基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

勞維紅

【摘 要】隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛躍性發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入了新的時(shí)代，新的時(shí)代也對(duì)我們提出了新的要求。各行各業(yè)都在積極進(jìn)行改革，教育事業(yè)亦是如此，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了目前的教育要求。新課改形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育方法顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教師在教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但依舊要迎難而上，將新的教學(xué)理念融入到課堂中去，從而大大提高課堂的效率?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0128-01引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)能力，并不是僅限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，它不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)遵循小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法，從而達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。數(shù)學(xué)在小學(xué)的所有課程中占有重要地位，小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)解決問(wèn)題以及理智分析問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)他們這方面的能力。一、貼近現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力小學(xué)生具有貪玩、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)，選擇學(xué)生們感興趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)大多數(shù)是抽象的，對(duì)學(xué)生的邏輯能力和想象能力要求較高，但由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏想象能力，所以很難理解課本上的知識(shí)，這樣一來(lái)就形成了認(rèn)知沖突，成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的障礙。小學(xué)生本身自我控制能力比較差，也沒(méi)有形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，所以當(dāng)他們受到挫折時(shí)往往就會(huì)停止探索，久而久之，他們便失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這也是教師在教學(xué)中遇到的一個(gè)教學(xué)難題。教師要時(shí)刻清楚小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中解決問(wèn)題的能力，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)不能脫離生活實(shí)際。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師只重視課本知識(shí)，往往忽略了與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了應(yīng)試教育的弊端，使學(xué)生不能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也無(wú)法滿足新時(shí)代的要求。所以教師在課下要仔細(xì)研究課本上的知識(shí)，選擇與之相關(guān)的生活實(shí)例融入課堂，盡量做到實(shí)際生活與數(shù)學(xué)融為一體[1]。比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《面積》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有面積和面積單位的概念，通過(guò)課本的理論學(xué)習(xí)很難掌握實(shí)際的計(jì)算方法。這時(shí)教師可以用課桌舉例，向?qū)W生講解面積和面積單位的意思，然后讓他們自己去測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，最后根據(jù)課本上的公式去計(jì)算桌子的面積。這樣一來(lái)，由于學(xué)生參與進(jìn)了學(xué)習(xí)并動(dòng)手做了測(cè)量，親身感受了生活中應(yīng)該如何運(yùn)用這些知識(shí)，所以他們就能深刻掌握課本上的知識(shí)，這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。二、借助多種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)。近幾年隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該巧妙地借助多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的課堂注意力[2]。在現(xiàn)代化時(shí)代，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要性，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，讓課本上抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《位置和方向》時(shí)，這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，但是由于小學(xué)生的視野相對(duì)狹窄，習(xí)慣使用形象思維進(jìn)行認(rèn)知，所以很難理解課本上描述位置的知識(shí)點(diǎn)。為了幫學(xué)生建立一定的空間想象能力和方向感，教師可以借助多媒體技術(shù)以動(dòng)態(tài)的形式像學(xué)生們展示方向的變換。這樣一來(lái)，課本上抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，學(xué)生不僅容易理解，還會(huì)覺(jué)得很有意思，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，喚醒他們的學(xué)習(xí)主體意識(shí)小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的階段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們終身受益。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂上，教師借助黑板和粉筆向?qū)W生灌輸知識(shí)，教師占主體地位，學(xué)生被迫地學(xué)習(xí)知識(shí)，這種方法大大抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師充當(dāng)引路人的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)《口算乘法》這一章節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生們參加口算乘法大賽，先以小組為單位進(jìn)行比賽，之后安排每個(gè)小組勝出的學(xué)生再進(jìn)行一輪比賽，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)活動(dòng)，最后讓獲勝的學(xué)生分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谙嗷ケ绕春陀懻摰倪^(guò)程中提高了自主學(xué)習(xí)的能力，而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)因?yàn)橛H身參與而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，基于新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作是教育事業(yè)改革的必經(jīng)之路。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)十分重要的階段，正確的教學(xué)方法會(huì)幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這影響著他們今后對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以教育的改革必須先從小學(xué)抓起。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重現(xiàn)實(shí)生活與課本的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及時(shí)刻關(guān)心他們的身心發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]陸朝品.基于新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].中華少年，2018（1）：26-26.[2]練數(shù)鏵.基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].新校園：閱讀版，2017（3X）：96-96.