少兒讀者活動的策劃組織初探
——以莆田市圖書館為例

（莆田市圖書館 351100）

人生的閱讀之路開啟于少兒時(shí)期，少年智則國智，因此，圖書館的讀者活動群體，少兒是重中之重。通過內(nèi)蘊(yùn)深厚、形式有趣的少兒讀者活動，可在兒童心中植入深厚的閱讀興趣，引導(dǎo)孩童正確深入地閱讀作品，充分發(fā)揮我市公共圖書館的社會教育職能，快速提升2018年搬遷新址的莆田市圖書館的知名度。

一、莆田市圖書館少兒讀者活動開展現(xiàn)狀

1.莆田市圖書館少兒讀者活動主要類型

莆田市圖書館自2000年成立之后，逐漸形成較為系統(tǒng)化、常規(guī)化的讀者活動體系。館內(nèi)宣教部牽頭，活動實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，讀者活動納入項(xiàng)目化管理，活動有組織策劃、跟蹤落實(shí)、總結(jié)改進(jìn)。莆田市圖書館2018年少兒讀者活動，按照主題內(nèi)容將少兒讀者活動歸納為三大類型：閱讀推廣類、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類、娛樂益智類，部分活動會同時(shí)屬于兩個(gè)類別，如“學(xué)國學(xué)，慶端午” 貝貝國學(xué)妙趣手工活動既屬于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類又屬于閱讀推廣類。主題類型與具體活動案例見表1。

表1

2.莆田市少兒讀者活動各類型優(yōu)缺點(diǎn)探究

莆田市圖書館組織的少兒讀者活動中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類活動占比最高，有需求、常態(tài)化開展有利于此類品牌從打造到打響。但也應(yīng)看到，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類缺少與學(xué)校聯(lián)合，應(yīng)聯(lián)合推動品牌活動深入開展；少兒與成人比，更需要社會給予他們閱讀的引導(dǎo)與幫助，作為公共圖書館理應(yīng)更多開展閱讀推廣活動。莆圖閱讀推廣類的活動場數(shù)偏少，規(guī)模偏小，讀者參與總數(shù)少。閱讀活動之間存在分散、各自為陣的弊??；娛樂益智類活動次數(shù)相對來說較少，可再增多一些。但娛樂益智類活動以館內(nèi)宣教部人員組織為主，專門機(jī)構(gòu)為輔，活動參與規(guī)模偏少，活動范圍局限于二三十名讀者。

二、對莆田市圖書館開展少兒讀者活動的改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)閱讀推廣類活動的系統(tǒng)性

1.開展“啟明星”文化名家賞評活動

莆田市圖書館與《莆田晚報(bào)》《湄洲日報(bào)》合作，專欄開設(shè)“北斗星書香”專欄，欄目每月一期，匯集好的閱評文章，推薦一部好的少兒圖書。市圖書館自己的微信公眾號也開設(shè)“北斗星好書推薦”專欄，館員推薦好的童書。

2.開展“啟明星”文化經(jīng)典推薦活動

莆田市圖書館聯(lián)合新華書店，每月1期，在少兒書籍區(qū)域的顯著位置開辟“啟明星好書新書推薦專區(qū)”，其中包括新華書店每月少兒圖書銷售前十名好書、名家推薦好書、名家新出好書。特別是在每年的4.23世界讀書日，利用已經(jīng)非常成熟的、聯(lián)合新華書店開展的“你看書，我買單”活動，強(qiáng)推這個(gè)“啟明星童書推薦專區(qū)”，以打開知名度。

同時(shí)在少兒借閱部設(shè)專架陳列“借閱前10名童書”，并分年齡擺放，分別為0-3歲借閱前10名童書、3-5歲借閱前10名童書、6-10歲借閱前10名童書、11-18歲借閱前10名書籍等，同時(shí)在陳列專欄中還展示出對相關(guān)書籍的點(diǎn)評文章，特別是館內(nèi)借閱小讀者好的點(diǎn)評文章。

