探尋增強現(xiàn)實技術(shù)對米塑文化傳承與傳播的幫助與意義

（浙江省文成縣電影發(fā)行放映公司 325300）

當(dāng)今祖國日益強大，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，文化百花齊放。作為“活化石”的傳統(tǒng)非物質(zhì)文化是一個國家的精神源泉，能增強民族自豪感，提升社會凝聚力，應(yīng)該好好傳承和傳播。隨著科學(xué)文化的跨學(xué)科交流，傳承與傳播的形式更加豐富多彩，所探討的技術(shù)更是緊跟科技前沿，比如信息網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實等等。研究人員已經(jīng)對各種技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用做了比較詳細(xì)的研究與闡述，并且總結(jié)比較了各技術(shù)的區(qū)別和優(yōu)勢。

非物質(zhì)文化中，鮮活靈動的溫州米塑，教與學(xué)，一直以來都是以師授徒的傳統(tǒng)方式傳播。親授雖可以保證更好的教授細(xì)節(jié)，但是畢竟受到時間與空間的局限，范圍小，速度慢，受眾窄?，F(xiàn)代科技的引入可以讓米塑的教學(xué)傳播更加方便快捷?，F(xiàn)代科技的引入也可以提升青少年的參與度和大眾的接受度，而這些直接決定了米塑這個非物質(zhì)文化的發(fā)展廣度和傳承深度。

一、增強現(xiàn)實技術(shù)的概述

增強現(xiàn)實技術(shù)，是一種實時的人機(jī)互動技術(shù)。它利用傳感器采集實時定位數(shù)據(jù)，通過攝像頭實現(xiàn)真實世界與虛擬物體的無縫疊加，給用戶更加具體和全面的體驗。增強現(xiàn)實系統(tǒng)包括顯示定位技術(shù)，虛實融合技術(shù)和用戶交互技術(shù)。它的技術(shù)流程如圖1所示：輸入現(xiàn)實影像和傳感器收集的定位信息，通過環(huán)境理解算法的處理，將虛擬物體，按比例六維定向回現(xiàn)實影像中，呈現(xiàn)出虛實一體的效果。

圖1 增加現(xiàn)實技術(shù)的流程圖

增強現(xiàn)實技術(shù)通常通過攝像頭來獲得現(xiàn)實影像。在實時動態(tài)的拍攝過程中，虛擬物體看起來就是現(xiàn)實世界中的一部分，圍繞在用戶的周圍。用戶可以隨時變換位置來360度自主觀測物體的方方面面、角角落落。

二、增強現(xiàn)實和教學(xué)的結(jié)合

增強現(xiàn)實技術(shù)，由于能將虛擬物體實時、有效、無限制地呈現(xiàn)在用戶的現(xiàn)實世界里，是各領(lǐng)域教學(xué)的有力工具和豐富補充。它能為學(xué)生提供多層次和多角度地展現(xiàn)，以便學(xué)生更細(xì)致地觀察和主動地交互。比如結(jié)合天文學(xué)，它可以展示整個太陽系任你遨游；比如結(jié)合醫(yī)學(xué)，它可以呈現(xiàn)每個器官隨意解剖；再比如結(jié)合工程學(xué)，它可以提供各種零件可拆可組。增強現(xiàn)實技術(shù)將二維教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展成三維虛擬物體圍繞在學(xué)生的身邊，能讓學(xué)生身臨其境，沉浸在知識的海洋中，專心地享受每一個細(xì)節(jié)。增強現(xiàn)實技術(shù)同時還會是想象力相對薄弱的學(xué)生的救星。通過虛擬物體的現(xiàn)實三維呈現(xiàn)，學(xué)生能快速突破二維圖片的局限，充實飽滿地理解內(nèi)容。

JigSpace是一個結(jié)合增強現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)APP。圖2和圖3是從中得到的截圖。圖2介紹了一個飛機(jī)的引擎。增強現(xiàn)實技術(shù)能方便展示引擎的各個方向。學(xué)生可以隨時變化角度去觀察。圖3是一個地球。增強現(xiàn)實分層次地呈現(xiàn)地球內(nèi)部的每個層次。學(xué)生可以自由的選擇分析。這兩個機(jī)械和地理的實例，充分地顯示了增強現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的作用和優(yōu)勢。

圖2 增強技術(shù)中展示的飛機(jī)引擎

圖3 增強技術(shù)中分解的地球

三、增強現(xiàn)實對米塑教學(xué)的幫助

非物質(zhì)文化的傳承與傳播離不開教與學(xué)。所有的非物質(zhì)文化中，傳統(tǒng)技藝的傳授是最受地域限制的。其主要原因是技師集中在某一區(qū)域。而區(qū)域外的渴求者又不一定有人力財力跨區(qū)域長時間學(xué)習(xí)磨練。這就大大降低了傳播概率，從而影響了傳統(tǒng)技藝的傳承。就溫州米塑而言，教學(xué)形式一直是單一的通過師父對徒弟手把手地教導(dǎo)。然而米塑技師數(shù)量有限，能有精良技藝的又少之又少。如何提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使米塑制作技藝更精確更廣泛地傳播，一直是個難題。

