天得厚的語言優(yōu)勢，擁有良好的口頭與書面表達能力，也要加強自己的綜合能力，充分利用時間去學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，擴大自己的知識面，同時要多參加社會實踐活動，努力使自己成為高質(zhì)量復(fù)合型人才。高校也需要做出努力，改變教育培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為“一帶一路”輸送符合需求的高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：一帶一路；外語專業(yè)學(xué)生；就業(yè)前景；復(fù)合型人才

一、研究背景

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱（姚曉征 2018年）。它充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體（姚曉征 2018年）。在“一帶一路”政策影響下，我國與沿線國家之間的溝通和交流越來越緊密，“一帶一路”的一切愿景與規(guī)劃的實現(xiàn)都需要以語言溝通為橋梁?！耙粠б宦贰睅淼膰H形勢的變化，外語專業(yè)的學(xué)生需要更加敏銳地把握國際形勢，給語言學(xué)習(xí)者帶來了更大的挑戰(zhàn)。同時，經(jīng)濟貿(mào)易的往來和文化的溝通日漸頻繁，毫無疑問市場需要更多外語人才的加入，“一帶一路”為外語學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)和發(fā)展機會。而我國正需外語應(yīng)用人才對合作國家有更深刻的解讀， 來實現(xiàn)我國經(jīng)濟健康、持續(xù)發(fā)展。外語學(xué)生在此背景下的就業(yè)機遇與挑戰(zhàn)是本課題的探討重點。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

“一帶一路”自2013年提出之后，沿線各省乃至全國學(xué)術(shù)界就不同情況與信息，就該政策對于外語專業(yè)學(xué)習(xí)者就業(yè)與工作的影響，發(fā)表了許多不同的先進理論與優(yōu)秀想法；現(xiàn)將關(guān)于“一帶一路”政策對外語學(xué)習(xí)者就業(yè)影響的國內(nèi)外主要研究方向的具體情況一一進行闡述。

（一）語言是“一帶一路”政策的重要基石

“一帶一路”是我國對外進行貿(mào)易合作往來，文化溝通交流的重要政策，作為人類溝通交流的重要橋梁，語言，正是“一帶一路”政策的重要基石；粗略統(tǒng)計，“一帶一路”建設(shè)涉及國家的國語或國家通用語有近50種，再算上這一區(qū)域民族或部族語言，重要者不下200種（李宇明 2015年）。這50種或者200種語言，乃是表情、通心之語，應(yīng)當列入“一帶一路”語言規(guī)劃的項目單中（李宇明 2015年）。但就目前我國的狀況而言，目前滿足政策需要的外語人才處于一個供不應(yīng)求的局面。

（二）外語學(xué)習(xí)者在“一帶一路”政策下迎來全新機遇

“一帶一路”建設(shè)的實施，促使沿線國家之間人員從政治經(jīng)濟文化的各個方面來往愈加頻繁與密切，我國在面對與日俱增的各類深度合作與日俱增的情況下，發(fā)出了對于精通沿線國家主體語言和相關(guān)地區(qū)語言的人才的渴求。然而就目前國內(nèi)各外語專業(yè)的現(xiàn)狀而言，由于我國長期主要聚焦于歐美語言，對“一帶一路”區(qū)域的語言關(guān)注不多，準備不足，相關(guān)語言人才嚴重不足，這就使得“一帶一路”建設(shè)的語言人才需求變得更為迫切（趙世舉 2015年）?！耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)必須要通過語言鋪路，讓語言人才先行，才能真正為政策打下堅實牢固的基礎(chǔ)。

（三）外語學(xué)習(xí)者在“一帶一路”政策下面臨對于個人能力更高的要求

當代社會，僅僅具備單一專業(yè)能力的外語人才無法適應(yīng)市場總體環(huán)境，從而逐漸被淘汰。市場所需的，是在精通外語的同時又配備其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的復(fù)合型人才?；凇耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)行業(yè)領(lǐng)域的整體布局和大規(guī)模推進的人才需求，對“外語+專業(yè)”的復(fù)合型語言人才的需求增加，高校語言專業(yè)學(xué)生需發(fā)展多方面的潛能以適應(yīng)社會對人才的需求（趙世舉 2015年）。重視專門語言人才培養(yǎng)，專門語言人才不僅需要精通沿線國家的主體語言和相關(guān)地區(qū)語言、乃至部族語言，而且應(yīng)當熟悉當?shù)匚幕⒅贫?、風(fēng)土人情和地理，具有國際視野和跨文化交際能力，以滿足各種復(fù)雜的語言需求。（高琳琳，劉巖，單韌，葛忠強 2015年）

（四）市場對于小語種專業(yè)人才的需求逐步增加

教育部最新公布的2016年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果中，30多所在京高校新增108個本科備案和審批專業(yè)，其中小語種專業(yè)有20多個，“這些新增小語種招生專業(yè)中，“一帶一路”沿線國家語種是開設(shè)重點?！保_旭 2017年）外語教學(xué)與研究出版社“一帶一路”語言服務(wù)中心主任彭冬林介紹，近幾年來，全國各主要外語類高校已經(jīng)普遍增設(shè)“一帶一路”語種，北京外國語大學(xué)目前已經(jīng)開設(shè)84個語種，預(yù)計2020年將達到100種，覆蓋了所有和我國建交國家的母語和官方言。（羅旭 2017年）

三、外語專業(yè)人才就業(yè)調(diào)查報告及分析

根據(jù)我組“一帶一路”政策對高校外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的影響分析的調(diào)查報告顯示：

41.7%的被調(diào)查者選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造、考研，而且56.3%的調(diào)查者認為用人單位更看重個人能力，29.13%的被調(diào)查者認為外語專業(yè)的競爭壓力大，說明當今社會對外語專業(yè)人才要求不斷提升，就業(yè)形勢嚴峻。

73.79%的被調(diào)查者粗略了解過一帶一路政策，22.3%的被調(diào)查者有目的深入了解過一帶一路政策，且48.54%被調(diào)查者認為一帶一路政策最重要的影響是拉動我國經(jīng)濟的增長，帶來更多就業(yè)的機會，50.49%的被調(diào)查者認為一帶一路戰(zhàn)略的出現(xiàn)，勢必會拖進外語行業(yè)的發(fā)展，增加外語的就業(yè)前景，說明外語專業(yè)學(xué)生意識到一帶一路政策帶來的機遇，并開始主動了解這個政策，為將來職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。部分高校針對一帶一路政策專門開設(shè)相關(guān)課程培養(yǎng)適應(yīng)一帶一路政策需要的人才。

94.1%的被調(diào)查者認為在一帶一路的大背景下有必要掌握一門小語種，一帶一路政策影響了51.4%的被調(diào)查者選擇報考小語種專業(yè)，較于英語專業(yè)學(xué)生來說，一帶一路政策對小語種專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生更為廣泛的影響，并提供更多的就業(yè)機會。