論鋼琴對幼兒教學(xué)的作用

王麒宇

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 綿陽 621709）

被譽為“樂器之王”的鋼琴，隨著當今社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，其普及率越來越高，這也使得鋼琴成為了幼兒教育的重點學(xué)科。加上鋼琴這種樂器簡單實用，它在訓(xùn)練時要求練習(xí)者手腦并用，而且講究身體各個關(guān)鍵部位之間的協(xié)調(diào)，不僅有利于開發(fā)幼兒的智力，而且還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)幼兒各方面的綜合能力；尤其是在新世紀提倡素質(zhì)教育的今天，鋼琴教育在培養(yǎng)幼兒音樂能力及保障幼兒身心健康發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用，因此，越來越受到家長和幼兒教育者的重視。

一、鋼琴能開發(fā)幼兒的智力

幼兒學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，不僅有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能啟蒙他們的智力，同時促使他們身心的健康成長。

早在進入新世紀初，就有瑞士科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)練習(xí)了鋼琴的幼兒，其大腦內(nèi)的神經(jīng)發(fā)育較之沒有練習(xí)鋼琴的幼兒要好很多，并且其大腦中樞也較為發(fā)達，聽覺更為靈敏，反應(yīng)能力也較為敏捷。這說明彈奏鋼琴具有能夠開發(fā)幼兒智力的作用。因為練習(xí)鋼琴時，主要是通過左右手的手指活動來演奏樂曲，而十指連心，手指間的靈活配合，能有效影響練習(xí)者的心情，并能強烈刺激練習(xí)者的左腦神經(jīng)元，從而使之在頻繁的信息傳遞中完成神經(jīng)元之間信息的傳遞與接觸，因此，練習(xí)者的大腦功能，較之沒有練習(xí)的人要強。而幼兒處于智力啟蒙期和身心發(fā)育期，在練習(xí)鋼琴時，他們一邊要用眼看琴譜，一邊還要用耳聆聽自己彈奏的音調(diào)，加上肢體的協(xié)調(diào)動作等，這些都很好地鍛煉了他們身體的多種器官，尤其是讓他們的腦力活動得到了頻繁的鍛煉，這不但使幼兒變得更加心靈手巧，而且還能提高他們的智力。

并且，現(xiàn)代科學(xué)也早已證明彈奏鋼琴可以讓人的由左右兩半球構(gòu)成的大腦變得更加聰慧。眾所周知，人的左腦具有語言功能，其主要負責(zé)語言處理和邏輯思維的工作，而在練習(xí)鋼琴時，幼兒的左手運用較為頻繁，這不僅可以訓(xùn)練幼兒左手的靈敏度，而且還可以很好地刺激大腦右半球的發(fā)展；而人的右腦則具有音樂功能，其不僅能夠處理音樂，而且還對其他的藝術(shù)信息具有加工和處理的作用，因此可以很好地刺激左半球大腦的發(fā)育。由此可知，訓(xùn)練幼兒彈奏鋼琴，其雙手的活動不僅能引發(fā)形象思維，而且還能促使邏輯思維與之同步活動，從而可以使幼兒的智力得到開發(fā)，并促使其大腦的潛能得到充分的發(fā)揮。

二、鋼琴能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

新出臺的幼兒園教學(xué)大綱明確指出，音樂課堂應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因為，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，才能變“要幼兒學(xué)”為“幼兒自己要學(xué)”。

科學(xué)研究表明，幼兒的興趣發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，其無意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導(dǎo)地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學(xué)中運用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以為幼兒營造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

比如在幼兒園音樂歌唱教學(xué)中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時重視鋼琴伴奏，就可以極大地調(diào)動起幼兒學(xué)唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時還能引起幼兒持續(xù)的有意注意，從而提高他們學(xué)習(xí)唱歌興趣。

比如在大班教學(xué)《小溪歌》時，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無聲，優(yōu)美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們在認真傾聽的同時都會躍躍欲試地希望能跟著琴曲一起歌唱。這個時候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時用琶音伴奏音型，生動形象地描寫小溪在山間流淌的環(huán)境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動的畫面，幼兒想歌唱的情緒就會更加強烈地被調(diào)動起來，教師再適時地示范教唱，孩子們就會興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂課上，借助鋼琴教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

