張篤軍
摘 要:注重趣味性教學,能激發(fā)學生學習興趣,突出學生的主體地位,調動學生參與課堂教學活動的積極性,提高化學教學質量。文章結合教學實踐,指出趣味化學實驗的重要性,探究趣味化學實驗的有效方法。
關鍵詞:初中化學;趣味化學實驗;主體地位;教學質量
中圖分類號:G633.8文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)14-0093-01
化學實驗教學不能按部就班,應開展趣味性教學,從學生的興趣入手,調動學生參與教學活動的積極性,提高教學效率和教學質量。趣味性教學是指運用通俗的語言對化學理論知識進行講解,利用各種教學設備,提高化學實驗教學的趣味性。在教學過程中,教師可以通過組織學生進行一些小實驗,活躍課堂氣氛,讓學生積極融入課堂。本文結合教學實踐,分析化學教學中趣味化學實驗的重要性,對趣味化學實驗的方法進行探究。
我國著名化學家戴安邦先生曾說過,化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。實驗是化學的靈魂,是化學的魅力,是激發(fā)學生學習興趣的主要源泉,更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。開展趣味化實驗,能引導學生在實踐過程中學習化學知識,加深學生對理論知識的理解,提高化學教學效率和教學質量。以往的化學實驗往往都是用已知的實驗結論指導學生實驗,長此以往,學生養(yǎng)成在答案中推導實驗過程的心理,不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),也不利于學生探索更加適合他們的學習方法,有違化學實驗教學的初衷。化學實驗教學只有從實驗理論出發(fā),為學生創(chuàng)造一個更好的實驗環(huán)境,才能讓學生融入其中,感受化學學習的樂趣,加深對化學知識的理解,才能激發(fā)學生化學學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
化學實驗教學采用趣味性教學方法,能夠啟發(fā)學生思維,調動學生探索化學知識的積極性,能引導學生對化學現(xiàn)象進行深入剖析,提高學生自主學習能力和自主探究能力。同時,還能減輕教師的教學負擔,增加師生互動,拉近師生之間的距離。
1.激發(fā)學生學習興趣
愛因斯坦曾說過,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感。要想讓學生學好化學,必須讓學生對化學產(chǎn)生興趣,而學生對化學最感興趣的地方就是實驗。因此,如何充分利用實驗教學,對培養(yǎng)學生持久的學習興趣至關重要。教師要更新自己的教學觀念,在化學實驗教學過程中,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。對于學生來說,化學是他們新接觸的一門學科,他們會感到新鮮,充滿好奇和探究欲望。因此,教師應該做好教學準備工作,積極開展實驗教學,激發(fā)學生學習熱情,調動學生學習的積極性。在化學實驗過程中,教師要運用趣味性的語言對學生進行啟發(fā)引導,以增加學生實驗興趣,讓學生對化學現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望。例如,在“品紅在水中的擴散”這一實驗過程中,教師還可以列舉生活中的例子,如在制作奶茶的過程中,將奶茶粉加入水中,讓學生明白品紅在水中的擴散也是同樣的道理。
2.開展生活化教學
化學來源于生活,趣味性化學實驗教學要遵循生活規(guī)律,引導學生由現(xiàn)象到本質,逐漸探究解決問題的方法。例如,在探究水的沸騰條件這一實驗過程中,教師可列舉生活中的燒水現(xiàn)象,引導學生在實際生活中進行探究。在趣味化實驗中,教師應注重培養(yǎng)學生的操作能力,鼓勵學生動手操作。教師可為學生準備酒精燈、試管、鐵架臺、玻璃片、木塊、火柴等實驗用品,向學生交代實驗注意事項,如試管不能朝向人,熄滅酒精燈不能用嘴吹,要用燈蓋蓋滅。還要監(jiān)督學生實驗,以保證他們的人身安全。在“石灰石和鹽酸反應”的實驗過程中,教師還可以聯(lián)系生活中用醋去除茶垢的例子,使化學實驗教學更加貼近生活。
3.注重理論與實踐的結合
教師在教學過程中,應注重化學理論知識與實踐的結合,將抽象的知識具象化。教師在教學過程中,不能一味地講解書本內(nèi)容、公式等,可以借助多媒體設備進行演示實驗。例如,在進行“鎂條在氧氣中燃燒”這個實驗時,教師可以借助多媒體設備進行實驗,這樣既可以讓學生觀看到實驗過程,又可以避免發(fā)生安全事故,還可以減少實驗成本。又如,在講解滅火原理的過程中,教師可讓學生列舉生活中常用的滅火材料,并進行演示實驗。將一張紙點燃,用滅火器滅火,也可以用澆水的方式滅火,再讓學生探究滅火原理。這樣,能從現(xiàn)象過渡到本質,使理論知識與實踐相結合。在探究“碘的升華”的過程中,教師可列舉炒菜的例子,問學生為什么炒菜要在最后加鹽。在探究“鐵絲生銹條件的過程中”,教師可以讓學生準備兩個相同的鐵釘,一個完全浸入中,另一個一半浸入水中,一段時間后,取出來觀看實驗現(xiàn)象,總結鋼鐵生銹的條件。
綜上所述,注重趣味化實驗教學,能激發(fā)學生學習興趣,突出學生的主體地位,調動學生參與課堂教學活動的積極性,提高化學教學效率和教學質量。教師要更新教學觀念,積極探索實驗教學方法,增強化學實驗教學的趣味性。要注重學生自主學習能力和自主探究能力的培養(yǎng),給學生足夠的探究時間,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。還可以增加一些小實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓化學教學助力學生成長成才。
參考文獻:
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