我班的“昆蟲迷”

陳聰

①開篇直述了朋友林哲輝喜愛昆蟲，并被同學(xué)們稱之為“昆蟲迷”。這樣不僅緊扣文題，也為下文做了很好的鋪墊。

②寫賞花之際，林哲輝發(fā)現(xiàn)了一只大蜜蜂，從而專心致志地觀察起來。因?yàn)樘珗?zhí)著了，竟然忘了蜜蜂蜇人，可是被蜇之后，忍住劇痛，仍然觀察，可見其癡迷的程度，真是個“昆蟲迷”。

③本段承接上文，繼續(xù)介紹“昆蟲迷”。其中觀察的時間發(fā)生了變化——夏日;觀察的昆蟲不一樣了——蜻蜓;觀察的方式也不同了——用相機(jī)。

④本段寫了林哲輝獨(dú)特的閱讀方式，是略寫，但是表現(xiàn)手法非常好。

⑤緊扣文題，總結(jié)林哲輝這位“昆蟲迷”的心靈世界。

我的好朋友林哲輝特別喜歡昆蟲，只要遇到昆蟲，哪怕是一只小小的螞蟻，他都看得如癡如醉。同學(xué)們都叫他“昆蟲迷”。①

初春時分，我和林哲輝來到森林公園里賞杏花。我倆走進(jìn)杏花林，仿佛置身于花的海洋之中。花香隨著春風(fēng)飄飛而來，沁人心脾。觀賞杏花之際，林哲輝發(fā)現(xiàn)一只碩大無比的蜜蜂落在前面的一朵花上，于是他躡手躡腳地走了過去，全神貫注地觀察起大蜜蜂來，這只蜜蜂飛到哪里，他就跟到哪里。這時，大蜜蜂發(fā)現(xiàn)有一朵花上花蜜多，就叮在一處紋絲不動了。林哲輝竟然用手去觸摸這只蜜蜂，蜜蜂可不知這是善意的撫摸，出于本能，把林哲輝的手給蜇了，但他一點(diǎn)也沒在意，隨后開始觀察蜇人后蜜蜂的狀態(tài)。②

夏日時光，我倆去遼河公園看荷花。他發(fā)現(xiàn)有朵花苞上落著蜻蜓。呵呵，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。多么難得的時機(jī)！他拿著相機(jī)彎著腰悄悄地走過去準(zhǔn)備拍攝。近了，近了，更近了，他全然忘記了自己是在湖邊。我發(fā)現(xiàn)他眼看就要掉進(jìn)湖里了，在這千鈞一發(fā)之際，立刻拽住他的衣服，才避免這一次危險(xiǎn)事件的發(fā)生。③

更有趣的是，有一次我去他家，看見他讀《蟋蟀的住宅》這篇文章時，竟然旁邊還放著一個罐頭瓶，里面裝著一只蟋蟀。他一邊讀課文，一邊觀察蟋蟀……④

林哲輝的眼里是昆蟲，頭腦里是昆蟲，昆蟲成了他生活的一部分，他真的成了一位“昆蟲迷”。我想昆蟲學(xué)家就是這樣誕生的吧?、?/p>

老師小評

習(xí)作開篇與結(jié)尾互相呼應(yīng)。那么敘述“昆蟲迷”的過程呢？每一個段落講了一件小事：第二自然段寫被蜜蜂蜇手了依然不放棄觀察;第三自然段寫觀察蜻蜓的全然投入;第四自然段寫觀察蟋蟀的獨(dú)特方式、方法。而且這三個自然段詳略得當(dāng)。

【作者系內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)“小草原文學(xué)社”學(xué)生，指導(dǎo)并置評：白曉春】