普通高中自主德育模式實踐探索

李文俊 姚攀峰

【課題項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“普通高中自主德育理論與實踐研究——以華亭一中為例”階段性研究成果，課題編號GS[2016]GHBZ074。

【中圖分類號】G631 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0078-02

黨的 “十八屆三中全會”明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)校作為落實黨的教育方針、政策的主陣地，需要積極探索切實有效的德育模式，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的身心、良好的審美情趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)生即將步入大學(xué)深造或融入社會，所以在高中階段開展自主德育尤為重要。本文結(jié)合我校德育實踐，從“課程育人”、“文化塑魂”、“社會實踐”三個方面，論述對普通高中自主德育模式的實踐探索。

一、課程育人

（一）校本課程。

校本課程指學(xué)校在實施好國家課程和地方課程的前提下，自己開發(fā)的適合本校實際的、具有學(xué)校自身特點的課程。由于校本課程能夠在現(xiàn)有條件下依靠學(xué)校自己的力量開發(fā)出滿足學(xué)生實際需要的課程，可以大大提高課程的針對性和適應(yīng)性，由此也體現(xiàn)出校本課程存在的必要性和價值。我校結(jié)合學(xué)生實際，通過使用自編的校本教材進行學(xué)生德育教育。并通過知識競賽、辯論賽、問卷調(diào)查等形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)踐行，提高自主德育效率。

1.學(xué)習(xí)以“雙十習(xí)慣”為核心內(nèi)容的《養(yǎng)成教育》校本教材。

（1）十種思想行為習(xí)慣。注重儀容儀表的習(xí)慣;講究文明禮貌的習(xí)慣;文明交往的習(xí)慣;誠實守信的習(xí)慣;講究公德的習(xí)慣;勤整內(nèi)務(wù)的習(xí)慣;講求效率的習(xí)慣;樂于吃苦的習(xí)慣;心態(tài)積極的習(xí)慣;樹立理想的習(xí)慣。

（2）十種學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準備的習(xí)慣;制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣;閱讀的習(xí)慣;記筆記的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;按時作業(yè)的習(xí)慣;及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;整理錯題集的習(xí)慣;單元小結(jié)的習(xí)慣;規(guī)范考試的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)以“傳統(tǒng)文化”為主要內(nèi)容的《人文修養(yǎng)》校本教材。

當(dāng)前社會獨生子女比較多，爺爺奶奶父母圍著孩子轉(zhuǎn)，不少孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，這不利于他們的健康成長，為此，我校重新選編了以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》以及“諸子百家”等傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的《人文修養(yǎng)》校本教材。通過國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人“修身，齊家，治國，平天下”的品質(zhì)教育與理想教育。

3.學(xué)習(xí)以“勵志教育”為中心內(nèi)容的《奮斗的青春最美麗》校本教材。

勵志，即是喚醒一個人的內(nèi)在創(chuàng)造力。唯有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗總結(jié)出的精華，才是一個人真正獲得尊嚴和自信的途徑。高中學(xué)生，尤其上了高三，需要進行連續(xù)而恰當(dāng)?shù)碾A段性勵志教育，才能不斷激勵學(xué)生克服困難，勇攀高峰，創(chuàng)造奇跡。

（二）學(xué)科德育。

“教育性教學(xué)”是教學(xué)的基本原則。德國教育家赫爾巴特說：“想不到有任何‘無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學(xué)一樣?！币虼?，他強調(diào)教育與教學(xué)的統(tǒng)一，并把道德教育作為教育的最高目的。

1. 要育分，更要育人?！豆茏印吩疲骸笆曛?，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。高中教師在教學(xué)上直接面對高考升學(xué)壓力，致使有的教師只重視知識的教學(xué)，而輕視對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，因此影響了學(xué)校整體德育成效，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)秩序混亂，最終影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.《學(xué)記》云：“親其師，信其道，樂其學(xué)”。只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡自己老師的情況下，才會發(fā)生效果優(yōu)良的“教”與“學(xué)”。反之，由于師生之間在情感和思想上缺乏溝通，最終使實際的教學(xué)效果也受到一定影響。教師要進一步反思自己的工作職責(zé)，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，重視對學(xué)生進行思想品德教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、文化塑魂

