“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升現(xiàn)代學(xué)校集團化辦學(xué)效益的實踐研究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，自媒體蓬勃發(fā)展，微課程、微視頻、微電影等悄然進入課堂、校園、家庭，推動著學(xué)校教與學(xué)的變革與發(fā)展?；诖?，南寧市天桃實驗學(xué)校（以下簡稱天桃實驗學(xué)校）積極探索與時俱進的德育工作新方式。天桃實驗學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺成立于2004年，15年來拍攝了許多深受師生歡迎、家長喜愛的校園影視作品，曾獲得“全國百佳電視臺”稱號，是學(xué)校開展德育工作非常重要的平臺。自從有了紅領(lǐng)巾電視臺，天桃實驗學(xué)校便萌發(fā)了將微電影引入德育工作的想法。

一、德育微電影的優(yōu)勢

微電影即微型電影，又稱微影，是一種能夠通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺播放，適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看，具有完整故事情節(jié)的“短時（幾分鐘—30分鐘）”放映、“短周期制作（7—15天或數(shù)周）”和“微小規(guī)模投資”的視頻短片。微電影可以是一個單獨的短劇，也可以是系列短劇，特點是制作成本低、時間短，技術(shù)要求不高，形式簡單，短小精悍。

在學(xué)校德育工作中，除了德育課程和傳統(tǒng)的宣傳教育主題活動之外，還有什么樣的德育方式能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀？據(jù)調(diào)查，教師口頭“說教”的方式雖然能夠收到一定的效果，但并不受學(xué)生歡迎，直觀、生動、走心的教育方式更有效，如講故事、表演主題劇、觀看影片等活潑有趣的德育形式最受學(xué)生歡迎。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生接受信息的方式發(fā)生了變革，從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向熒屏閱讀，從接受文字信息轉(zhuǎn)向接受圖片、視頻信息，因此，學(xué)校德育工作也要與時俱進，采取新的方式。微電影是互聯(lián)網(wǎng)時代的“產(chǎn)物”，流行于學(xué)生當(dāng)中，如果將德育素材制作成學(xué)生喜聞樂見的德育微電影，就能夠讓德育教育變得直觀生動、及時有效。

基于此，天桃實驗學(xué)校借助紅領(lǐng)巾電視臺，創(chuàng)新性地利用微電影這一整合化傳播模式開展德育工作，落實價值觀教育引領(lǐng)。紅領(lǐng)巾電視臺建立初始，播放的是節(jié)日祝福、校園新聞等節(jié)目，偶爾有文明禮儀專題教育小短片。即便是單一性的影視節(jié)目，還是受到了學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生每周都期待收看紅領(lǐng)巾電視臺的節(jié)目。實行集團化辦學(xué)以來，紅領(lǐng)巾電視臺發(fā)展良好，5個校區(qū)都成立了微電影制作團隊，同一部微電影可以在5個校區(qū)同時播放。為此，天桃實驗學(xué)校因勢利導(dǎo)，制作和利用德育微電影對學(xué)生進行價值觀引領(lǐng)，受到了師生們的歡迎，德育效果顯著。

二、德育微電影的實踐探索

德育微電影的制作由學(xué)校政教處牽頭，科研處提供技術(shù)支持并負責(zé)管理拍攝器材、剪輯錄像等工作。微電影制作團隊成員有政教處老師組成的導(dǎo)演組、語文老師組成的文字編寫組、美術(shù)老師組成的美工道具組以及熟悉拍攝技術(shù)的技術(shù)組。德育微電影講述的故事通常源于校園生活中的真人真事，選取學(xué)生熟悉的場景，參演人員都是本校師生和學(xué)生家長，一般按照“深挖內(nèi)涵—找準(zhǔn)重點—拍攝影片—宣傳教育—情感共鳴—樹立信念”六個步驟開展和實施。