受到增強現(xiàn)實技術(shù)與其它教學(xué)完美結(jié)合實例的啟發(fā)，如果能將增強現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到米塑的教學(xué)中，就如同給它穿上了彩色的衣裳、添上了強壯的翅膀。虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的技術(shù)猶如華麗的外衣，能吸引更多的青少年加入到米塑這個非物質(zhì)文化的學(xué)習(xí)中來。網(wǎng)絡(luò)傳播的方式好比有力的羽翼，能帶著米塑這個傳統(tǒng)技藝走進(jìn)千家萬戶。青少年是一個國家的未來與希望。只有吸引更多的青少年加入，才能讓米塑更久遠(yuǎn)地傳承下去。

四、增強現(xiàn)實在米塑教學(xué)中的探討

猶如增強現(xiàn)實技術(shù)和其他學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合一樣，我們可以把米塑教學(xué)的某些部分虛擬化。米塑制作技藝教學(xué)的過程，分為教、學(xué)、展示三部分。每一部分都可以嘗試虛擬化。

1.教授虛擬化

精良技師短缺，而且多數(shù)技師集中在某一區(qū)域，嚴(yán)重限制了非物質(zhì)文化中傳統(tǒng)技藝的傳播。比如溫州米塑，技師都集中在浙江溫州。教授虛擬化可以幫助解決這個問題。

邀請權(quán)威米塑技師，將他制作米塑工藝的每一步過程，細(xì)致的、全角度地攝錄下來。再請?zhí)摂M現(xiàn)實專家，把影片中米團(tuán)的每一個狀態(tài)生成隨著時間變化的虛擬物體庫。最后，借助手機(jī)或者平板中的攝像頭、傳感器以及增強技術(shù)中的環(huán)境理解算法，生成實時可交互的APP。

通過這個APP，處于任何時間地點的學(xué)生，只要他對米塑有熱情，就可以隨時加入學(xué)習(xí)大師級的動作手法。同時，如果變換手機(jī)或者平板的位置，學(xué)生們還可以多方位揣摩細(xì)節(jié)，精益求精。而且，不管有多少學(xué)生同時在線，每人都可以得到平等的、全面的信息量。

2.學(xué)習(xí)虛擬化

米團(tuán)是米塑極其重要的材料。繁瑣的準(zhǔn)備過程，會嚇退一部分初學(xué)者，甚至對于研習(xí)米塑多年的學(xué)生來說，也會在一定程度上降低學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)虛擬化將不再需要準(zhǔn)備任何材料。

虛擬現(xiàn)實專家可以生成可實時與環(huán)境交互的，特別是實時與人手相交互的虛擬米團(tuán)。通過攝像頭，虛擬米團(tuán)隨時可以呈現(xiàn)在學(xué)生的周圍，可揉、可捏、可變色，可疊、可拆、可暫存。非常自由方便。虛擬米塑工具更是隨手可得、隨意置換。

虛擬米團(tuán)將讓米塑成為青少年隨時隨地能玩的游戲。等公交時、坐地鐵時、做完作業(yè)后，都可以學(xué)習(xí)。再進(jìn)一步，如果加入分享功能，學(xué)生之間可以互相分享比較。在分享中傳播，在比較中成長。

3.展示虛擬化

米塑大師完成的巨作，遠(yuǎn)距離的學(xué)生將無福觀摩。照片將原本三維的物體壓縮成了二維圖像，丟失了很多重要的細(xì)節(jié)。例如作者的米塑作品《靜物》（圖4），僅僅一張圖片，很難看清蟹殼紋路和蟹腿的形狀。展示虛擬化能對優(yōu)秀作品三維重建。

圖4 作者米塑作品《靜物》

通過三維掃描，能收集作品的每一個細(xì)節(jié)。再由虛擬現(xiàn)實專家制作成虛擬物體。通過網(wǎng)絡(luò)傳播，多遠(yuǎn)的學(xué)生都能實現(xiàn)近距離觀看。

虛擬展示拉近了學(xué)生與米塑作品的距離，壓縮了展出與觀摩的時間。虛擬化的藝術(shù)品，還能無限次的復(fù)制和永久地保存。

五、結(jié)束語

非物質(zhì)文化是國家文化非常重要的組成部分，是留給子孫后代的寶貴財富。所以，非物質(zhì)文化，特別是受區(qū)域限制的傳統(tǒng)技藝的傳播和傳承，一直是個值得探討的課題。本文介紹了增強現(xiàn)實技術(shù)的理論知識，和它對各個學(xué)科教學(xué)所帶來的幫助。特別提出了增強現(xiàn)實技術(shù)在米塑這個傳統(tǒng)技藝的教學(xué)中的作用、優(yōu)勢與意義。指出它將促進(jìn)米塑的教、學(xué)和優(yōu)秀作品的展示，能擴(kuò)大米塑的影響和簡化米塑的傳承。綜上所述，增強現(xiàn)實技術(shù)是米塑傳播和傳承強有力的工具。