“以文化人、以文育人”是文化的價值旨歸。文化育人的本質(zhì)就在于以人類文化的正向價值為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標追求。學(xué)校作為優(yōu)秀文化的傳承地，理應(yīng)充分挖掘文化育人資源，以文化育人為抓手，不斷創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

（一）以制度文化為本

1.學(xué)生會自主管理

學(xué)生會是學(xué)生自主管理的全校性組織，是有效開展學(xué)生自主管理的生力軍。與此同時，建立各年級學(xué)生分會，由學(xué)校政教處和年級團委指導(dǎo)培訓(xùn)，按照學(xué)校管理制度和教育宗旨開展工作。

2.班級自主管理

班級是學(xué)校管理的最小單位，班級管理在學(xué)校管理中扮演者舉足輕重的作用。班級自主管理在班主任的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生主體意識，把班集體的建設(shè)當(dāng)做學(xué)生自主管理、自我成長的過程。

（1）班級理念文化。充分發(fā)揮全體學(xué)生的智慧，確定班級名稱、班級精神、班級口號、班訓(xùn)、班牌、班旗等，以此加強班級凝聚力、向心力，豐富班級文化內(nèi)涵。

（2）值周班長制度。每一周安排兩名班干部進行值周，并依次輪換，具體負責(zé)班級各方面的事務(wù)，將學(xué)生表現(xiàn)通過每日晨會及時反饋，把管理過程中發(fā)現(xiàn)的重要事件寫入《班級日志》，每周分析總結(jié)，通報反饋，通過這些方式來幫助全體學(xué)生不斷完善自我，共同提高。

（二）以活動文化為魂

1.舉辦“經(jīng)典誦讀”活動。中華經(jīng)典詩文是我們民族文化中的瑰寶。誦讀經(jīng)典，可以陶冶性情，增加智慧;可以涵養(yǎng)鑒賞，進行審美體驗。一個人的道德素養(yǎng)，性格品質(zhì)等人文素養(yǎng)很難教成，主要靠耳濡目染的熏陶，潛移默化的培養(yǎng)。因此，通過“經(jīng)典誦讀”活動，激發(fā)學(xué)生進行自我完善，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

2..舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”?！爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的第一項重要內(nèi)容便是“人文底蘊”，具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。通過舉辦校園“藝術(shù)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。不僅可以為師生提供愉悅身心的機會，更是提升學(xué)校審美教育的大舞臺。

3.舉辦“校園科技節(jié)”。通過舉辦“校園科技節(jié)”活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運用科技的能力。通過這樣的活動，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，也給了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，提高了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)，達到了弘揚科學(xué)精神、普及科學(xué)知識的目的。

三、社會實踐

1.開展學(xué)生軍訓(xùn)系列德育活動。在軍訓(xùn)中進行愛國主義教育，國防教育以及意志品質(zhì)教育。通過走出校園的拉練活動和參觀當(dāng)?shù)亍叭€文化”教育基地，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神和堅強的意志品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，樹立遠大理想，為中華之崛起而讀書。

2.感恩教育。舉辦一次“今天我當(dāng)家”的專題教育實踐活動。并將過程性資料通過文字圖片等形式保存下來，裝入學(xué)生《成長記錄冊》。利用學(xué)生周末期間，幫助父母洗衣服，為父母做一頓香噴噴的飯菜，給父母洗一次腳。通過這些實踐活動，體驗父母的辛苦，增進與父母的情感，感受孝順父母的幸福。

3.遠足活動。舉辦“振奮精神，迎戰(zhàn)高考”的50華里遠足活動。以活動為載體，用活動帶德育，用德育促智育。踐行“流汗不流淚，掉皮不掉隊”的遠足精神，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的堅強意志和敢于挑戰(zhàn)、勇于向前的良好品質(zhì)。

4.舉行“高考百日沖刺誓師大會暨成人禮”活動。本活動由家長和學(xué)生共同參與，家長給學(xué)生佩戴象征“成人”的綬帶，并進行貼心交流，互傳信件，既是勵志教育，又是感恩教育，通過這樣的活動，點燃高三學(xué)子的學(xué)習(xí)激情，堅定學(xué)生頑強的意志，師生攜手，家校合力，沖刺高考，贏得成功。