同時，教幼兒學(xué)會彈奏鋼琴，也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在練習(xí)鋼琴的過程中，會有滿足感和成就感，比如當他們會彈一些簡單的兒歌，并表演給別人聽或看，他們會從中體驗到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂趣，由此就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加努力地去學(xué)習(xí)。

三、鋼琴能培養(yǎng)幼兒的綜合能力

鋼琴還能培養(yǎng)幼兒的綜合能力，因為在練習(xí)鋼琴的過程中，可以有效鍛煉幼兒的聽力、視覺、記憶力、想象力、注意力，以及創(chuàng)造力和控制協(xié)調(diào)力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。

練習(xí)鋼琴時，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習(xí)過程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯琴譜，因此，在練琴的過程中，幼兒需要有較強的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時間不會超過十五分鐘，超過了這個時間段就會極易產(chǎn)生疲憊感，但是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，通過每日堅持訓(xùn)練可以很好地提高有意注意的時間，從而使其注意力得到有效地集中。

同時，練習(xí)鋼琴還可以幫幼兒樹立較強的自信心。通過一段時間的練習(xí)后，幼兒的演奏技巧及表演能力會得到相應(yīng)的提高，當他們通過自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時，內(nèi)心會有強烈的自豪感和幸福感。如果家長或教師及時給與表揚和獎勵，幼兒更會努力練琴，從而增強自己的信心。

加上練習(xí)鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規(guī)律的、科學(xué)的、持久地訓(xùn)練，在練習(xí)中不僅需要集中注意力，而且還需要較強的耐力和毅力，這就要求幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習(xí)中去克服。因此，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過程，也是他們不斷克服各種困難的過程，這就需要幼兒慢慢培養(yǎng)自己的意志力，并克服自己的畏難心理。

并且，在練琴過程中，幼兒的想象能力也會得到充分的鍛煉。比如幼兒練習(xí)的鋼琴曲，其譜曲者都會考慮到幼兒的身心特點而創(chuàng)作一些生動想象、通俗易懂的樂曲內(nèi)容，甚至連鋼琴曲的標題都能有效激發(fā)幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車之歌》，其由8個小節(jié)組成，主要是由c、D兩種音符構(gòu)成，幼兒在彈奏時，其一二分音樂與四分音符的交替變化，自然會激發(fā)他們想到火車開動時的景象，以及火車鳴著汽笛由慢變快行駛時的場景，從而可以有效激發(fā)他們的想象能力。

四、結(jié) 語

總之，被譽為“樂器之王”的鋼琴，其較之其他樂器，琴鍵較多，音域更加寬廣，它不僅涵蓋了音樂活動中所使用的所有樂音，而且音色豐富，表現(xiàn)力極強。因此，鋼琴被眾多幼兒所喜愛，它成了幼兒早期音樂教育的最佳啟蒙樂器之一，其對幼兒教學(xué)具有重要的作用。學(xué)習(xí)鋼琴可以很好地調(diào)動幼兒身體的多種器官，練習(xí)過程中幼兒通過手腦并用、視聽結(jié)合等，不僅能很好地開發(fā)幼兒的智力，而且還能集中幼兒的注意力，豐富幼兒的想象力，還能培養(yǎng)幼兒自信心、意志力等綜合能力的發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)充分認識到鋼琴對幼兒的教學(xué)作用，用心激發(fā)幼兒對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，以讓鋼琴為幼兒教育服務(wù)，并促進幼兒身心健康發(fā)展。

［1］楊樂平，楊華.鋼琴對幼兒成長的幫助探析［J］.時代教育，2012，（7）.

［2］王軼書.淺談鋼琴教育中的教師素質(zhì)［J］.科教文匯，2011，（3）.

［3］陳雪.中國鋼琴教育在幼兒素質(zhì)教育中的作用［J］.長春師范學(xué)院學(xué)報，2009，（4）.