近年來，天桃實驗學(xué)校以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題，拍攝了12部體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)核的系列德育微電影，5個校區(qū)根據(jù)本校區(qū)的資源優(yōu)勢，承擔(dān)不同主題的微電影拍攝工作。為了推動社會主義核心價值觀在校園落地生根，政教處深挖內(nèi)涵，定期召開學(xué)生座談會，請學(xué)生代表講述對社會主義核心價值觀的理解。政教處的老師們根據(jù)在座談會上收集到的素材，提煉德育微電影主題，再請編寫組的老師們撰寫微電影腳本，腳本初稿完成后，再由文字編寫小組、拍攝小組、美編小組的老師們共同討論腳本細節(jié)，找準(zhǔn)重點，商議確定拍攝場景、服裝道具和演出人員。最后，導(dǎo)演對參演人員進行培訓(xùn)，讓演員們熟悉故事情節(jié)和臺詞。拍攝時間一般選擇課余時間，此時校園人少安靜，演員與工作人員的時間都能對得上。

以拍攝德育微電影《法治篇》為例。在每周一次的學(xué)生座談會上，天桃校區(qū)政教處老師了解到一件事：有個學(xué)生瞞著父母收下了前來求父親辦事的叔叔送的禮物，被父母發(fā)現(xiàn)后及時退還了禮物，從而明白了遵紀守法的重要性。政教處主任認為可以將這個故事稍加改編拍攝成德育微電影《法治篇》，只要對一些細節(jié)進行藝術(shù)處理即可。例如，把故事中的“禮物”換成學(xué)生喜愛的平板電腦，花費較多筆墨描寫該生沉迷玩平板電腦而把父親的話拋之腦后，再重點點題表現(xiàn)該生的覺悟。為擴大德育微電影的影響力，加強德育教育，由天桃校區(qū)一名男生擔(dān)任主演，集團校總校長區(qū)潛飾演小主角的父親，覃鴻書記飾演小主角的母親，學(xué)生家長飾演送禮的叔叔。在正式拍攝影片之前，導(dǎo)演組對演員們進行了短期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是如何面對鏡頭、用什么樣的語氣念臺詞等，同時利用中午、放學(xué)等課余時間到飾演叔叔的家長家里進行實地拍攝，分別拍攝了一家人吃晚飯、叔叔來送禮、男生收下禮物后被父母發(fā)現(xiàn)、父親要退還禮物等片段，前后大概花了一個星期，后期剪輯花了3天時間出短片。短片出來后，拍攝組召開看片會，根據(jù)師生們提出的意見和建議進行修改，最后剪輯成時長15分鐘的德育微電影。天桃校區(qū)把這部德育微電影《法治篇》視頻發(fā)給其他校區(qū)政教處，利用周五班會課通過紅領(lǐng)巾電視臺播放給學(xué)生觀看。學(xué)生們看到熟悉的校長和書記出演，覺得十分親切，觀影時興致勃勃，看得津津有味?？赐暧捌?，教師便組織學(xué)生談觀后感。有的學(xué)生說：“法治離我們很近，就在身邊?！庇械膶W(xué)生認為：“遵紀守法不光是大人的事，我們學(xué)生也要遵守法律?！庇械膶W(xué)生總結(jié)：“法治社會指的就是每個公民都要自律?！痹趯W(xué)生心里，社會主義核心價值觀體現(xiàn)在身邊的每一件小事、每一個細節(jié)當(dāng)中。德育微電影從學(xué)生視角出發(fā)，將社會主義核心價值觀化大為小、化理為趣，滲透到學(xué)生的心中。

在拍攝德育微電影《誠信篇》之前，政教處老師們聽說了這么一個故事。五年級學(xué)生小威在一次測驗中獲得了全班唯一一個100分，收到試卷后卻發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，想告訴老師，同桌知道后勸小威自己改過來就行，不必告訴老師更改分數(shù)。想到老師的教誨“一個人如果失去了誠信，將來在社會上就沒有立足之地”時，小威還是主動跟老師說明了試卷上的錯誤，把100分改成了99分，并在老師的贊賞中感受到了誠信是一種美德，一種比得到100分還要快樂的滿足感。政教處老師認為這個素材很有教育意義，于是決定將這一真實事件改編拍攝成德育微電影《誠信篇》。該影片播出后，在學(xué)生心中開出了燦爛的道德之花。銀杉校區(qū)五（2）班學(xué)生張翔宇觀看影片后，做出了和影片中的主角同樣的舉動：主動找科任老師把打錯的分數(shù)改回來。科任老師問他為什么要主動扣掉自己的分數(shù)時，他回答說：“因為我看了微電影《誠信篇》后很受啟發(fā)，我要向小威學(xué)習(xí)。”德育微電影能夠引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們體會到了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，從而在良好人格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面獲得啟發(fā)和幫助，進而落實到實際行動中。

