部編版初中語文教材中小說教學研究

高煜潔 孔懿 黃懿

內(nèi)容摘要：語文是一門基礎課程，不僅可以學習豐富知識，還能夠增強文化素養(yǎng)。針對于小說教學而言，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足實際情況需求，要實現(xiàn)進一步改善，才能取得良好效果。文章先分析目前存在的問題，再提出具體策略，從而促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：部編版 初中語文 小說教學

小說是初中語文教學重要組成部分，鮮明人物形象、曲折故事情節(jié)會在腦海中留下深刻印象，激發(fā)出閱讀興趣。教師要抓住學生身心特點，采用科學合理手段，調(diào)動起參與積極性，在自主探究中感受小說文化，不斷加深理解，逐漸養(yǎng)成良好學習習慣。

一.初中語文小說教學存在的問題

（一）教學方法單一

受到應試教育制度影響，教師在課堂上進行大量理論灌輸，學生花費時間去記憶，主要目的是為了取得好成績。在這樣情況下，會感覺到枯燥無聊，生動形象的小說講出來變得平淡無奇，無法吸引學生注意力。教師完全占據(jù)著主導作用，對于小說講解過于死板，沒有體現(xiàn)出靈活性，絲毫感受不到樂趣。基本要求是記住中心思想，明白其中的主要內(nèi)容，對小說理解停留在文字表面，沒有進行深入的探討。在一個班級中，每個人情況都是不一樣的，單一教學方法顯然不符合實際情況。因此要設計出多元化課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出學生主觀能動性，有利于提升整體水平。

（二）師生缺乏交流

教師和學生之間基本沒有太多的交流，講完課之后就走了，導致對實際情況并不是很了解。一節(jié)課時間只有幾十分鐘，所以全面掌握是不可能的，難免會存在很多問題。學生對教師往往有一種畏懼心理，即使學習上遇到困難也不會主動去提問，長此以往就變成了障礙。依然按照傳統(tǒng)方法進行教學，沒有考慮到具體情況，導致效果并不是很好。部分教師注重和學生之間的交流，但效果卻差強人意，只是簡單走走形式，沒有真正了解。在小說教學過程中，課堂氛圍會變得非常嚴肅，學生不敢表達出內(nèi)心真實想法，這樣下去是很難提高自身水平的。

（三）評價方式不合理

通常情況下，將考試成績作為評價的唯一指標，這樣太過于片面，沒有對學生進行全面考察。在閱讀小說的時候，基本要求是在短時間內(nèi)記住人物、線索、事件等，學生采用死記硬背方式，對其中蘊含的情感不了解。當出現(xiàn)錯誤的時候會嚴厲批評，認為這樣可以讓他們改正，在原有基礎上實現(xiàn)進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是初中生心理比較脆弱，可能會打擊到自信心，逐漸喪失對小說的興趣。雖然在教師看來，一句批評的話語并不是什么大事，但卻會在學生心中留下陰影，甚至對自己能力開始產(chǎn)生懷疑，影響到正常的學習狀態(tài)。

（四）學習積極性不高

小說是生動有趣的，符合學生閱讀需求，能夠更加自主參與進來。但是從整體情況來看，學習積極性并不是很高，這和教師有著直接關系。首先在語言方面歸于程式化，沒有結合具體情景講解，無形之中增加了理解難度;其次急于讓學生了解小說的內(nèi)容，在導入的時候過于簡單，從而為后期閱讀造成障礙。最后沒有進行積極拓展，小說題材僅僅局限在教材中，長此以往會感覺到無趣。沒有從學生角度去考慮，教學方法存在著落后性，很難真正的落實下去。只有調(diào)動起參與積極性，才能讓課堂氛圍變得活躍，在自主探究中發(fā)現(xiàn)小說的中心思想和內(nèi)涵。

（五）教師方面

要想進行小說教學，對教師有一定的要求，必須具備較高專業(yè)素養(yǎng)才能適應。

部分教師在課前沒有備案，完全是憑借即興發(fā)揮去講解，質(zhì)量是很難有所保障，對課堂時間沒有科學合理安排。另外教材內(nèi)容是不斷更新的，如果沒有及時培訓學習，教師自身知識結構水平會出現(xiàn)落后情況，無法適應發(fā)展的需求。在應試教育制度下，認為小說教學并不是很重要，在考試中占的比例是非常小的，還是要把時間和精力放在閱讀、古詩詞等方面，這樣才能取得更高分數(shù)。要想保證小說教學取得良好效果，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，采用有效的手段。

