淺談農(nóng)村小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

韋樹根

摘 要：自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！睘榱碎_發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么，在語文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文自學(xué)能力呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自學(xué)方法；自學(xué)習(xí)慣

我國的小學(xué)語文教學(xué)一直存在著“重教法輕學(xué)法”、“重知識輕能力”的現(xiàn)象，這不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法匱乏，更嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力低下，以致于許多學(xué)生一旦離開教師便不知如何學(xué)習(xí)。因此，廣大小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將語文自學(xué)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首位。

1 激發(fā)學(xué)生自學(xué)語文的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動力?！睂W(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會將學(xué)習(xí)由一件苦惱的事轉(zhuǎn)化成快樂的事。在語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣呢？

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

根據(jù)不同教材，針對學(xué)生不同年齡的心理因素和語文程度，導(dǎo)入課題的啟發(fā)性談話，必須因課制宜，形式多樣，力求做到堂堂多樣有趣，課課更新，使學(xué)生的思維始終處于活動的狀態(tài)。如我講述了哥白尼小時候的故事，在這基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們思考：“學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？”這一問題立即引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，這堂課就上的順利了?？傊?，我力求設(shè)計的導(dǎo)語多樣化，有：抒情式、激疑式、定向式、助讀式、趣味式、故事引入等，其目的在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，向趣味無窮的知識海洋中尋珍覓寶。

1.2 課堂精心設(shè)疑，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣的重要手段，是活躍學(xué)生思維觸發(fā)點

啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、釋疑，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。課堂設(shè)疑：一是圍繞教材重點、難點和關(guān)鍵，二是針對學(xué)生實際情況，三是要遵循由易到難、由主到次、由大到小、由分散到集中的原則。力求做到難易適度，張合有序。尤其要保護(hù)和激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性，使之和一般學(xué)生一樣享受學(xué)習(xí)

1.3 設(shè)計言簡意駭?shù)慕Y(jié)語，是激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的必要措施

設(shè)計的結(jié)語可有：抒情型、評價型、激勵型、發(fā)散型等。目的在于啟發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)求異和發(fā)現(xiàn)。如在教學(xué)完《船長》這一課后，學(xué)生對于船長哈爾威是充滿了敬意，有些同學(xué)覺得讓哈爾威死去是難以接受的，于是我就說“那同學(xué)們展開想象，哈爾威最后如何戰(zhàn)勝海浪，勝利脫險的？”這一發(fā)散型問題提出，使得哈爾威最后的命運(yùn)有了好多改變。

2 教給正確的自學(xué)方法

2.1 在上新課之前以書面作業(yè)的形式進(jìn)行自學(xué)

1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)要放在課內(nèi)進(jìn)行，一般在培養(yǎng)的起始階段，每教一篇課文之前安排一節(jié)預(yù)習(xí)課，教師對學(xué)生指導(dǎo)的重點要放在讓學(xué)生會思考會閱讀上。

2）提出預(yù)習(xí)要求。對學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師要根據(jù)不同課文的特點提出明確的要求。比如，要學(xué)生在預(yù)習(xí)時讀通課文，要讀得正確、流暢，不添字漏字、不讀破句。

3）提供預(yù)習(xí)提綱。為了激起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，指引學(xué)生正確的思路，可以提供預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生看問題去預(yù)習(xí)課文。

4）預(yù)習(xí)要有檢查。跟任何工作一樣，有布置就得有檢查。教師對學(xué)生的自學(xué)要做到三次檢查。第一次是學(xué)生自學(xué)時巡視，及時指出犯錯誤之處和解答疑難。第二次是學(xué)生自習(xí)后，對學(xué)生的預(yù)習(xí)，按提綱檢查，糾正讀音和字形上的錯誤，了解學(xué)生對課文的熟悉程度，以便在教學(xué)時彌補(bǔ)不足。第三次是讓學(xué)生質(zhì)疑問難，教師有的放矢地進(jìn)行答疑，當(dāng)學(xué)生提出帶有普遍性的疑問時，可放在講讀課文時再解決，而不要急于膚淺地回答，以免學(xué)生一知半解。

5）課文學(xué)習(xí)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，既幫助學(xué)生更好地理解課文，也幫助教師在教學(xué)時找準(zhǔn)重點、難點，創(chuàng)設(shè)臺階，降低難度。

2.2 訓(xùn)練學(xué)生掌握自學(xué)步驟

對于課文的自學(xué)可以采用“四步閱讀法”進(jìn)行：第一步，初讀課文，整體感知。一方面讀通讀順，劃出生字生詞；另一方面弄清記敘文的“六要素”。第二步，再讀課文，復(fù)述大意。理解課文的組織方式，了解個段落間的關(guān)系。第三步，品讀深入，重點領(lǐng)悟。找出課文的重點部分反復(fù)品讀，理解作者的寫作方法。

2.3 要求學(xué)生做到讀思結(jié)合

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子兩千多年前就深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。

3 培養(yǎng)信心

在堂上安排充足的時間讓學(xué)生自學(xué)。我嘗試運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們自己去體會課文，感悟課文，提出問題，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出問題。讓學(xué)生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對疑難問題，進(jìn)行小組合作，充分討論交流，要讓每個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，人人動手、動口、動腦。

4 養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且會使人終身受益。小學(xué)生的語文自學(xué)習(xí)慣大致包括以下幾個方面：

4.1 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

良好的作業(yè)習(xí)慣包括：先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，即教育學(xué)生在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)所學(xué)知識，然后再做作業(yè)；獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，即反復(fù)告誡學(xué)生作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固和運(yùn)用，因此不可抄襲別人的作業(yè)，不能不懂就問，不能知難就退；專心做作業(yè)的習(xí)慣。教育學(xué)生專心作業(yè)在家庭環(huán)境日趨復(fù)雜的今天極有必要；做完檢查的習(xí)慣，即做完作業(yè)之后及時檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時改正錯誤，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.2 養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

一是養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。學(xué)會作筆記是一種重要的自學(xué)能力，教師要教給學(xué)生運(yùn)用不同的符合記筆記的方法如批注、圈點、劃線，并定期檢查批閱。二是養(yǎng)成記課外閱讀筆記的習(xí)慣。教會學(xué)生摘抄、剪輯、讀書卡片等方法積累課外知識可以開闊視野增長知識，還可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.3 培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣

學(xué)生的自學(xué)不限于課堂內(nèi)，大量的還是課外自學(xué)，各種工具書和資料就是他們最好的助手。因此，教師要教會學(xué)生利用各種工具書如字典、網(wǎng)絡(luò)和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也是適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展的需要。傳授知識，數(shù)量有限，培養(yǎng)能力，受用無窮。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受益無窮?！蔽覀儜?yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上多下功夫。學(xué)生自學(xué)能力不斷提高，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，便自會主動地學(xué)習(xí)，便自會獨立思考，便自會不斷地獲取新知識，便自會靈活地解決矛盾。這樣學(xué)生的自學(xué)能力提高了，就等于教給學(xué)生獨立叩開知識殿堂大門的金鑰匙。讓每個學(xué)生都有這把閃光的金鑰匙，終生受益。

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