天桃實驗學(xué)校精心攝制的一部部社會主義核心價值觀德育微電影，在雙周星期五下午各校區(qū)班會課同時播放，將社會主義核心價值觀的信念傳遞到每一個天桃學(xué)子的心里，滲透到他們的日常學(xué)習(xí)和生活中，影響著學(xué)生們的一言一行。

社會主義核心價值觀德育微電影促進了集團校德育工作的開展，一萬多名天桃學(xué)子受到教育，還輻射到了社會。微電影傳播速度快，受眾廣，將德育微電影上傳到校園網(wǎng)和優(yōu)酷視頻網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生與家長可以共同觀看，還可以與伙伴們交流討論，使德育延伸到了家庭、社會，并將社會主義核心價值觀的理念潛移默化地根植在每一個人的心中。天桃實驗學(xué)校兩次接待南寧市各大媒體進行培育和踐行社會主義核心價值觀階段性成果展示會專訪，得到了市委宣傳部、市文明辦、市教育局等多部門好評?！兑徊课㈦娪埃粋€大道理》獲得2018年全國德育工作典型經(jīng)驗，學(xué)校“紅領(lǐng)巾踐行核心價值觀”動感中隊在廣西第七次少先隊代表大會上進行展示，得到了自治區(qū)黨委書記鹿心社的稱贊。

三、德育微電影的拓展與深化

社會主義核心價值觀系列德育微電影的成功，給德育微電影注入了“強心劑”，5個校區(qū)合作發(fā)力，繼續(xù)開拓德育微電影的新路子。

天桃實驗學(xué)校還拍攝了德育微電影系列專題片在5個校區(qū)播放，旨在打造“禮在天桃，你我同行”品牌德育。例如，制作“文明禮儀示范微電影”，主題是入校禮儀、打招呼禮儀等校園文明禮儀示范，還有每天升旗原地行注目禮、隨手撿拾垃圾、下課擺好桌椅等校園文明行為示范;根據(jù)《中小學(xué)生守則》，結(jié)合學(xué)校實際情況，拍攝了微電影《天桃文明三字歌》《校園文明風(fēng)景線》，將學(xué)生撿到東西交公、主動打掃衛(wèi)生等視頻素材制作成微電影，在周一升國旗儀式上播放，弘揚“善行從小做起，文明從我做起”的精神。在德育微電影的催化下，天桃實驗學(xué)校文明禮儀教育效果顯著。

在倡導(dǎo)弘揚中華傳統(tǒng)文化的大背景下，天桃實驗學(xué)校將德育微電影與經(jīng)典詩詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，拍攝了《經(jīng)典“詠”流傳》系列微電影，每期挑選一首古詩詞作為主題，或進行家國情懷教育，或進行珍惜時間的教育，或進行中秋習(xí)俗傳統(tǒng)文化教育……在每月第一周升國旗儀式上，5校區(qū)同時播放微電影《經(jīng)典“詠”流傳》，學(xué)生利用一個月時間背誦主題詩詞，在下一個月抽簽背誦古詩詞，獲獎?wù)呖深I(lǐng)取小禮物。一時間，學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞蔚然成風(fēng)，愛校愛家愛國、弘揚傳統(tǒng)文化德育教育得到了深化。用微電影這種學(xué)生喜聞樂見的形式開展德育，使得德育工作“潤物無聲”，成效顯著，天桃實驗學(xué)校德育微電影先后獲得國家級金獎8個、銀獎9個，以及多個自治區(qū)、市級獎項。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用微電影開展德育工作，創(chuàng)新德育方式，是學(xué)校教育信息化和現(xiàn)代化的需要，也是信息化時代教育發(fā)展的趨勢，它能促使集團校各校區(qū)德育均衡發(fā)展，提高德育工作實效，凸顯集團化辦學(xué)的優(yōu)勢和效益。

（責(zé)編 歐孔群）