綜合實踐活動確立主題的策略

劉婉興

【摘 要】在開展綜合實踐活動中，選擇的主題好，接下來的活動開展就很順利，很有效果；如果選擇的主題出現(xiàn)偏差，活動中就會出現(xiàn)很多問題。教師要理解綜合實踐活動課程的基本理念；合理開發(fā)課程資源；遵循選題原則；明確選擇主題的方法；指導(dǎo)學(xué)生有效選擇活動主題開展好綜合實踐活動。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐；確立；主題；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0164-02

綜合實踐活動課是我國新課程改革的重要科目，國家教育部2017年9月頒發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：綜合實踐活動要從學(xué)生的生活和發(fā)展需要考慮，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題并且將其轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。

在開展綜合實踐活動中，選主題有“題好一半功”的效果。選好的主題，活動的開展就會順利，效果就會顯著；選的主題不好，在活動中就會有很多困難。教師要懂得選擇活動主題的方法，在選擇活動主題的時候，要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)[1]。

一、理解綜合實踐活動課程的基本理念

新的《綱要》指出：綜合實踐活動課是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，從小學(xué)到高中，各年級全面實施。它是跨學(xué)科實踐課程，是動態(tài)開放性課程，在進行綜合實踐活動主題開發(fā)與研究的過程中，要明確如下基本理念。

（一）學(xué)生自由選擇主題

學(xué)生需要自主選擇活動主題，學(xué)習(xí)目標、研究方式、選擇指導(dǎo)老師等，需要遵從學(xué)生的意愿。與此同時，教師要重視對學(xué)生的指導(dǎo)，要及時進行引導(dǎo)，要教會學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（二）關(guān)注學(xué)生的生活實際

綜合實踐活動是與學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭生活和社會生活密切聯(lián)系的，學(xué)校所在社區(qū)和家庭都具有大量適合開展活動的課程資源，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究。

（三）確立實踐第一的原則

綜合實踐活動課是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。因此，要合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，要以學(xué)生實踐為主，活動環(huán)節(jié)和時間的分配上要符合實踐性的原則。

二、合理開發(fā)綜合實踐活動課程資源

常言說“巧婦難為無米之炊”。雖然教師的教育觀念很先進，但是沒有適合學(xué)生年齡特點的課程資源，綜合實踐活動就不能開展到實處。

（一）從社會焦點選擇主題

活動主題要關(guān)注社會熱點問題、重大時事；要體現(xiàn)社區(qū)優(yōu)勢和家鄉(xiāng)的文化；還要關(guān)注重大時事和傳統(tǒng)節(jié)日以及學(xué)生的日常生活勞動。

（二）從生活環(huán)境選擇主題

可以根據(jù)社區(qū)生活、學(xué)校、地域風(fēng)光等開展相應(yīng)的活動主題，讓學(xué)生感受生活。此外，我們還要結(jié)合校本課程和地方的課程來作為綜合實踐活動的課程

資源。

三、遵循綜合實踐活動的選題原則

（一）要堅持一個中心兩個主體

要堅持以學(xué)生的發(fā)展為中心，要明確學(xué)生是開展活動的主體，教師是指導(dǎo)學(xué)生開展活動的主體。如果學(xué)生提不起開展活動的興趣，活動就很難維持下去。只要選擇適合學(xué)生的課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，綜合實踐活動課就會收到事半功倍的效果。教師是指導(dǎo)學(xué)生活動的主體，這就要求教師及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，只有教師指導(dǎo)到位，學(xué)生綜合實踐活動才能順利地開展。

（二）要注意優(yōu)先性和適應(yīng)性

學(xué)生需要的課程資源很多，要引導(dǎo)學(xué)生選擇操作性強的，考慮所選擇課程資源的成本，優(yōu)先運用符合要求的課程資源。課程資源的開發(fā)還要考慮學(xué)生的各種情況，根據(jù)他們的知識和技能，成長背景去選擇活動主題，只有選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課程資源才能進行有效的活動。

四、明確選擇主題的方法

如果活動主題完全按照學(xué)生的興趣，讓他們自己選擇，就會導(dǎo)致小組選題內(nèi)容的差距太大，教師指導(dǎo)的難度較高；如果學(xué)生的活動主題完全由教師幫助確定，又不能符合學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，提出以下幾種選題方法。

（一）提供主題讓學(xué)生選擇

剛剛開設(shè)綜合實踐活動的一、二年級學(xué)生，因為剛接觸綜合實踐活動課，對綜合實踐活動這門課程沒有感性的認識。可以由學(xué)校確定一個選題范圍，也可以由教師提供活動主題。教師將當前社會上的熱點問題、學(xué)生在生活中感興趣的問題、新《綱要》上面出示的一些課題結(jié)合在一起。在課堂上，老師展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇?？梢赃M行投票，得票多的主題就為本學(xué)期的綜合實踐活動主題。

（二）直接出示活動主題

在校本資源開發(fā)的過程中，學(xué)校號召學(xué)生圍繞一個主題開展綜合實踐活動。這樣做目標一致，可調(diào)動學(xué)生所學(xué)過的學(xué)科知識。學(xué)生開展活動時的方式方法可以進行對比，可以讓學(xué)生進行交流，對于學(xué)生熟悉綜合實踐活動的基本特點和活動過程都很有幫助。

（三）師生共同選擇主題

這是很常見的活動主題生成方式，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和教師的指導(dǎo)性。教師要為學(xué)生設(shè)計情境或提出某個范圍，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，把發(fā)現(xiàn)的問題生成為研究的主題。善于尋找問題的學(xué)生會根據(jù)其中一個問題提出很多個與之有關(guān)的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生用記錄本隨時記錄自己想到的問題。教師還要給學(xué)生開展討論，提出自己想到的問題，在不斷的探討中得出有效的活動主題。

（四）學(xué)生確定活動主題

高年級的學(xué)生知識經(jīng)驗有一定的積累，對綜合實踐活動有豐富的認識，教師只要在目的性和可行性方面進行指導(dǎo)，其他方面不用過多的考慮，這樣確立的主題更加有效。

五、主題確立時需要注意的問題

推選的主題首先是學(xué)生自己感興趣的，無聊的主題在剛開始研究時就被篩掉了。其次，所選的主題要貼近生活，范圍要小，還要從實際出發(fā)，實踐性很強。活動主題切入口要小，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。再次，所選的活動主題必須是有價值的，有教育意義的，對學(xué)生有導(dǎo)向作用的。最后，活動主題的選題不能過大，更加不能遠離生活，也不是什么活動主題都能開展研究的，要考慮人力、物力、財力等要素。

要學(xué)生自主選擇活動的主題，掌握選題的主動權(quán)的同時，教師要進行有效的指導(dǎo)。要根據(jù)綜合實踐活動這一課程特點和各個年齡段的學(xué)生的知識閱歷、動手能力等對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。所以，教師要注重對學(xué)生選擇綜合實踐活動主題的指導(dǎo)。

【參考文獻】

[1]邱建榮.小學(xué)綜合實踐活動選題策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014（12）