3.開展“啟明星”小讀者品鑒活動

由圖書館印制并分發(fā)“啟明星”讀書筆記記錄冊，小讀者閱讀時(shí)可自行也可在家長幫忙下詳細(xì)記錄下“閱讀書目”“主要內(nèi)容”“閱讀感受”“推薦理由”；同時(shí)本子另外一部分記錄小讀者參與館內(nèi)閱讀推廣類活動的相關(guān)內(nèi)容：“活動內(nèi)容”、“活動感受”“推薦理由”等，參與記錄的小讀者每個(gè)月持“啟明星”筆記到圖書館進(jìn)行一次通關(guān)蓋章，高質(zhì)量完成的小讀者授予“閱讀之星”稱號。同時(shí)，每個(gè)月從這些筆記中評選出最好的十篇讀書筆記，為靈犀讀書會等讀書沙龍?zhí)峁┧夭?，并酌情印發(fā)成冊。

“啟明星”系列活動的精髓就在于閱讀對少兒心智的啟發(fā)與點(diǎn)亮，實(shí)現(xiàn)“社會名家評書賞書-兒童借書買書讀書-兒童評書賞書”有機(jī)循環(huán)。其他的“貫穿一個(gè)主題策劃一系列閱讀活動的案例”不復(fù)贅述。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類活動的聯(lián)動性

莆田市圖書館的合作對象以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者為主，合作形式為聯(lián)合舉辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類活動。學(xué)科輔導(dǎo)的關(guān)鍵在于與學(xué)校的聯(lián)合。無論是活動前期的宣傳面，還是活動過程中的參與面，以及活動后的反饋面，都會大幅度的提升。

1.扎實(shí)督促少兒在校閱讀，以讀促寫

作文輔導(dǎo)只能教孩子如何寫，教的是框架與技巧，可是里面內(nèi)容的填充是否兼有深度和溫度，還是要靠孩子的閱讀與生活經(jīng)歷的積累。各所小學(xué)按照學(xué)校實(shí)際及館內(nèi)推薦，立足學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)書單，并做閱讀量化要求，同時(shí)保證閱讀時(shí)間，每周開設(shè)閱讀課，由各班語文老師專門負(fù)責(zé)。

2.開展“文韻”小老師行動，以教促寫

每所學(xué)?？赏扑]寫作中上、有進(jìn)步空間、短時(shí)間點(diǎn)撥可有效提高的孩子參加館內(nèi)“文韻書香”作文培訓(xùn)班。在80名孩子實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破之后，回到學(xué)校化身“文韻”寫作小老師，幫助班級3名寫作較差孩子寫作，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到小面積的擴(kuò)大。

綜上所述，館內(nèi)活動致力于精上的突破，也應(yīng)聯(lián)合學(xué)校實(shí)現(xiàn)活動面上的延伸，而學(xué)校的一系列措施，又進(jìn)一步促進(jìn)了館內(nèi)寫作輔導(dǎo)的開展。實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互相促進(jìn)、良性循環(huán)。

（三）加強(qiáng)娛樂益智類活動中的讀者的主導(dǎo)性

2018年莆圖94%的娛樂益智類活動均為館員策劃組織，該類活動的專業(yè)性要求沒有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高，可加強(qiáng)讀者在此類活動中的主導(dǎo)性。

1.以圖書館志愿者為主力

目前莆田市圖書館所有讀者活動均安排在周末兩天開展，年少兒讀者活動場數(shù)僅155場。改善目前活動數(shù)偏少，突破口就在于建立起一支成熟的圖書館志愿者隊(duì)伍，招收一批熱心文化事業(yè)、具有一定的文化藝術(shù)才能和相應(yīng)的民事行為能力的人，做好志愿者上崗前培訓(xùn)，館員引導(dǎo)志愿者開展讀者活動并逐漸形成品牌。

2.全體市民共同致力

圖書漂流對于豐富館藏文獻(xiàn)、促進(jìn)全民閱讀是一個(gè)有力措施，漂流的主導(dǎo)者靠全體市民?？砂才挪糠謫挝淮髽且粚咏锹?，建立圖書漂流驛站，統(tǒng)一規(guī)格書架，初期可申請全民閱讀資金購置書籍，爭取機(jī)構(gòu)及個(gè)人捐贈，再由讀者捐贈書籍，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)借閱誠信歸還。圖書驛站的建立可填充公共圖書館無法觸及到城市每個(gè)角落，使閱讀走得更遠(yuǎn)，給圖書自由。