（六）教學手段落后

從目前情況來看，大部分教師依然采用板書形式，憑借著一支粉筆、一部教材、一個黑板進行教學。這和社會發(fā)展顯然不符合，已經(jīng)無法滿足學生需求，必須進行優(yōu)化才可以。受到客觀條件限制，尤其是農(nóng)村地區(qū)，很多教室都沒有配置多媒體設備，無法提供先進技術支持。有的設施已經(jīng)使用好多年，沒有進行及時更換，已經(jīng)開始出現(xiàn)漏洞，給正常運用帶來不利影響。有的教師思想觀念比較落后，即使安裝了多媒體設備，也不會去使用，依然采用板書形式，慢慢就變成了形式，并沒有發(fā)揮出有效作用。只有堅持與時俱進理念，才能不斷提高教學效率。

二.初中語文小說教學優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，可以轉化為內(nèi)心強大動力，激發(fā)出內(nèi)心的求知欲望。教師在講解小說的時候，可以從學生感興趣話題導入，能夠拉近彼此之間距離，產(chǎn)生一種親密的感覺。要充分發(fā)揮出學生主觀能動性，積極參與到課堂中來，在輕松、和諧氛圍中學習，能夠取得更好的效果。學生會意識到小說并不是大篇幅文字，而是生動有趣的，其中包含人物和故事情節(jié)，可以發(fā)揮出豐富想象力，有利于激發(fā)出創(chuàng)新思維。讓興趣成為進入小說大門的鑰匙，盡情領略其中風采，加深對內(nèi)容理解，明白作者想要表達的思想情感和主題，在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

（二）增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互配合才能順利實現(xiàn)知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。教師要放低自己位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友關系，讓彼此更加了解，提高在課堂上的默契配合度。過程中對學生實際情況全面掌握，便于對教學策略做出適當調(diào)整，從而達到更好效果。建立班級微信群、qq群，打破時間和空間局限性，隨時隨地實現(xiàn)師生交流，解決學習中遇到的困難，構建出完整知識框架體系。在課堂上及時向教師提出問題，消除內(nèi)心存在的疑惑，保證知識全部吸收，為今后學習打下堅實基礎。

（三）積極的評價

每個學生都希望得到教師表揚，所以要采用積極評價方式，可以幫助他們建立起強大自信心，主動克服學習中遇到的困難。對于優(yōu)秀學生要采用激勵方式，在現(xiàn)有基礎上突破自己，實現(xiàn)知識靈活運用，達到融會貫通的境界。差生一般容易被人們忽視，所以要給予更多的關注，通過耐心指導分析學習困難存在的原因，在一點一滴積累中實現(xiàn)進步。同時評價方式要多元化，包括教師評價、生生互評、自我評價等多種形式，這樣會更加全面。不能用一張試卷對學生做出判斷，要注重觀察日常課堂的表現(xiàn)，將其作為評價重要參考依據(jù)，確保有科學合理的定位。

（四）小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大差距。在小說教學的時候提出問題讓他們?nèi)ビ懻摚^程中可以鍛煉人際交往能力，信息收集能力、語言組織能力，從而促進自身健全人格形成。學習他人身上優(yōu)點來彌補自身存在的不足之處，有利于實現(xiàn)共同進步，朝著更高目標邁進。開展小組比賽激發(fā)出他們競爭意識，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，這樣才能在競爭激烈社會中脫穎而出，獲得發(fā)展機遇。

（五）提高教師素質(zhì)

教師水平直接決定課堂效果好壞，因此要不斷提高自身綜合素質(zhì)才可以。對于在職人員要定期組織培訓，不斷學習新理論來優(yōu)化自身知識結構，從而保證先進性。同時招聘渠道要面向全社會，堅持擇優(yōu)錄取選擇，為內(nèi)部注入新鮮血液，建立起一支高素質(zhì)人才隊伍，為教學工作順利開展提供保障。關于小說教學方面的問題，教師之間可以進行討論，制定出最優(yōu)化解決方案。時代在發(fā)生這變化，初中語文教學也在發(fā)生著變革，所以只有不斷學習才能使用發(fā)展需求。教師對待工作要認真負責，考慮到不同學生之間差異，采用因材施教方法，有利于提升整體水平。

（六）利用多媒體

隨著信息技術發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應用在教學中，并且取得顯著成效。其具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，學生接受起來會比較容易。課堂上組織觀看小說改編的電影，這比文字更加具有吸引力，學生會完全投入到情節(jié)中去，從而不斷改善學習效果。同時借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，搜集豐富教學資源，不僅可以增加知識儲備，還能夠讓視野變得更加開闊，學會用發(fā)展眼光去看待問題。教師在課前根據(jù)教學內(nèi)容制作課件，通過ppt、短視頻的方式展現(xiàn)出來，豐富多彩畫面牢牢抓住學生眼睛，教學工作會變得更加輕松。

三.結語

綜上所述，部編版初中語文教材中小說教學研究具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質(zhì)量。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用多遠化手段，將具體效果落實下去，不斷增強學生小說綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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（作者單位：常熟理工學院中文系）